Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Проверим домашнее задание: Что называют количеством теплоты? Как зависит количество теплоты, необходимое для нагревания тела, от его массы? Как зависит количество теплоты, выделяющееся при охлаждении тела, от изменения температуры? Что называют удельной теплоёмкостью вещества? Удельная теплоёмкость льда 2100 Дж/кг .°С Что означает это выражение? Лёд, вода и водяной пар – это одно и то же вещество, находящееся в разных агрегатных состояниях. Одинаковой ли удельной теплоёмкостью обладает вещество в разных агрегатных состояниях? Приведите формулу для расчёта количества теплоты. Посмотрите опыт и объясните его. Массы цилиндров одинаковы. Начальная температура одинакова. Почему же парафин неодинаково плавится под цилиндрами?

НАШ ДЕВИЗ: ШКОЛА – это маленькое государство, которое будет процветать, если каждый его житель научиться нести ответственность за общее дело Цели и задачи школьного самоуправления: -Приобщение личности к общечеловеческим ценностям, усвоение личностью социальных норм через участие в общественной жизни школы; -Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через различные виды деятельности; -Развитие творчества, инициативы, формирование активной гражданской позиции школьников; -Повышение уровня детского и юношеского самоуправления; -Создание условий в познании окружающего мира, в овладении правовой и экологической культурой, в формировании здорового образа жизни. -Способствовать формированию уважительного и добросовестного отношения к учебе и труду.

Ключевые направления деятельности муниципальной системы образования в 2009-2010 уч. году Обеспечение безопасных и комфортных условий образования В.Г. Головкин, начальник отдела образования Администрации ЗАТО г.Железногорск

Цель исследования Исследование числа π и выявление его роли в окружающей среде Задачи исследования Повысить математическую культуру Уметь обрабатывать информацию Развить умение анализировать и делать выводы Научиться кратко излагать свои мысли

Нормативные правовые, регламентирующие проведение ГИА Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании»; Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденное приказом Минобразования России от 03 декабря 1999 г. № 1075; письмо Рособрнадзора от 28 декабря 2011 г. № 10-500 «Об использовании нормативных документов при проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме в 2012 году» Организационная модель ГИА 9-х классов по материалам Рособрнадзора в 2012 году Министерство образования и науки Хабаровского края Региональная экзаменационная комиссия (РЭК) Региональная конфликтная комиссия Территориальные конфликтные подкомиссии Предметные подкомиссии ТЭК (по 11-ти предметам) Территориальные экзаменационные комиссии (ТЭК) Органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования (ОМС ОУСО)

Распространение педагогического опыта: - Член Педагогического клуба «Первое сентября» (с 2008 г.). Участница Всероссийских фестивалей «Открытый урок», «Портфолио» (2008г., 2009г., 2010г.). Участница II-ой всероссийской педагогической видеоконференции «Роль и место учителя в выполнении перечня поручений Президента по реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая Школа» (2011г.). Участница Всероссийской Олимпиады научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности (2011г.). Участница проекта «Источник знаний», реализуемого интернет-порталом ProШколу.ru (2010г.). Участница региональных научно- практических конференций: «Профессиональный портрет педагога» (ВОИПКиПРО, 2010г.), «Традиционные проблемы российской школы в контексте современных образовательных реформ» (ВОИПКиПРО, 2011г.). Участница муниципального профессионального конкурса «Учитель года города Воронежа-2011» в рамках II городского фестиваля педагогического мастерства «От призвания к признанию-2011». Автор 5 печатных работ в сборниках ВОИПКиПРО, ВГПУ, руководитель 4 исследовательских работ учащихся, представленных в сборниках научных статей ДТДиМ (г.Воронеж). Автор элективных курсов для учащихся 9 классов. Участие в профессиональных конкурсах: федеральный уровень: Фестивали исследовательских работ «Портфолио», «Открытый урок»; Всероссийская олимпиада научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности; Проект «Источник знаний»; Конкурс лучших учителей образовательных учреждений для денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности. муниципальный уровень: Профессиональный конкурс «Учитель года города Воронежа-2011» в рамках II городского фестиваля педагогического мастерства «От призвания к признанию-2011». Достижения обучающихся в учебной деятельности по предмету. Всероссийская олимпиада школьников. Муниципальный этап: обществознание - Гаршин Николай, 10 класс – призер (2009г.); право - Пометов Никита, 9 класс - призер (2010г.); основы православной культуры - Струков Сергей, 11 класс – победитель (2011г.). Региональный этап: право - Пометов Никита , 9 класс - призер (2010г.); основы православной культуры - Струков Сергей, 11 класс- призер (2011г.). Всероссийский этап VI Олимпиады ПСТГУ: основы православной культуры – Струков Сергей ,11 класс-диплом III степени (2011г.).

