Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

ВСТУПЛЕНИЕ; Психология и антропология; География человека и антропология; Анатомия и антропология; Социология и антропология; Гуманитарии и антропология; Общее деление антропологии; Прикладная антропология (пару слов); Тест для самопроверки; ЛИТЕРАТУРА. ПЛАН Некоторым людям с чисто академическим складом ума представляется, что области науки о человеке располагаются подобно разделенному стенами ряду регулярных садов. Согласно статье, вышедшей недавно в одном специальном журнале, их можно представить следующим образом: ВСТУПЛЕНИЕ

Авторы – активисты местного отделения партии Суворов В.С., Афонин Р.Н. Цель: воспитывать уважительное отношение к людям и событиям, связанным с историей страны и города Мероприятия в рамках проекта Организация поисково-исследовательской деятельности школьников. Волонтерская работа. Закладка Именной аллеи», посадка деревьев на территории МЦ «Заман», детских садов № 78 «Ветерок», № 95 «Балкыш». Новогодняя акция – обеспечение новогодними елками. Благотворительная помощь

Приоритетная тема работы детского - «Нравственное воспитание юного горожанина на традициях Санкт –Петербурга». В ГДОУ создан кабинет «Формирования у детей интереса к истории и культуре Санкт – Петербурга» В кабинете дети знакомятся с древней и старинной архитектурой, наиболее известными зодчими Санкт-Петербурга, занимаются по теме: «Мифы живут в Петербурге», проводятся занятия: «Кони и люди», «Боги войны и победы», «Диоскуры», «Мифы венчают Россию», и т.д.

Примите наш букет и поздравления! Коллектив ЦДТ "Щит"

РАССКАЖИ – И Я ЗАБУДУ, ПОКАЖИ – И Я ЗАПОМНЮ, ДАЙ ПОПРОБОВАТЬ – И Я ПОЙМУ. (китайская пословица) ЦЕЛЬ: ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ ПО ВОПРОСУ « ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ»

Одним из направлений работы нашего ДОУ является обеспечение безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Основной упор делается на организацию профилактической работы дорожно-транспортного травматизма с детьми дошкольного возраста и их родителями. Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашей страны быстро возрастают, и будут прогрессировать в дальнейшем. Поэтому обеспечение безопасности движения на дорогах становится все более важной государственной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов — детей, которых уже сейчас за воротами дома подстерегают серьезные трудности и опасности, и жить которым при несравненно большей интенсивности автомобильного движения. Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные самим себе, дети особенного младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что они не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому они безмятежно выбегают на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути у другой.

«Одаренный ребенок в ДОУ» Методист ИМЦ Э.В. Зубарева «Одаренность человека – это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод». В.А.Сухомлинский Нормативные документы - Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; - Федеральные государственные требования (далее ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Рабочая концепция одаренности. Федеральная целевая программа «Одаренные дети». Программа по созданию региональной системы поиска и поддержки талантливых детей и молодежи в Кемеровской области на 2010-2015 гг., утвержденная распоряжением Коллегии Администрации Кемеровской области от 21 октября 2010 г. № 844-р. Программа по созданию муниципальной системы поиска и поддержки талантливых детей и молодежи в городе Калтан на 2011-2015 гг., утвержденная постановлением администрации Калтанского городского округа от 10 июня 2011 г. № 102-п.

Семья художника Две сестры на террасе

Галиакберова Ляля Зуфаровна – руководитель первой квалификационной категории В нашем детском саду функционирует 7 групп. Из них: I младшая группа – с воспитанием и обучением на татарском языке; I младшая группа – с воспитанием и обучением на русском языке; II младшая группа – с воспитанием и обучением на русском языке; II младше - средняя группа – с воспитанием и обучением на татарском языке; Старшая группа - воспитанием и обучением на татарском языке; Старше-подготовительная группа - с воспитанием и обучением на татарском языке; Подготовительная группа - с воспитанием и обучением на русском языке. Приоритетные направления в работе: Познавательно-речевое развитие детей в системе взаимодействия семья - детский сад-школа; Эколого – эстетическое развитие детей; Использование нетрадиционных форм в системе обучения детей татарскому языку. МОЙ ПРОФСОЮЗ-МОЯ ПЕРВИЧКА ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПРОФСОЮЗНОГО КОМИТЕТА МАДОУ «ДЕТСКОГО САДА № 93 общеразвивающего вида» НОВО-САВИНОВСКОГО РАЙОНА г.КАЗАНИ АХУНЗЯНОВА ГУЛЬФИРА ШАЙХЕЛИСЛАМОВНА

