Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Стволовые клетки человека - недифференцированные клеточные элементы, обладающие свойствами самообновления и дифференцировки. Эмбриональные стволовые клетки человека под микроскопом Характеристики стволовых клеток Тотипотентность — способность образовывать любую из примерно 350 типов клеток организма (у млекопитающих); Хоуминг — способность стволовых клеток, при введении их в организм, находить зону повреждения и фиксироваться там, исполняя утраченную функцию; Теломеразная активность. При каждой репликации часть теломер утрачивается. В стволовых, половых и опухолевых клетках есть теломеразная активность, концы их хромосом надстраиваются, то есть эти клетки способны проходить потенциально бесконечное количество клеточных делений, они бессмертны.

Жоспар: Кіріспе: Менингит нерв жүйесінің шұғыл инфекциялық ауруы; Негізгі бөлім: Жіктелуі,клиникалық көрінісі т.б Қорытынды Пайдаланылған әдебиеттер Менингит — воспаление оболочек головного и/или спинного мозга, проявляющееся менингеальным синдромом.

В метаграмме зашифровано определённое слово. Его нужно отгадать. Затем в расшифрованном слове следует одну из указанных букв заменить другой буквой, и значение слова изменится. В метаграмме зашифровано определённое слово. Его нужно отгадать. Затем в расшифрованном слове следует одну из указанных букв заменить другой буквой, и значение слова изменится. Я приношу с собою боль, В лице большое искажение, А «Ф» на «П» заменишь коль, То превращаюсь в знак сложения. Я приношу с собою боль, В лице большое искажение, А «Ф» на «П» заменишь коль, То превращаюсь в знак сложения. С буквой «Л» — в игре в футбол Часто слышим слово ... . С «Д» уж в слове смысл не тот — Мерой стало — просто ... .

Решение тригонометрических уравнений и неравенств. Устная работа Сформулируйте определение арксинуса числа а. Сформулируйте определение арккосинуса числа а. Сформулируйте определение арктангенса числа а. Для каких чисел определено каждое из них?

«Крестики» «Нолики» «Диофантики» образовано от имени греческого математика Диофанта состоит из двух слов: ди – два, фантик – бумажка, значит, двойная бумажка, то есть ценная (5 баллов) Задача №1 П И Н Г В И Н

Математика-королева наук! Без неё не летят корабли, Без неё не поделишь ни акра земли. Даже хлеба не купишь, рубля не сочтёшь, Что почём не узнаешь, а узнав не поймёшь.

г.Санкт-Петербург Ростральная колонна

Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646-1716), выдающийся немецкий философ и математик. Родился 1 июля 1646 году в Лейпциге Лейбниц изобрел счетную машину, которая превзошла машину Паскаля, ибо могла извлекать корни, возводить в степень, умножать и делить. Среди наиболее важных работ Лейбница - "Рассуждение о метафизике" , "Новая система природы и общения между субстанциями, а также о связи, существующей между душою и телом”, "Новые опыты о человеческом разуме", “Опыты теодицеи о благости Божией, свободе человека и начале зла”, "Монадология" . Планк Макс Карл, Эрнст Людвиг Родился 23 апреля 1858, г. Киль. Выдающийся немецкий физик. Решение стать физиком далось непросто — наряду с естественными дисциплинами привлекали музыка и философия. Известность он приобрёл после объяснения спектра так называемого «абсолютно черного тела». Макс Планк умер 4 октября 1947г. На его могильной плите выбиты только имя и фамилия ученого и численное значение постоянной Планка.

Слабоуспевающих можно классифицировать так: — те, кто имеет слабые умственные способности; — те, кто имеет слабые учебные умения; — те, кто не владеет техникой устного счета (60%); — те, у кого низкий уровень памяти; — низкая мотивация к изучению математики: 1) «не хочу и все...»- это не системно, а лишь единичные случаи в учебном году, возможны из-за перегрузок, эмоционального состояния др.; 2) «не хочу, т. к...»- истинная причина в том, что ученик уже не может наверстать пробелы в знаниях. Во-первых, это личностно -ориентированный подход: обучение строится с учетом развитости индивидуальных способностей и уровня сформированности умений учебного труда — это дифференцированные тренировочные задания, дифференцированные контрольные работы, работа по выбору.

Лобачевский Николай Иванович Никола́й Ива́нович Лобаче́вский (20 ноября (1 декабря) 17921792), Нижний Новгород1792), Нижний Новгород — 12 (24) февраля1792), Нижний Новгород — 12 (24) февраля 18561792), Нижний Новгород — 12 (24) февраля 1856, Казань1792), Нижний Новгород — 12 (24) февраля 1856, Казань) — русский математик1792), Нижний Новгород — 12 (24) февраля 1856, Казань) — русский математик, создатель неевклидовой1792), Нижний Новгород — 12 (24) февраля 1856, Казань) — русский математик, создатель неевклидовой геометрии, названной его именем, деятель университетского образования и народного просвещения. Известный английский математик Уильям Клиффорд назвал Лобачевского «Коперником геометрии». В проявившемся уже тогда его интересе к математике — большая заслуга преподавателя гимназии Г. И. Карташевского.

5 2 4 5 6 7 8 9 0 3 1 Вставь предыдущие и последующие числа для данных чисел 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Цели урока: 1. Закрепить полученные знания на уроке. 2. Развивать и совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умение решать задачи. 3. Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, расширять кругозор учащихся, развивать познавательный интерес к математике. 4. Воспитывать чувство взаимопомощи, коллективизма, умение слушать другого человека. Оборудование: Карточки с заданием, электронное пособие «Математика и конструирование», компьютер.

