Презентации, доклады, проекты по русскому языку

Содержание: Учимся произносить «р». Гимнастика для языка. Развитие фонематического слуха. Закрепляем звук «р» в словах, предложениях, текстах. Учимся произносить "р" Р - р - р -

Главное – заставить читателя думать, разбудить в нём удивление, самостоятельную мысль и , наконец, потребность в самовыражении. Ольга Ванштейн «Для чего и для кого писать эссе» Эссе - прозаическое произведение Фр. Essai – попытка, проба Лат. Exagio – взвешиваю Небольшой объём Свободная композиция Индивидуальные впечатления и соображения Конкретный повод Субъективность Стиль Образность Афористичность Разговорная интонация Исчерпывающая трактовка

Дремота Гастрономия Камбала Подбодрить Наискось Умерший Танцовщица Подсадная (утка) Обострить Толика Орфоэпия Дремота Гастрономия Камбала Подбодрить Наискось Умерший Танцовщица Подсадная (утка) Обострить Толика Орфоэпия

Орфографическое проговаривание На вилле ≪Курица≫, о странной девочке с разноцветными чулками, скакать на лошади, расспрашивать о кукарямбе, золотая корона на голове, спрыгнуть с лошади, на экскурсии в лесу, удивительные приключения на острове Веселии, на папином корабле, мечтать о новом путешествии. (Из какой книги и какого автора взят этот материал? ) А. Линдгрен ≪Пеппи Длинныйчулок≫

Это надо знать! Имена существительные обозначают предметы и отвечают на вопросы КТО? ЧТО? Найдите лишнее слово Кукла, дом, море, летает, дверь. Нож, ветер, холодный, мороз, парта. Стужа, вьюга, метель, жара, теплей. Легко, весна, солнце, капель, вишня. Слон, бегемот, быстрая, мышка, жираф.

Чтение слов справа налево и наоборот Игра Кино Стол Слон Театр Книга Цветок Вилка Собака Деревня Лукошко Солнышко Чтение слов первого столбика слева направо, второго столбика справа налево (читать по строчке) Игра Кино Стол Слон Театр Книга Цветок Вилка Собака Деревня Лукошко Солнышко

Расширить и углубить представление об официально-деловом стиле речи Цель курса: Дать знания и практические навыки составления деловой документации, которые будут необходимы учащимся в жизнедеятельности. Формировать умения выявлять обязательные элементы, специфичные только для данного документа Развивать внимание, воспитания добросовестного отношения к работе, ответственности, аккуратности. Задачи курса:

Расскажи по опорному конспекту об имени существительном. Правило о написании заглавной буквы в собственных именах существительных.

Здравствуй, ! Ты уже знаешь, что такое глагол? Тогда эта игра для тебя! Играя, ты узнаешь много нового и сможешь проверить свои знания по теме « Глагол». Внимательно читай вопрос, думай и только потом нажимай один из вариантов ответа, смайлики подскажут тебе прав ты или нет. этот смайлик скажет тебе , что ты нашел правильное решение. а этот попросит тебя быть внимательнее и не ошибаться. Чтобы узнать справился ли ты с очередным заданием, нажми на знак и сравни ответы. Удачи тебе! Проверь себя далее Посмотри, случилась беда! В сказке «Пых» исчезли все краски. И жизнь у героев стала черно-белая. Только ты можешь помочь героям в этой беде. Догадываешься как? Конечно, тебе предстоит правильно выполнить задания и вернуть в сказку краски.

на площад.. в санатори.. нет пламен.. в деревн.. Найди ошибки в необъятном просторе на маленькой ёлочки отправимся по Волге в ярком зареве в благородном порыви в неподвижном небе из лесной чаще

Тема: «Крылатые выражения в речи» …Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово. Н.В.Гоголь

зрительный диктант В синем море звёзды блещут, В синем море волны хлещут. Туча по морю идёт. Бочка по морю плывёт. буквы И, У, А после шипящих После шипящих ж, ч, ш, щ Пишутся и, у, а Исключения: брошюра, жюри, парашют.