Клиентоориентированность управления «Я вижу, как мой ребенок становится все более…»

ЧТО ЖЕ ТАКОЕ СКАЗКА? Слово «сказка» предполагает, что о нём узнают, «что это такое» и узнают, «для чего» она, сказка, нужна. Сказка нужна для подсознательного или сознательного обучения ребёнка в семье правилам и цели жизни. С помощью сказки можно добиться терапевтического эффекта в лечении детей дошкольного возраста. ЧЕМУ УЧИТ СКАЗКА? Вот несколько воспитательных уроков, которые извлекает ребенок, слушая сказки: В мире бывает и хорошее, и плохое: люди,  звери и прочие существа. Но хорошего всегда больше, они - любимчики удачи. А злые чаще всего, если не всегда, погибают, проигрывают. Не нужно бояться трудностей. Главному (доброму) герою всегда по силам любая работа, никакие волшебные силы не могут с ним совладать. И помогает ему в этом доброта, верные друзья, отвага и вера в себя. Нужно иметь верных друзей и самому быть хорошим другом. Верный способ  найти такого друга - в нужный момент подать ему руку помощи, не отвернуться. И не только человек может быть другом - и звери, птицы. рыбы, растения и различные предметы. Однажды помог им - и заручился их помощью на веки вечные. Не суди о людях по внешности. Очень многие сказки построены на этом - лягушка превращается в царевну, дурак на поверку оказывается самым умным и смелым. Даже Баба Яга не всегда злая и страшная. Почитай родителей, внимай их поучениям. Именно те герои, которые выполняют наказы родителей, исполняют их волю, оказываются победителями, в отличие от нерадивых братьев и сестер. Нельзя жадничать, обманывать, предавать друзей - все эти качества в сказках высмеиваются, доводятся до логического - позорного - конца.

Пётр Андреевич Вяземский (12 (23 июля) 1792, Москва — 10 (22 ноября) 1878, Баден-Баден) Князь, русский поэт, литературный критик. Член Российской академии (1839). Отец историка литературы и археографа Павла Вяземского Происхождение Пётр Родился в богатой и родовитой семье. Род князей Вяземских вёл своё начало от потомков Мономаха. Отец - Андрей Иванович Вяземский - дипломат, знаменитый вельможа екатерининского времени. Во время одного из заграничных путешествий познакомился с ирландкой миссис Квин, урожденной О'Рейли, влюбился, увез от мужа в Россию, с огромным трудом добился для нее развода и в 1786 обвенчался с нею, сделав княгиней Екатериной Ивановной Вяземской. В 1795 А.И. Вяземский купил подмосковное имение Остафьево, в котором построил двухэтажный дом. Андрей Иванович Вяземский

Новизна проблемы: Выявление оптимальных компонентов содержательной и технологической основы совершенствования системы духовно-нравственного воспитания на основе социального партнерства. Идея эксперимента: Определение механизма совершенствования муниципальной системы духовно-нравственного воспитания на основе социального партнерства.

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком». Л.С Выготский

Один хороший человек, купил дом в деревне – мечту всей своей жизни! Красивый, большой, с большим садом, с цветами и фруктовыми деревьями. Он всю жизнь работал, чтобы заработать и купить такой дом и теперь когда мечта эта сбылась, он был счастлив и ничто не могло испортить ему настроение. Всё у него было хорошо и гладко. Старый дом. Ефремов А.В. 2006 Рядом, по этой же улице, в этой деревне, в старом доме, жил другой человек который страшно завидовал первому и оттого постоянно пытался ему «нагадить»: то мусор свой выбросит соседу в сад, то еще чем-нибудь постарается «насолить»… Старый дом. Виктор Бабочиев. 2007

Схема деятельности стажировочной площадке Формы работы Бланк заявки на обучение Обратная связь ДИСТАНЦИОННОЕ ОЧНАЯ Кадровое обеспечение ? Богомолова М.В., кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и методики дошкольного образования, МИОО. Научный руководитель окружной экспериментальной площадке по теме: «Инновационный подход к созданию интеллектуально-игровой среды, как основного компонента культурно-образовательного пространства дошкольного учреждения и семьи». ? Алексеева О.Ф., кандидат психологических наук кафедры психологических инноваций в образовании МИОО. ? Протченко Т.А., кандидат педагогических наук, доцент, Центр организационно-методического обеспечения физического воспитания Департамента образования города Москвы. Научный руководитель городской экспериментальной площадки по теме: «Экспериментальная работа по разработке прогрессивных технологий обучению плаванию детей в условиях бассейнов ДОУ». ? Кайе В.А., младший научный сотрудник, академик Академии изобретательства. Лаборатория игры и развивающей предметной среды ГБНУ НИИ дошкольного образования им. А.В. Запорожца.

