Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Понятие профессионально-ориентированного обучения ИЯ (1) “English for Specific Purposes” = профессионально-ориентированное обучение ИЯ 1960-е: ESP/LSP – Изучение разновидностей языка: изучать, систематизировать характерные черты языка конкретной профессиональной сферы. Основные профили: наука и техника, бизнес и экономика, общественные науки, искусство 1970-е: лексика (терминология) – профессиональный дискурс – типичные ситуации профессионального общения – типичные умения (стратегии профессиональной деятельности) 1980-е годы - «подход, в котором все решения по поводу отбора содержания и выбора методов обучения согласуются с причинами его изучения обучающимися» (T. Hutchinson and A. Waters, 1987) «Профессиональные потребности в ИЯ» Понятие профессионально-ориентированного обучения ИЯ (2) 1990-е: типичные ситуации профессиональной деятельности США: «Обучение ИЯ с опорой на содержание специальных знаний» (Content Based Language Learning) Западная Европа: «Включение обучающегося в профессиональные виды деятельности в процессе обучения ИЯ» (Context Based Language Learning) Россия: «Контекстное обучение ИЯ»: «изучение ИЯ в ситуациях, максимально приближенных к предметно-технологическим и социокультурным условиям профессиональной деятельности» (А.А. Вербицкий, 1999)

темперамент интеллект память внимание восприятие особенности мышления развитие речи мелкую моторику личностные особенности и др. Ведущий глаз Левый глаз ведущий - у 30% людей имеют высокий биологический потенциал здоровья, но у них слабее психосоциальное здоровье. Такие люди очень эмоциональны. Тяжело берутся за организационную деятельность, административную, трудно вступают в коммуникативные отношения. У них могут быть часто неврозы, но они телесно здоровые. Правый глаз – у 70% людей легче дисциплинируются, любят порядок. Люди с ведущим правым глазом легки в коммуникативном плане. Они хорошие администраторы. У них сильная психика, но страдает биологическое здоровье.

Школьное образование – это: 1) Багаж знаний и умений, который приобретается человеком в школе, для того чтобы быть успешным в дальнейшей жизни Школьное образование – это: 2) Изучение основ наук по учебным предметам и программам, одинаковым на всей территории России

1.Что мы имеем? 2.Что хотим? 3.Что нам мешает?

Учителя МО 1. Селитра Светлана Александровна 2. Керкеева Лариса Александровна 3. Курина Елена Владимировна 4. Толочко Людмила Николаевна 5. Фазулина Елена Флюровна 6. Кравченко Ирина Юрьевна 7. Петрова Ольга Валерьевна Методическая тема МО «Проектная деятельность как средство развития творческого потенциала обучающихся»

Пусть ученик не заучивает науку, а выдумывает ее сам. Жан-Жак Руссо Учить не мыслям, а мыслить. Иммануил Кант Всему, что необходимо знать, научить нельзя, учитель может сделать только одно — указать дорогу. Ричард Олдингтон Учащиеся в процессе обучения литературе должны - научиться определять принадлежность произведения к одному из литературных родов, жанров, -уметь обосновывать свое суждение, -давать характеристику героям, -аргументировать отзыв о прочитанном произведении, -уметь составлять план изучаемого произведения, -уметь объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника, - владеть монологической и диалогической речью, -готовить сообщения, доклады, рефераты.

В соответствии раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» составляются формы экспертных заключений об уровне профессиональной деятельности педагогического работника образовательного учреждения. В истории человеческой цивилизации, которая связана с технологиями и системами накопления и распространения знаний, выделяются три ключевых достижения

Что такое культура? культура Культура-мера человеческого в человеке! Традиции и новаторство в культуре. накопление ценностей развитие культуры Но должна быть- Общественная значимость

Коррекционно-развивающая служба школы Логопеды Психолог Медицинские работники Социальный педагог Коррекционно-развивающая работа Групповые занятия Индивидуальные занятия Консультации Закрепление в домашних условиях