Цели и задачи: Цель: разносторонне изучить и максимально доступно объяснить читателю явление теплового эффекта. Задачи: Познакомить читателя с понятием термодинамики и ее основными аспектами; Объяснить связь между термодинамикой и химией; Объяснить, что такое тепловой эффект и каково его значение в химии; Рассказать о разных способах применения полученных знаний в жизни. Введение Тема реферата – ознакомление с тепловым эффектом и его применением в современной жизни

Задачи Формирование представлений о процессах, приводящих к возникновению гибридных ДНК в естественных условиях. Развитие исследовательских способностей путем организации сбора научной информации о получении трансгенных организмов Прививать навыки работы с использованием информационных компьютерных технологий и коммуникативного общения Цели Учащиеся должны научиться: составлять опорные конспекты, используя дидактические карточки, готовить и делать сообщения с использованием презентаций. Средства обучения Интерактивная доска, проектор, компьютер. Презентации: ДНК. Вирусы. Природные генные инженеры. Дидактические карточки для каждого учащегося План занятия Организационный момент Актуализация опорных знаний Изучение нового материала: а) строение ДНК, б) особенности вирусов, в) рекомбинантные ДНК Закрепление знаний. Работа с дидактической карточкой Итоги урока. Домашнее задание. Ход занятия 1.Организационный момент 2.Актуализация знаний о возникновении гибридных ДНК. Введение. Дать представление об искусственном и естественном создании гибридной ДНК. Материалы беседы. Учитель.: генная инженерия область биотехнологии, которая развивается более интенсивно. Уже сегодня генная инженерия позволяет включать и выключать отдельные гены, контролируя таким образом деятельность организмов, а также — переносить генетические инструкции из одного организма в другой, в том числе – организмы другого вида. В основе генной инженерии лежит получение оперированной (рекомбинантной) ДНК. Этот процесс можно осуществить искусственно но он происходит и в природе. Природными генными инженерами являются вирусы.

Из речи Президента РФ Д.А. Медведева Цель: «Укрепление авторитета педагога и его социального статуса». Учитель, если он честен, всегда должен быть внимательным учеником (М. Горький) Профессиональное развитие педагога (мастер-класс «Идея»)

Отличие ЕГЭ от ГИА-9 ЕГЭ проводится в штатном режиме, а ГИА-9 – в режиме эксперимента Результаты ЕГЭ учитываются для поступления в другие учебные заведения, а ГИА-9 могут учитываться при формировании профильных классов ЕГЭ выполняется на бланках, а ГИА-9 на листах со штампами отделов образования или общеобразовательных учреждений Проверка экзаменационных работ ГИА-9 осуществляется не региональной, а муниципальными комиссиями ГИА-9 как одна из форм оценки качества образования Необходимость тщательного анализа выполнения заданий выпускниками 9 классов Составление на основе анализа методических рекомендаций по подготовке учащихся к ГИА-9 Решение некоторых вопросов, возникающих при составлении самих экзаменационных заданий ГИА-9 и переводе баллов в оценки, до перехода данного типа аттестации в штатный режим

Г(И)А для выпускников 9-х классов – это итоговый контроль на этапе основной школы и диагностика на входе в обучение в средней школе «Г(И)А – 9» обеспечивает объективную оценку качества образовательной подготовки выпускников; позволяет выявить выпускников, готовых успешно продолжать образование по избранному профилю; способствует организации уровневой дифференциации обучения; дает возможность поступления в образовательные учреждения НПО и СПО; адаптирует выпускников к ЕГЭ; содействует формированию общественного заказа на качественное образование Нормативное сопровождение Г(И)А - 9 Приказ Департамента от 28.10.2010 г. № 1866 «О проведении апробации государственной (итоговой) аттестации обучающихся в IX классах общеобразовательных учреждений Орловской области в 2010/2011 учебном году» Приказ Департамента от 16.12.2010 г. № 2861 «Об утверждении перечня мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, с участием территориальной экзаменационной комиссии в 2010-2011 учебном году в Орловской области»

