Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Тема урока: фразеологические обороты Цели урока: узнать, что такое фразеологизмы, научиться их находить, узнать для чего нужны фразеологизмы, развивать речь используя фразеологизмы Глеб у доски повесил нос. Краснеет до корней волос Он в этот час как говорится Готов сквозь землю провалиться О чём же думал он вчера? Когда баклуши бил с утра?

Какие, по вашему мнению, предложения называют полными? А какие – неполными? Почему их называют неполными? Чего в них не хватает? Неполные и односоставные – это одно и то же или разное? Чем неполные предложения отличаются от односоставных ? Приведите пример неполного предложения. Как вы думаете, где мы часто встречаем неполные предложения? Отличаются ли неполные предложения от полных пунктуационно? ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА Игра «Четвертое лишнее». Найдите лишнее слово и обоснуйте свое решение. к..снуться, к..сание, прик.. .саться, к..сательная; 2)р..стение, р..стительность, р..стительный, р..сток; 3) забл. ..стеть, отп..реть, расст..лать, выт..реть.

ДОБРОГО ЗДОРОВЬЯ! HELLO! GOOD MORNING! АМАНСЫҢ БА? МАЛ ЖАНЫҢ АМАН БА? ПУСТЬ БУДЕТ МИР! Я ТЕБЯ ВИЖУ! ЗДРАВСТВУЙ! ?

Предисловие Эта презентация научит вас правильно заполнять область ответов на задания типа А и В, а также правильно пользоваться областью ошибочных ответов. Правила заполнения Бланк заполняется чёрной гелевой ручкой. Небрежное написание символов может привести к тому, что при автоматизированной обработке символ может быть распознан неправильно. Слова записываются заглавными печатными буквами в соответствии с образцом Между словами ставится пробел (пропускается 1 клетка).

Дорогие ребята! Сегодня на уроке мы познакомимся с новой грамматической категорией — вид глагола. Вы узнаете, что глаголы могут быть совершенного и несовершенного вида, и научитесь определять вид глагола. Как подписать картинки? Бабушка вязала шарф. Бабушка связала шарф. Б

ЦЕЛЬ ПРАКТИКУМА: Проверить умение правильно определять вид придаточного предложения. ВСПОМНИМ ПРАВИЛО

Словарно-орфографическая работа. Грома́да. Гром — ‘толпа’, ‘куча’ (общеслав.) Грома́дный. Громады гор. Громады кораблей. Громада (о корабле) двинулась и рассекает волны.( А.С.Пушкин) Синтаксическая разминка. Кустик прекрасен. Два листа держатся у самой земли. Три стебля растут прямо вверх. Один держит два белых цветка. Все вместе радуют глаз стройностью.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского лингвиста Б.Н.Головина: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?». Основными функциями языка являются: Коммуникативная (функция общения); мыслеформирующая (функция воплощения и выражения мысли); экспрессивная (функция выражения внутреннего состояния говорящего); эстетическая (функция создания прекрасного средствами языка). Язык - естественно возникшая в человеческом обществе и развивающаяся система облеченных в звуковую форму знаковых единиц, способная выразить всю совокупность понятий и мыслей человека, предназначенная прежде всего для целей коммуникации.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Н.С.Валгиной: «Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста». Абзац 1.Отступ вправо в начале первой строки. 2. Часть текста между двумя такими отступами.

Определяемся в понятиях Что такое тезис? Это положение, кратко излагающее какую-либо идею. Это та мысль, которая будет доказываться в рассуждении

Определяю я предметы, Они со мной весьма приметны. Я украшаю вашу речь, Меня вам надо знать, беречь Поставьте 1, если высказывание верное и 0, если высказывание ложное «Детектор лжи»

Нарушение согласования главных членов в сложноподчиненном предложении Все, кто бывал на Бородинском поле, обнажает голову перед памятниками защитникам национальной свободы России. Все, кто бывали на Бородинском поле, обнажают голову перед памятниками защитникам национальной свободы России. Все, кто бывал на Бородинском поле, обнажают голову перед памятниками защитникам национальной свободы России. Найдите ошибку в согласовании главных членов в СПП Все , кто побывали в Мещерском крае, ощутили его притягательную силу, прелесть русской природы. Те, кто бывал летом в лесу, ощущали на себе его благотворное влияние. Многие из тех, кто побывал на международном кинофестивале в Москве, увидел лучшие отечественные и зарубежные картины года. Многие из путешествующих, кто были на русском Севере, стремятся приехать еще раз на Соловки и Кижи. Те, кто приехал в Воронеж в феврале, попал на вернисаж художника Голубовского, пейзажиста и анималиста. Все, кто хорошо знают творчество Ф.М. Достоевского, читали романы «Подросток» и «Братья Карамазовы».

