Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

1 СЕНТЯБРЯ ДЕНЬ ЗНАНИЙ! УРОК МУЖЕСТВА! 1 СЕНТЯБРЯ

Все дети могут успешно учиться, если школа умеет учить. Д.Г. Левитас На заседании №3 МК преподавателей ООД 29.11 2010г были рассмотрены вопросы: Что такое результат на уроке? Взаимосвязь цели и результата на уроке? Взаимосвязь содержания и результата на уроке? Учёт особенностей учащихся и их влияние на результат урока?

Автокурсы ПУ - 26 Свидетельство: А А 184950 Регистрационный № 03-2146 от 05 декабря 2008г. Лицензия серия А № 204053 регистрационный № 76242506/л0194 от 22 мая 2006г. 91-26-26 Полный курс обучения Категория «C»=11500 рублей г.Ярославль, ул. Клубная,33 А Автокурсы ПУ - 26 91-26-26 Лицензия серия А № 204053 регистрационный № 76242506/л0194 от 22 мая 2006г. Свидетельство: А А 184950 Регистрационный № 03-2146 от 05 декабря 2008г. Полный курс обучения Категория «D»=19500 рублей г.Ярославль, ул. Клубная,33 А

Сравнительная динамика качества знаний по предмету «Химия» Сравнительная динамика качества знаний по предмету «Физика»

Профессиональное училище № 20 было открыто в 1957 году как строительное училище для подготовки рабочих строительных профессий для строящегося Алюминиевого завода, а располагалось оно в бараках поселка Индустриальный. 5 марта 1964 года 420 учеников и весь инженерно-педагогический коллектив на полтора месяца прекратили занятия и вышли на предпусковые объекты Алюминиевого завода. 9 июля 1964 года подписан акт о приеме в эксплуатацию первой очереди завода. В те дни газеты писали: «Енисей сменил соболиную шапку на алюминиевую корону». Фамилии всех участников строительства занесены в капсулу, заложенную в фундамент первого корпуса электролиза. В последующие годы выпускники училища работали на важнейших объектах города Красноярска: Культурно-историческом центре, здании Цирка, Театре Оперы и Балета, в составе ученических бригад выезжали на строительство БАМа. В 1972 году был построен современный учебный комплекс на проспекте Металлургов, где и по настоящее время располагается Профессиональное училище № 20. ИСТОРИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА № 20 В 1979 году на базе училища открыта школа Высшего спортивного мастерства имени И. Ярыгина. Высшим ее достижением является участие учащегося Карамчакова Сергея в Сеульской Олимпиаде, где он занял III место. Результатом творческой работы учащихся и мастеров, их заинтересованности в повышении своих профессиональных знаний и умений является участие в конкурсах профессионального мастерства. Мастер производственного обучения Россиянская Т. И. и учащаяся Краснопеева Катя заняли II место по России. Отлично трудились на жилых объектах мастера производственного обучения: Насонов Н. П., Мульгинова Н. В., Гусевская Л. В., Константинова Н. М., Смирнова И. Н., Иванова Л. И., Куршева Е. В., Линд Н. Я., Крузе Т. Г. – под руководством директора Коцарь В. А., заслуженного учителя России.

Производная в физике и технике Производная в биологии Механический смысл производной Материальная точка движется по координатной прямой, причем задан закон движения, т.е. координата x этой точки есть известная функция x (t) времени t. За промежуток времени от t0 до t0 + ∆t перемещение точки равно, x( t0+∆t)-x( t0 )=∆x а её средняя скорость такова: Vср (∆t)= ∆x/ ∆t

Цели Приобщение учащихся к сельскохозяйственному труду; Приобщение школьников к научно-исследовательской деятельности; Пропаганда экологических знаний; Воспитательные задачи Формирование умения видеть красоту окружающего мира, воспитание эстетических чувств у учащихся; Формирование рациональных приемов природопользования; Формирование сознательного отношения к труду; Формирование ответственного отношения к порученному делу;

Составьте условный портрет реформатора решительный эгоист целеустремленный взяточник Слабохарактер-ный профессионал энергичный ленивый трудолюбивый Умеет предвидеть перспективу

Миклухо-Маклай, Николай Николаевич Биография Николай Николаевич Миклухо-Маклай 17 июля 1846, Новгородская губерния — 14 апреля 1888, Санкт-Петербург) — этнограф, антрополог, биолог и путешественник из древнего украинского русского казачьего рода, изучавший коренное население Юго-Восточной Азии, Австралии и Океании , в том числе папуасов северо-восточного берега Новой Гвинеи. Этот берег в литературе называют Берег Маклая. Родители великого путешественника Николай Николаевич Миклухо-Маклай родился в семье железнодорожного инженера Н. И. Миклухи — инженера-путейца, строителя Николаевской железной дороги и первого начальника Московского вокзала. Прадеду, запорожскому казаку Степану Миклухе было дано дворянское звание за героизм при штурме Очакова (во время российско-турецкой войны). Мать, Екатерина Семеновна, урождённая Беккер, полька по национальности.