Решение БАРС.Web-Электронный детский сад предназначено для поэтапной «электронизации» следующих услуг*: * - нумерация в соответствии со сводным перечнем услуг , предоставляемых в электронном виде по распоряжению 1993-р (в ред. распоряжения Правительства РФ от 07.09.2010 № 1506-р) БАРС.Web–Электронный детский сад Решение ведомственных задач: 2 Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в детские сады 3 Предоставление информации об организации общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории субъекта Российской Федерации 1 Формирование единой и актуальной базы данных очередности детей в ДОУ на территории Субъекта и муниципалитета 2 Создание единого реестра детей, посещающих ДОУ 3 Автоматизация внутренних бизнес-процессов сферы дошкольного образования Нормативно-правовое регулирование предоставления муниципальной услуги в электронном виде 1 Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1 «Об образовании» с изменениями и дополнениями 2 Постановление Правительства Российской Федерации от 12.09.2008 N 666 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» 3 Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17.12.2009 N 1993-р (в редакции распоряжения Правительства РФ от 07.09.2010 N 1506-р) 4 Муниципальные нормативно-правовые акты БАРС.Web–Электронный детский сад

Муниципальные образовательные услуги реализация общеобразовательной программы дошкольного образования; реализация программ дополнительного образования; реализация основных общеобразовательных программ в различных формах в соответствии ФГОС (в части финансирования из местного бюджета); услуги по бухгалтерскому обслуживанию, ведению бюджетного учета и других вопросов финансовой деятельности образовательных учреждений; организация обеспечения функционирования муниципальных образовательных учреждений; организация горячего питания школьников; организация перевозок учащихся; организация отдыха детей; информационно – аналитическое обеспечение системы образования, проведение внешней экспертизы качества образования; методическое сопровождение образовательной системы. Виды муниципальных услуг в дошкольном образовании реализация общеобразовательной программы дошкольного образования; содержание, уход и присмотр за детьми дошкольного возраста; психолого-педагогическое сопровождение детей; преподавание бурятского языка; логопедическое сопровождение; образовательные программы коррекционной направленности; лечебно-профилактическое сопровождение детей с отклонениями в здоровье.

Краткая история, сведения о руководителе, членах администрации ДОУ: Детский сад функционирует с 1966 г. До 1 октября 1998 года это был ясли - сад № 157 ст. Махачкала- 1 Северо - Кавказской железной дороги. С 1966г. руководила детским садом Холодная Зинаида Архиповна. С 1985г. по 1995г.- Кузьменко Наталья Георгиевна. С 1995-2010 г –Долматова Надежда Алексеевна. С 2010 г руководит детским садом Абдуллаева Раисат Хизбуллаевна. Структура

Паспорта 5 природных объектов пространства Хлорофитум Родина – Южная Африка. Температура: Умеренная, зимой не ниже 8°С. Освещение: Яркий рассеянный свет. Полив: Обильный с весны до осени, умеренный зимой. Влажность воздуха: Летом листья полезно опрыскивать.

Общие сведения МДОУ Анисимовский детский сад « Звездочка» расположен в с. Анисимово, Тальменского района, Алтайского края, улица Пролетарская 25. Год постройки здания - 1978. В настоящее время в детском садике существует одна разновозрастная группа, в которую входят дети от 3-х до 7 лет. Списочный состав - 17 детей. Фактическая посещаемость в 2010 году составила 9 детей. Количество сотрудников - 8 человек. Заведующая детским садом – Лунина Наталья Александровна, имеет первую категорию. Воспитатели: Демирова Оксана Викторовна и Синютина Лариса Ивановна имеют вторую квалификационную категорию. Педагогический персонал

МИССИЯ ДЕТСКОГО САДА Осуществление лечения, оздоровления и развития детей, имеющих первичное инфицирование и интеграция воспитанников в среду здоровых сверстников.

Лежащей на сочной траве цветущего луга? Сидящей под яблоней в летнем саду?