1 Задание Напиши выражение «сухая трава» четырьмя буквами Далее 1 бал. Введите ответ: 2 Задание Напиши слово, состоящее из четырёх букв, в котором О встречается трижды. Далее 1 бал. Введите ответ:

С чего начать подготовку эссе? «Роем» мысли. Прочитайте тему и поразмышляйте Старайтесь остановиться на том, что вам интересно Старайтесь привнести своё видение проблемы Запишите наиболее удачные высказывания, постарайтесь убедить читателя, что они истинны. Основные этапы работы над эссе От Вас требуется: Выявить и сформулировать проблему текста Прокомментировать сформулированную проблему Сформулировать позицию автора по выделенной проблеме Сформулировать и аргументировать свою позицию по выделенной проблеме

Космический корабль "Восток" Лётчик-космонавт Ю.А.Гагарин

Цели урока: 1.Учить слушать, говорить, читать и писать, т.е.изложение-восприятие и воспроизведение высказывания. 2.Попутное повторение орфограмм(о-ё после шипящих; з-с на конце приставок; н-нн в суффиксах прилагательных; приставки единообразного написания о-, по-, со-;проверяемая гласная в корне; НЕ с прилагательными; НЕ с деепричастиями; проверяемая согласная в корне слова). 3.Пополнение словарного запаса. 4.Повторение оформления чужих высказываний на письме. 5.Знаки препинания при деепричастном обороте(схемы). 6.Стили, типы речи. Ход урока.

Цели урока: Обобщить знания по написанию сочинения-рассуждения. Отработать приемы написания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Логическая схема текста-рассуждения Аргументы (Примеры) Вывод Тезис (Что нужно доказать?)

Вступление Назывное предложение, содержащее тему или проблему исходного текста. Например: «Счастье… Это слово редко сегодня услышишь из уст современной молодёжи. Но почему? Вот об этом и рассуждает автор текста….» 1 Или риторические вопросы, раскрывающие суть текста. Как найти проблему текста Помните, что в основе проблемы может лежать некое противоречие, конфликт, конфликтная жизненная ситуация. В тексте может быть несколько проблем (тогда можно говорить о ПРОБЛЕМАТИКЕ), но вам достаточно сформулировать в сочинении лишь одну проблему. Сформулировать проблему вам помогут ключевые слова и предложения, которые можно подчеркнуть в самом тексте. Синонимы к термину проблема: ВОПРОС, ЗАДАЧА. 2

План урока: 1).Орг.момент. 2).Игра «Найди пару». 3).Работа по теме урока. 4).Наречия в предложении. 5).Правописание наречий. 6).Словарная работа. 7).Домашнее задание. близко много умно поздно слева светло глупо темно справа мало далеко рано

Домашнее задание Употребление дефиса в наречиях и местоимениях Объясните графически написание выделенных орфограмм. Ох, уж эти междометия! То «Увы!», то «Ах!». Сколько видел слов на свете я, Знаю о словах, Но нигде таких чувствительных Больше не встречал. Это просто удивительно, Как я к ним попал! Лингвистическая разминка. Слова, в которых букв больше, чем звуков. Слова, состоящие из корня, суффикса. Личные местоимения. Слова с проверяемой гласной в корне слова.

Цели занятия Повторить и обобщить знания по теме «Виды орфограмм в корнях и приставках» Составить обобщающие таблицы по данной теме Потренироваться на практике в написании слов с различными видами указанных орфограмм Ответьте на вопросы: Что такое орфограмма? Это место в слове, в котором можно сделать ошибку Какие виды орфограмм вы знаете? Орфограммы в корне, в приставках, в суффиксах, в окончаниях, слитные – раздельные – дефисные написания

Звенит весёлый колокольчик, Игрушки все свои оставь! Нам надо дружно подравняться, У столов красиво встать. Проверка домашнего задания