«Природа долго донором была, Нам кровь свою в избытке отдавала, А нам всё было мало, мало, мало... и вот природа кровью истекла...»

Личностно – ориентированные технологии обучения Обучение в сотрудничестве – это совокупность методов, обеспечивающих реализацию определенного подхода в обучении, реализацию определенной дидактической системы, отражающую идеологию личностно-ориентированного подхода. Главная идея – учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе!

Тенденции в автомобильной индустрии Подход компании Дау к разработке ПУ систем Сравнение технологии производства ППУ на ТДИ и МДИ Ассортимент систем для производства сидений: TDI; TDI/MDI; полностью-MDI. Новые системы с низким выделение аминов и летучих органических веществ - TDI/MDI и полностью-MDI Технология запенивания в ткань – сиденья и подголовники Заключение Содержание JBC 11/1/01 Оптимальный баланс между механическими характеристиками и стоимостью: улучшенная надежность при низкой стоимости Комфортность и безопасность: уменьшеная толщина сидений без потери надежность, статического и динамического комфорта Эмиссия Летучих Органических Соединений (ЛОС) как в процессе производства так и при эксплуатации автомобиля: Выделение амминных катализаторов в процессе производства Возможность выделения ЛОС воздействующих на ПВХ (PolyVinyl Chloride) и разрущающих Поликорбанат (Poly Carbonate) Последние требования к ППУ в автомобильной промышленности

Цель: разработка сценариев деловых игр и внедрения их в учебно-воспитательный процесс. раскрыть понятие «деловая игра» выявить преимущества деловых игр по сравнению с традиционными формами обучения представить технологию разработки деловых игр дать оценку результатов проведения деловых игр Задачи: ДЕЛОВАЯ ИГРА- метод имитации принятия решений в различных производственных и хозяйственных ситуациях путем организации коллективной деятельности по заданным правилам и нормам.

Цели деловой игры: – формировать личностно – ориентированную, социально-активную позицию в решении проблем страны, региона, гражданина через демократические институты власти. Время проведения: 17 ноября 2011 г. Место проведения: ГООУ НПО ПУ-2 г. Кола пер.Островского д.14 Руководители проекта: Гуменная А.И. Цымбал И.П. команды составлены из обучающихся групп№34 №35 №41 Жюри: Шульгач Татьяна Ивановна - начальник учебно-методического отдела; Крайник Екатерина Михайловна – зав.библиотекой; Выморкова Валентина Викторовна- диспетчер учебно-методического отдела. Референты команд: Стрельникова Татьяна Григорьевна – мастер п/о гр. № 34 Смирнова Анжела Михайловна - мастер п/о гр. № 35 Худынцева Галина Вячеславовна - мастер п/о гр. № 41

Анализ поэтапной аттестации учащихся за первое полугодие 2010-2011 учебного года, по производственному обучению в АОУ НПО ТО «ПУ №58». В первом полугодии 2010-2011уч. года к прохождению поэтапной аттестации были допущены 9 учебных групп. Группа №105 профессия «Автомеханик». Группа №106 профессия «Машинист дорожных и строительных машин». Группа № 107 профессия « Продавец , контролер -кассир». Группа №108 профессия «Автомеханик». Группа № 109 профессия «Машинист дорожных и строительных машин». Группа № 110 профессия «Продавец ,контролер- кассир». Группа №111 профессия «Автомеханик». Группа №112 профессия «Машинист дорожных и строительных машин». Группа № 113 профессия «Продавец ,контролер- кассир». Анализ поэтапной аттестации показал следующие результаты: Группа № 105 « Автомеханик», 3- курс (мастер Леонов В.Ю.), количество уч-ся в группе 29 человек, работу выполняло 27 уч-ся. Из них не явилось 2 уч-ся: Первухин Д.В. ; Гвоздев А.С. Таким образом, % уч-ся прошедших поэтапную аттестацию составляет – 93,2%; не прошедших поэтапную аттестацию – 6,8%. Присвоено разрядов: - слесарь по ремонту автомобиля 2 разряда - 27уч-ся. ОУ составила – 100% ; КУ – 62,9%. По сравнению с первым полугодием 2009-2010 уч. Года, выполняла работу 27 уч-ся. В группе было присвоено разрядов : слесарь по ремонту автомобиля 1 разряда - 20 уч-ся. - слесарь по ремонту автомобиля 2 разряда – 7уч-ся. ОУ составила – 100% ; КУ – 62,9%.