Как обеспечить становление личности, успешной в профессиональной, общественной и личной жизни? - Как сформировать в школьнике навыки и качества, дающие ему возможность эффективно адаптироваться в современной жизни? - Как создать условия для всестороннего развития способностей ребенка? - Как сделать обучение в школе творческим, приносящим удовлетворение и ученикам, и учителям? - Чем заменить устаревшее репродуктивное обучение? Образовательная технология – управляемая система взаимосвязанных целенаправленных действий, осуществляемых всеми участниками образовательного процесса для достижения запланированных результатов обучения, воспитания и развития.

Актуальность Безопасность – это одна из категорий формирования ценностного отношения к своему здоровью,умение правильно вести себя в различных ситуациях ,быть самостоятельным и ответственным за свое поведение. Цель: Цель: Расширение и уточнение знаний детей о себе и окружающем мире необходимых для соблюдения правил дорожного движения.

Тема патриотизма касается каждого гражданина и во многом связанна с политической ситуацией в нашей стране. От чувства патриотизма зависит: отношение человека к себе и обществу, своей стране, вклад конкретной личности в науку, искусство, безопасность и множество других областей социальной жизни человека, к состоянию и сохранению архитектурного богатства и экологии. Актуальность проблемы воспитания чувства патриотизма в современной молодежной среде Исследования показывают - образование идеологического вакуума. Актуальность проблемы воспитания чувства патриотизма в современной молодежной среде Причины: - это длительная выбор стратегий, - определение сущности.

Повестка дня: Планирование работы МО старших воспитателей в феврале 2012. Организация и проведение городского семинара для методистов Санкт-Петербурга по дошкольному образованию. Организация мероприятий по аттестации педагогических работников ДОУ. О состоянии конкурсного движения для ДОУ в Невском районе. Изменения в Плане работы ИМЦ по дошкольному образованию в феврале 2012. Разное. Мероприятия в феврале : педагогическая гостиная для начинающих старших воспитателей - 17.02.2012 (13.30) ДОУ №123 МО заместителей заведующего и старших воспитателей – 28.02.2012 (11.00) ИМЦ Заседание творческой группы старших воспитателей - 02.02.2012 (10.00) ИМЦ

Самоуправление – непременный признак коллектива Самоуправление – не цель, а средство воспитания. Главное в самоуправлении – это направить деятельность ученического коллектива на совершенствование жизни коллектива Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

Основные направления инициативы «Наша новая школа» 1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы поддержки талантливых детей 3. Развитие учительского потенциала 4. Изменение инфраструктуры школьной сети 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников 6. Расширение самостоятельности школ «На ступени начального общего образования должно быть осуществлено формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе».

Урок первая искорка, зажигающая факел любознательности. В.А.Сухомлинский дидактическая игра: 1.помогает снять чувство усталости; 2. раскрывает способности детей, их индивидуальность; 3. усиливает непроизвольное запоминание. 4. воспитывает коммуникативные качества  

Знания, которые позволять в дальнейшем ученику решать практические задачи. Компоненты учебной деятельности. (Умение поставить учебную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия). Основные психические процессы. (Развиваю память, внимание, мышление). Параметры развития личности учащегося Цель использования ИКТ:

“Величайшая ошибка, которую только можно сделать в деле воспитания, это чересчур торопиться.” Ж.Руссо “Сила мягкого спокойного слова так велика, что с нею не может сравниться никакое наказание.” Лесгафт выявить типичные проблемы в учебной деятельности по подготовке домашних заданий и отработать практические приёмы оказания помощи им в этой деятельности. задача