Продуктивное чтение это– сложный и многогранный процесс, предполагающий решение таких познавательных и коммуникативных задач, как понимание (общее, полное и критическое), поиск конкретной информации, самоконтроль, восстановление широкого контекста, интерпретация, комментирование текста и многое другое. Виды текстов Тексты заданий Тексты правил и определений Тексты текстовых заданий ( Работа с тремя видами текстов предполагает взаимодействие детей в диалоге)

Основные требования ФГОС: системное развитие учащихся и становление умения учиться Формирование, наряду с предметными умениями, Личностных и метапредметных УУД (универсальных учебных действий) Комплекс УУД должен формироваться одновременно с предметными умениями Формирование комплекса УУД одновременно с предметными умениями обеспечивается деятельностным подходом к организации обучения

Цели: - Познакомить учащихся с понятием ударения. - Содействовать формированию чувства языка, формировать умения и навыки необходимые для грамотного письма. - Воспитывать аккуратность, внимательное отношение к слову, как к значимой единице речи. - Развивать мышление, творческие способности. Принципы

Воробьишки весело купаются в лужах. Скоро на ветвях орешника появятся сережки. А поля спят ещё под снегом. С.бака, гор.д, д.ревня, .тец, п.нал, м.дведь

Содержание ИсключениеИсключение Обобщение Упрощение Лингвистические понятия Ссылки Условные обозначения: страница СОДЕРЖАНИЕ вперёд назад Исключение Выделить главное (существенное) и детали (подробности); Объединить существенное; Составить новый текст. При исключении необходимо: Примеры исключения при языковом сжатии текста

Типы сказуемых Простое глагольное Составное глагольное именное Лексическое и грамматическое значения выражаются одним словом Способы выражения простого глагольного сказуемого: Глагол в любом наклонении и времени (Я читаю. Я буду читать. Пусть он почитает.) Глагол в неопределенной форме (А царевна хохотать и плечами пожимать.) Глагол + частица (А она как вскрикнет!) Сочетание двух глаголов в одной форме (Пойду посмотрю, что там делают.) Усеченная форма глагола (или глагольное междометие) (Кошка шмыг в комнату.) Междометие или звукоподражательное слово (А девица хи-хи-хи да ха-ха-ха.) Фразеологизм (С ним каши не сваришь.)

Задачи: Образовательные: дать понятие о трех типах склонения имен существительных в единственном числе; формировать умения определять склонение имен существительных по роду и окончанию в начальной форме. Развивающие: развивать внимание, орфографическую зоркость; Воспитательные: воспитывать аккуратность, самостоятельность, прививать интерес к предмету; продолжить работу по воспитанию культуры труда. Имя существительное КТО? ЧТО? ПРЕДМЕТ (явления природы, события, процесс действия, живые существа, состояние человека)

Старославянизмы - это целая группа слов, заимствованная из старославянского языка - языка церковных служений и богословских книг. Старославянизмы так прочно вошли в русский язык, что мы просто их не замечаем. И, естественно, что они употребляются как в обыденной, так и в поэтической речи. Вот только некоторые старославянизмы: град (город), глас (голос), злато (золото), брег (берег), одёжа (одежда), невежда (невежа), дщерь (дочь), глагол (слово), длань (ладонь), краткий (короткий) и т. д.

Сколько букв в русском алфавите? А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я 33 буквы Какие буквы не обозначают звука? Ь Ъ

А что такое лето? Это много света! Это поле, это лес. Это тысяча чудес!!! Этим летом я ходил в пришкольный лагерь. За время нахождения в лагере мы ездили в бассейн, в аэропорт. Побывали в пожарной части и в ОМОНе Так же катались на катерах МЧС около моста на правый берег, ездили В Тувинский национальный музей И еще много чего. Мне там очень понравилось!!!

Цели: -проследить за мыслями, чувствами и поступками главного героя рассказа, найдя «точки» его нравственных «взлетов» и «падений»; -раскрыть проблему выбора между добром и злом. Задачи: -обратить внимание на роль описаний природы в раскрытии внутреннего мира Яшки и Володи; -способствовать самовыражению ученика как личности; -развивать любовь к природе, к родному краю; -на примере литературного произведения дать возможность испытать ощущение выбора между добром и злом. План урока: Тест на повторение. Сведения об авторе. План рассказа. Незнакомые слова. Сценка. Описание природы в рассказе: а) птицы, б) рыбы, в) растительность. 7. Демонстрация навыков работы с удочкой. 8. Работа по вопросам: а) что произошло в бочаге? б) по чьей вине произошло несчастье? в) охарактеризуйте поведение героев в экстремальной ситуации, г) какие произведения ещё читали с похожими жизненными ситуациями, д) о конкурсе «Что делать в трудной ситуации?». 9. Составление рассказа о трудных жизненных ситуациях. 10. Составление памятки о поведении на воде.

Слово о художнике Иван Иванович Шишкин – известный русский художник XIX века. Главная тема его творчества – природа, пейзажи. С раннего детства он считал, что отношения человека и природы взаимны: любовь рождает любовь, а небрежение и презрение – суровость и скупость, которыми отвечает равнодушному человеку земля. Слово о художнике Он сам, будучи великим художником, глубоко понимал душу природы, картины писал он не для себя, а для других, для зрителей. Он умел радоваться любым деревьям, прежде всего сосне – жизнеутверждающему герою своей живописи.