Педагогическая аксиома: Можно отлично знать свой предмет, но если нет взаимодействия между учителем и учащимися, результатов обучения и воспитания не будет Цели педагогического совета: сформировать представления о педагогическом взаимодействии как важнейшем условии эффективности образовательного процесса; проанализировать типы взаимодействий, которые складываются в нашем коллективе; выявить положительные и негативные тенденции; наметить способы решения проблем, возникающих в процессе взаимодействия «Учитель-ученик» План работы педагогического совета: Анкетирование учащихся и преподавателей; Краткие теоретические сведения по теме; Обобщение полученных результатов; Элементы психологического тренинга; Формулировка рекомендаций педагогического совета.

Задачи службы: повышение уровня профессиональной ориентации выпускников, их конкурентоспособности, мобильности и информированности о состоянии рынка труда; разработка механизма заинтересованности предприятий в выпускниках училища; осуществление дополнительных образовательных услуг переподготовки обучающихся и повышения квалификации выпускников на базе ГОУ НПО ПУ №2 по образовательным программам НПО, которые позволят им расширить профессиональные возможности, и повысить их конкурентоспособность на рынке труда; трудоустройство выпускников по полученным профессиям; обеспечение и предоставление информации и аналитических отчетов по проблемам профессиональной ориентации, трудоустройства и профессионального становления выпускников, а также их адаптации к рынку труда. Преподаватели выпускных групп Директор Зам. директора по УПР, УВР, УМР Зам. директора по произв. практике Старший мастер Зам. директора по УВР Педагог-психолог Социальный педагог Структура службы содействия профориентации, трудоустройству и профессиональному становлению выпускников ГОУ НПО Профессионального училища №2. Преподаватель предмета «ОПР» Руководитель службы Отдел по организации профориентационной работы Отдел содействия трудоустройству и подготовки выпускников Отдел психологической помощи Зам. директора по УВР Мастера п\о выпускных групп Преподаватели и мастера п\о выпускных групп Соц. педагог Педагог-психолог

Классификация мясных горячих блюд Мясные горячие блюда делятся на отварные, припущенные, тушеные, жареные, запеченные, блюда из рубленого мяса. Состав натуральной рубки На 1 кг фарша: Мясо - 8оогр, сало сырец - 120гр, Молоко - 67гр, соль - 12 гр, перец - 0,4 гр.

Географическое расположение Сырковского поселения Сретения Владимирской иконы Божией Матери Сырков монастырь

Что значит «Особенные дети»? Дети с различными поведенческими отклонениями. С особенностями в развитии основных психических функций (памяти внимания мышления…) Дети имеющие особенности в эмоционально-волевой сфере. Дети развивающиеся выше установленной нормы. Цель данного проекта: Помочь родителям принять своего ребенка таким, какой он есть.

Действие первое : Красная Шапочка – Мама Объект Субъект Мама Красная Шапочка Характер деятельности – сознательная, общение. Мотив Бабушка больна. Цель Принести бабушке пирожки. Средства Просьба. Деятельность Общение. Результат Красная Шапочка идет к бабушке. Действие второе : Красная Шапочка – Волк Объект Субъект Волк Красная Шапочка Характер деятельности – сознательная, общение. Мотив Хочется есть. Цель Съесть бабушку. Средства Обман, хитрость. Деятельность Общение. Результат Волк идет к бабушке.

Теория «исторической памяти» – против «исторического постмодернизма» Приближается 65 годовщина Победы СССР в Великой Отечественной войне. Наш проект посвящен проблеме исторической памяти. Когда-то Константин Симонов написал в своём стихотворении "И тридцать лет, и триста лет пройдет - никто у нас войны забыть не сможет..." Но время идет. События войны отдаляются от нас. Меньше становится участников войны и свидетелей Великой Победы. Больше становится вопросов. - А может, не было войны?.. Не было подвигов и героев, предательств и сомнений, не было великих побед и такие жестокие уроки дающих поражений? В стране, победившей фашизм, мы видим свастику, мы читаем в Интернете о том, что план "Барбаросса" существует только в воображении «русских», что Сталинградская битва - это лишь рядовое событие в истории войны, а судьба мира решалась в африканских пустынях... Герои "дегероизируются», предатели поднимаются на пьедестал... Да, но можем ли мы в этом разобраться? И кому это сегодня нужно? Кому сегодня нужна память и правда о войне - это основополагающий вопрос нашего проекта. "..Этот Вечный огонь нам завещан и одним. Мы в сердцах храним". fotofilm.wmv Цели проекта, основополагающий вопрос.