Тема урока : Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного вещества. Цель урока: Закрепить практические навыки в решении задач. Уметь решать задачи на нахождение молекулярной формулы вещества на основании его плотности, относительной плотности, массовой доли химических элементов в веществе и по продуктам сгорания. Изучение нового материала (решение задач). 1-й тип задач. Определение молекулярной формулы вещества на основании результатов количественного анализа(массовой доли элементов) и относительной плотности.

www.uledu.ru Формы организации и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-х классов Традиционная Новая форма 2 предмета по выбору из тринадцати предложенных 2 обязательных предмета (русский язык, математика 1 или 2 по выбору Щадящий режим 2 письменных (русск. яз., математика в традиционной форме www.uledu.ru В 2012 учебном году на территории Ульяновской области ГИА –9 организуется и проводится по 13 общеобразовательным предметам: русский язык, математика, биология, химия, физика, география, история, обществознаний, литература, информатика, иностранные языки (англ., немец., франц.) Единое расписание устанавливается Министерством образования и науки РФ:

Опыт работы: «Роль индивидуализации контроля в сохранении и укреплении здоровья учащихся.» Цель : Укрепления здоровья, физическое развитие и повышения работоспособности учащихся.

Гимн Брединского района слова Л. Парваткиной музыка М. Муканова Брединский край – отраженье Урала. Брединский край, с каждым годом ты краше, В землю родную влюбленный народ, Хлебом и песней славишься ты. В жизни своей испытавший немало, Гордость, надежда, опора ты наша, Честным трудом мир и счастье кует. Свет, озаряющий наши мечты. Припев: Припев: Пойми и поверь, сторона дорогая, Пойми и поверь, сторона дорогая, Навек поселилась ты в нашей судьбе. Навек поселилась ты в нашей судьбе. Не заменит тебя никакая другая, Не заменит тебя никакая другая, В верности нашей клянемся тебе. В верности нашей клянемся тебе. Брединский край – это в поле березы, Звезды в реке, в небе клин журавлей. Малая родина – радость сквозь слезы, Нет и не может быть сердцу милей. Припев: Пойми и поверь, сторона дорогая, Навек поселилась ты в нашей судьбе. Не заменит тебя никакая другая, В верности нашей клянемся тебе. Людмила Васильевна Парваткина Родилась 14 января 1953 года в п. Нерпо Бодайбинского района Иркутской области. Выпускница БСОШ № 1. В 15 лет опубликовала в брединской районной газете «Путь Ильича» стихотворение «Родина». Среди стихов у Л.В. Парваткиной есть поэтические строки о России, Сибири, Брединском крае, природе, о детях, о любви. На некоторые из них положена музыка Муратом Мукановым, Владимиром Ищенко, Ольгой Ким, Викой Кучкиной. Так родились «Песня о Бредах», «Брединская заздравная», «Поверь, Земля», «Россия, народ и гармонь», «Бажовский фестиваль», «Поклон земле», «Родного края красота», Гимн Брединского района. «Брединская заздравная» вошла в сборник песен Южного Урала «Дорогая моя глубинка» (2002г.). Стихотворение Людмилы Парваткиной «Клятва» было опубликовано в журнале «Новый век» (2003г) и в сборнике поэзии и прозы южноуральских литераторов «Знакомство продолжается» (2004г). Есть у Людмил Васильевны посвящения людям нашего района. Обладая тонким чувством юмора, она пишет частушки.