Высокоэффективная система обучения перестраивает педагогическое сознание учителя в направлении отхода от авторитаризма и приятие личностно ориентированной, гуманной педагогики оптимально продви-гает детей в общем психическом развитии, обеспечивает овладе-ние нужными знаниями, умениями и навыками, прививает нравственное-воспитанность, необходимую для успешной адаптации в культурной и социальной среде. Трудности и положительные стороны развивающей системы Потребность в методической, научно - исследовательской литературе . Соединение науки и практики. Обязательное сохранение дидактических принципов и типических свойств программы. Внедрение инновационных технологий в учебный процесс. Некачественная помощь родителей в подготовке домашних заданий. Дети учатся самостоятельно добывать знания. Учитель, не теряя своей руководящей роли, участник коллективного процесса познания. Демонстрируется успешное овладение знаниями, умениями и навыками всех учащихся: и сильных, и слабых. Методика обладает гибкостью, позволяющей разноуровневое обучение. В системе имеется интегрированный курс.

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. (Л.Н. Толстой) Рейтинговая накопительная система РНС- это накопительная, индивидуальная и критериально-ориентированная, инновационная система оценивания достижений на основе компетентностного подхода в образовании. РНС - это инструмент индивидуализации учебного процесса, оценка всех видов деятельности, выраженная в баллах. Причины появления РНС: Субъективизм традиционной 5-ти бальной системы оценки; Современному учителю важно, чтобы ученик был субъектом в выборе индивидуального маршрута в рамках темы, курса; Современны учитель относится у учебной дисциплине не как к системе отдельных блоков , а как единому пространству , в котором , при определенной организации, формируется социально значимые виды деятельности и качества. Требования ФГОС третьего поколения: Отражение требований рынка труда- работодатель хочет знать, к выполнению каких функций готов выпускник. И выдвигает свои требования через профессиональные стандарты. Вводится понятие КОМПЕТЕНЦИИ как результат овладения профессиональными функциями в реальных условиях. Знания и умения рассматриваются как результат освоения учебных дисциплин. Происходит переход от ЗНАНИЙ к СПОСОБАМ действий.

Измени своё мнение о вещах, которые тебя огорчают, и ты будешь в полной безопасности от них. Марк Аврелий Характеристика цифровой оценки (отметки): «5» («отлично») – уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочёта; логичность и полнота изложения;

Математика – один из предметов, который вызывает значительные затруднения у большинства учащихся. В обучении детей с интеллектуальными нарушениями нельзя ожидать, что навыки, умения, представления об окружающем удастся сформировать у детей в полном объеме. В зависимости от индивидуальных особенностей, ребенок может достигать определенного уровня успешности в том или ином виде деятельности. Коррекционные классы созданы для обучения и воспитания детей, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдается: слабость памяти, внимания; недостаточность темпа и подвижности психических процессов; снижена работоспособность; недостаточна познавательная деятельность; плохо развита эмоционально-личностная сфера.

Использование компьютерных технологий помогает учителю: Привлекать пассивных слушателей к активной деятельности Делать занятия более наглядными и интенсивными; Формировать информационную культуру учащихся Активизировать познавательный интерес учащихся; Реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении Дисциплинировать самого учителя, формировать его интерес к работе Активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.) Способы использования ИКТ в урочное и внеурочное время Презентации о странах изучаемого языка Виртуальные туры и экскурсии на английском языке Работа на образовательных и культурных интернет-сайтах англоязычных стран Просмотр фильмов на английском языке Выполнение Online-тестов Видеоконференции с носителями языка Аудиоверсии художественных и научных текстов Использование медиатеки для изучения различных аспектов языка Дистанционные олимпиады и конкурсы

Тема исследования: Развитие творческого потенциала и природных способностей детей младшего и среднего возраста в условиях клуба по месту жительства, как части системы дополнительного образования детей Противоречия: между низким уровнем творческих способностей у отдельных воспитанниках и современными требованиями к обучению и воспитанию, способствующими формированию социально-активной личности в творчестве; между необходимостью организации досуга, общения и общественно-полезной деятельности воспитанников по месту жительства и отсутствием у них опыта использования свободного времени; между потребностью каждого ребенка участвовать творческом процессе и недостаточной разработанностью системы тренингов для развития творческих способностей.