Задача 1 Решите уравнения:

Устная работа Определите количество знаков в целой части при делении: 34 5, 68 : 31 0, 213 : 28 645 7 : 234 34, 7 581, 34 : 5 2 1 3 4 Упражнение на повторение Упростите выражение: 1,2 х + 0,4 + 3,7 х = 5,8 у – 0,6 у – 3,6 у = 4,87 а + 0,74 – 3,4 а = 33,7n – 4,64 n + 8,132 n – 22,56 n = 4,9 х + 0,4 1,6 у 1,47 а 14,632 n

“Икс”-педиция к математическому полюсу + 15 -6 +26 x 20 14 40 40 разбойников Объедините разбойников в группы по 5 человек

На уроке тишина нам особенно нужна. Уходите разговоры в вестибюли, в коридоры. Не мешайте отвечать, Свои версии искать. УСТНЫЙ СЧЁТ 1.Запиши числа в порядке убывания: 0, 11,87,43,22,91,7,66,100. 2.Реши цепочку: 12-6=…+4=…+10=…- -5=…+4=…-9=…-7=3 3.Сравни числа: 23и56, 77и43,16и66, 87и90, 12и22, 89и98, 45и 54,60и58.

Числовые множества. Множество натуральных чисел. Натуральные числа - это числа счета. N={1,2,…n,…}. Заметим, что множество натуральных чисел замкнуто относительно сложения и умножения, т.е. сложение и умножение выполняются всегда, а вычитание и деление в общем случае не выполняются

Цель: Научиться построению прямоугольника на нелинованной бумаге с помощью угольника. Задачи: 1. Формировать практические навыки построения геометрических фигур, используя знания о них. 2. Развивать пространственное воображение. 3. Воспитывать аккуратность при выполнении построений.

Выбери число соответствия. Если 6 соответствует 3, 20 соответствует 10 Тогда 12 соответствует ? Выбери соответствующее число: 4 6 3 Нет! Верно! Выбери число соответствия. Если 6 соответствует 3, 20 соответствует 10 Тогда 18 соответствует ? Выбери соответствующее число: 6 9 3 Нет! Верно!

Состав числа 3 Состав числа 4 Состав числа 5 Состав числа 6 Состав числа 7 Состав числа 8 Состав числа 9 Состав числа 10 1 5 3 2 4 1 3 2 1 2

СОДЕРЖАНИЕ: Что такое одночлен? Что такое стандартный вид одночлена? Что такое подобные одночлены? Степень одночлена. Сложение одночленов. Вычитание одночленов. Умножение одночленов. Одночлен-это… Одночлен называется представленным в стандартном виде, если он представлен в виде произведения числового множителя на первом месте и степеней различных переменных. Числовой множитель у одночлена стандартного вида называется коэффициентом одночлена, сумму показателей степени переменных называют степенью одночлена.

2+1 4-1 1+2 2+2 1+1 3+1 3-1 2 3 4 «Цветочная поляна» 2 3 4 1 3 2 4 3 5

Цели урока Учить читать и строить модели движения в противоположных направлениях Находить закономерности изменения расстояния в зависимости от времени движения Развивать навыки вычислений со смешанными и многозначными числами Развивать умение обобщать и делать выводы Ход урока Орг. момент Устный счёт Постановка проблемы Построение проекта выхода из затруднения Физминутка Первичное закрепление Итог урока Домашнее задание

Задача 2. 16 ноября 2009 г. ООО «Прометей» направило ООО «Разрез Изыхский» заявку на отгрузку 6 вагонов (390 тонн) угля по цене 980 руб. за тонну до 1 января 2010 г. Получателями и плательщиками продукции в заявке указаны ООО «Золотая пирамида» (2 вагона, 130 тонн) и ООО «Рута» (4 вагона, 260 тонн). 22 ноября 2009 г. ООО «Разрез Изыхский» направило ООО «Прометей» телеграмму о принятии заявки, а 26 ноября того же года отгрузило уголь получателям. 28 декабря 2009 г., не получив оплату поставленных 420 тонн угля, ООО «Разрез Изыхский» обратилось в суд с иском о взыскании с ООО «Прометей» 411 600 руб. основного долга и 2 819 руб. процентов, рассчитанных по правилам ст. 395 ГК РФ. ООО «Прометей» против иска возражало, мотивируя отказ, во-первых, отгрузкой продукции в количестве, превышающем указанное в его заявке на 30 тонн, во-вторых, обязанностью оплаты угля ООО «Золотая пирамида» и ООО «Рута», являющихся плательщиками и надлежащими ответчиками. ООО «Разрез Изыхский» настаивал в суде на своих требованиях, полагая, что ООО «Прометей», как покупатель, должен оплатить и продукцию, поставленную сверх условий договора, по указанной в заявке цене, поскольку ни он, ни получатели продукции не известили его о поставке продукции в количестве, превышающем условия договора, и не возвратили излишки. Какое решение вынесет суд? Задача 4. ООО «Исток» заключило договор поставки с ООО «Каравелла», по условиям которого обязалось поставить в период с мая по декабрь 2009 г. восемьдесят телевизоров «Sony». В июне, не получив в обусловленные договором сроки оплату за отгруженные в мае десять телевизоров, ООО «Исток» приостановило отгрузку телевизоров. Оплатив оставшиеся товары в июле того же года, ООО «Каравелла» обратилось в арбитражный суд с иском о взыскании с поставщика договорной неустойки за просрочку поставки, считая, что у последнего не было права приостанавливать исполнение договора. Кроме того, по мнению истца, поставщик не имел права на отгрузку товаров частями. Какое решение вынесет суд?