Динамика участия ОУ Кемеровской области в ГИА 9 Количество муниципалитетов 34 2008 3 2005 3 2004 Количество участников 28 2006 33 2007 9 2008 2 2004 2 2006 4 2007 4 2005 17043 2008 8365 2007 Количество предметов 3800 2006 2005 800 2004 350 34 2009 2009 2009 16669 9 Участие в экзаменах 68,7% 2008 2009 79,5% Организационно-технологическая схема проведения экзаменов Департамент образования и науки Кемеровской области (Нормативно-правовая база, тиражирование материалов) РЭК ГУ ОЦМКО (Формирование базы данных, инструктивные материалы, обработка результатов, анализ результатов) ФИПИ (КИМ, технология подготовки и обработки экзаменов) Территориальные предметные комиссии ОУ - ППЭ (Проведение экзаменов)

1. Пропедевтический этап (1 - 7 классы) 2. Основная (базовая) подготовка учащихся по химии (8 - 9 классы) 3. Профильная подготовка учащихся по химии (10 - 11 классы) Структура школьного химического образования Окружающий мир (1- 4 классы) Природоведение (5 класс) Естествознание (5, 6, 7 классы) Физика и Химия (5 - 6 классы) Введение в химию (7 класс) Пропедевтический этап

Общей содержательной рамкой Стандарта стала утвержденная Президентом РФ инициатива «Наша новая школа» Основные направления инициативы «Наша новая школа» 1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы поддержки талантливых детей 3. Развитие учительского потенциала 4. Изменение инфраструктуры школьной сети 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников 6. Расширение самостоятельности школ 1 сентября 2011 г. Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования начнется во всех образовательных учреждения РФ в 1-х классах с

Допуск к государственной (итоговой) аттестации К государственной (итоговой) аттестации допускаются обучающиеся IX классов, освоившие основные общеобразовательные программы основного общего образования и имеющие положительные годовые отметки по всем предметам учебного плана общеобразовательного учреждения, а также обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую отметку по одному предмету учебного плана с обязательной сдачей экзамена по этому предмету. Нормативно-правовое обеспечение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в 2011-2012 учебном году

систематизировать и обобщить знания учащихся по данной теме, подготовиться к контрольной работе; развивать логическое мышление, аргументированную математическую речь; повышать интерес к предмету. Цели урока: Когда и как появились отрицательные числа? Ни египтяне, ни вавилоняне, ни даже древние греки чисел этих не знали. Впервые с отрицательными числами столкнулись китайские ученые во II веке до н.э. в связи с решением уравнений. Знаки «плюс» и «минус» они тогда не употребляли, а изображали положительные числа красным и отрицательные чёрным цветом.

Проверка домашнего материала: Как назвали способность атомов некоторых химических элементов к самопроизвольному излучению? Как были названы частицы, входящие в состав радиоактивного излучения? Что представляют собой эти частицы? О чём свидетельствовало явление радиоактивности? Расскажите, как проводился опыт Резерфорда, схема которого изображена на рис.136, стр181. Что выяснилось в результате этого опыта? 1903г. Джозеф Томсон предложил одну из первых модель строения атома. Атом – шар, по всему объёму которого равномерно распределён положительный заряд. Внутри шара находятся электроны. Каждый электрон может совершать колебательные движения около своего положения равновесия. Положительный заряд шара равен по модулю суммарному заряду электронов, поэтому заряд атома в целом равен нулю.

Ка-50, известен под именем «Чёрная акула» — российский боевой одноместный ударный вертолёт, предназначенный для поражения бронетанковой и механизированной техники, воздушных целей и живой силы на поле боя. Вертолёт, разработанный ОКБ Камова под руководством главного конструктора Сергея Викторовича Михеева, принят на вооружение в 1995 году. Серийное производство прекращено с января 2009 года, в дальнейшем планируется производство только его обновлённой двухместной модификации — Ка-52 ПКР П-270 «Москит»— сверхзвуковая низковысотная противокорабельная крылатая ракета с прямоточной воздушно-реактивной двигательной установкой, создана в МКБ «Радуга».

Цель урока: Закрепить и обобщить полученные знания учащихся при изучении данной темы; 2. Продолжить развитие умения учащихся решать задачи с использованием изученного материала; 3. Наметить пути ликвидации пробелов в усвоении данной темы. Ход урока: Математический диктант. Конкурс «Заполни таблицу». Задачи по готовому чертежу. Работа по карточкам. Итог урока.

Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее. Анри Барбюс Мозговой штурм.