Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Математический диктант Мод…ль ч…сла …трицательное ч..сло Ув…л…чение К…рдинатная пр..мая Н…чало …тсчета Изм..нение в..личин П…вышение Ед..ничный …трезок 9. Против…положные ч…сла 10. Ра…тояние 11. П…р…м…щение К…рдинаты точки П…л…жительное ч…сло Шк…ла термометра …елые числа Математический диктант (ответы) Модуль числа Отрицательное число Увеличение Координатная прямая Начало отсчета Изменение величин Повышение Единичный отрезок 9. Противоположные числа 10. Расстояние 11. Перемещение Координаты точки Положительное число Шкала термометра Целые числа

(72:8)2 – 27 -81:(-9∙9)+81 4∙(-5)2 (64:8)2 – 32 (2∙7∙2):4+7 63:7 - 9 У А Р Н Е Ь 100 Р 82 А 61 П 54У 32 Н 23 Ц 14 Е 13 Л 0 Ь Найди значение выражений, записав решение с промежуточными действиями. Расположи ответы в порядке убывания. Каждому ответу поставь в соответствии букву. Что означает полученное слово? Найди значение выражений, записав решение с промежуточными действиями. Расположи ответы в порядке убывания. Каждому ответу поставь в соответствии букву. Что означает полученное слово? Найди значение выражений, записав решение с промежуточными действиями. Расположи ответы в порядке убывания. Каждому ответу поставь в соответствии букву. Что означает полученное слово? 62 +75:3 П 40 - (8-5)3 Л (-8:2+3)21 ∙(-23) Ц 62 +75:3=36+25=61 (72:8)2 – 27=92 -27=81-27=54 -81:(-9∙9)+81=-81:(-81)+81=1+81=82 40 - (8-5)3 = 40 -33 = 40 – 27 =13 4∙(-5)2 = 4 ∙ 25 =100 (64:8)2 – 32 = 82 – 32 = 64 – 32 = 32 (-8:2+ 3)21 ∙(-23)=(-4+3)21∙(-23)=(-1)21∙(-23)=-1∙(-23)=23 (2∙7∙2):4+7=(4∙7):4+7=7+7=14 63:7 – 9= 9 – 9 = 0 П У А Л Р Н Ц Е Ь

А1.Округлите число 372,456 до разряда десятых. 372 370 372,5 372,4 А2. Из чисел 13,7; 13,07; 13,69; 13,09 выбрать наибольшее число. 13,09 13,69 13,07 13,7

Я МНОГОЧЛЕН ОТ СЛОВА «МНОГО» ВО МНЕ ВСЕГДА СИДИТ ТРЕВОГА: КАК ОДНОЧЛЕНЫ ВСЕ СОБРАТЬ? В КАКУЮ СУММУ ЗАПИСАТЬ? + + + Многочлен – это сумма одночленов Среди данных выражений исключите те, которые не являются многочленами

Цели и задачи. Биография Диофанта Диофантовы уравнения с одной неизвестной Диофантовые уравнения первой степени Диофантовые уравнения высших степеней Другие методы решения диофантовых уравнений Содержание. Цели : научиться находить решения неопределенного диофантового уравнения, если это решение имеется. Для достижения наших целей, были поставлены следующие задачи: 1) Изучить литературу о Диофанте, и о диофантовых уравнениях. 2) Понять, как решаются диофантовые уравнения. 3) Найти различные методы их решеня. 4) Систематизировать материал. 5) Выступить с ним на научной конференции. Цели и задачи.

Немного теории. Чтобы получить представление об общем методе вычисления объемов различных пространственных фигур, попробуем найти объем лимона. Ни на одно из тел, изучаемых в школе (призма, пирамида, шар, конус и т.д.), лимон не похож. Однако, мы можем поступить как все хозяйки – разрезать лимон на тонкие ломтики, размер которых зависит от расстояния x, причем x[0;H]. H x Тогда, по свойству объема, сумма объемов всех ломтиков даст нам объем всего лимона. Немного теории. H x x С точки зрения геометрии мы построили сечения пространственной фигуры плоскостями, перпендикулярными оси фигуры; причем, если принять число разбиений бесконечно большим числом (n→), то: Проще говоря, при бесконечном числе разбиений каждый ломтик «вырождается» в плоское сечение и объем лимона равен бесконечной интегральной сумме площадей таких сечений, зависящих от расстояния x, т.е. где H – высота тела, а Sсеч. – некоторая функция, зависящая от x, причем x[0;H]. Sсеч.

1. Найти % от числа 7% от 8 10% от56 9% от40 12% от85 14% от 42 2. Найти число по его % 5% которого равны 8 10% его равны 56 16% которого равны40 12% его равны 36 4% которого равны 42

Множество есть многое, мыслимое нами как единое Георг Кантор Способы задания множеств: 1.Описание. Описание, включает основной, характеристический признак множества 2.Список Например, множество учеников нашего класса Бесконечные множества нельзя задавать списком

Примеры построения графиков функций 1. 2. 3. 4. 5. 6. Х Y O 1 1 Построение графика функции 1. 2. 3. 4.

Определение. Функция вида у = ах2+bх+с, где а, b, c – заданные числа, а≠0, х – действительная переменная, называется квадратичной функцией. Примеры: 1) у=5х+1 4) у=x3+7x-1 2) у=3х2-1 5) у=4х2 3) у=-2х2+х+3 6) у=-3х2+2х Графиком квадратичной функции является парабола, ветви которой направлены вверх(если а>0) или вниз (если а0). у= -7х²-х+3 – графиком является парабола, ветви которой направлены вниз (т.к. а=-7, а

Цели: Закрепить навык сложения, вычитания, умножения обыкновенных дробей и умение применять действия сложения, вычитания, умножения при решении задач. Уметь отстаивать свою позицию при выступлении. «Дробь – число, состоящее из частей единицы». Толковый словарь Математическая энциклопедия: «Дробь арифметическая – число, состоящее из одной или несколько равных частей единицы».

По следам Снеговика… Устный счёт Реши примеры! Реши задачи! Поставь знаки >,

Урок математики в 5 классе Тема урока: Степень числа. Квадрат и куб числа. Цель урока: Самостоятельно изучить понятия «степень числа, основание и показатель степени, квадрат и куб числа». Научиться записывать произведение в виде степени числа, вычислять квадраты и кубы чисел. .Познакомиться с таблицами квадратов и кубов первых десяти натуральных чисел. Развивать познавательную активность и интерес обучающихся. Вычисли устно: 3 × 3, 4 × 5, 5 × 5, 2 ×13, 7 × 7, 10 ×10, 2 × 2 × 2, 6 × 6, 4 × 4 × 4 Запиши в тетрадь только те примеры, в которых множители равны друг другу. Прочти пункт 16 на стр. 98 (учебник). Запиши примеры, рассмотренные на стр. 98 в тетрадь. Найди в этих примерах основание степени и показатель степени. Ответь на вопрос. Что называется степенью и как правильно записать степень числа?

На КВМе мы будем ко 100 чка 40 а по 100 вой думать считать отгадывать Тут затеи и задачи , Игры, шутки, все для вас! Пожелаем вам удачи- За работу, в добрый час!

Проект подготовили: ученики 10 класса «А» Косинов Никита Ушакова Екатерина Мурзакова Алина Кузьмина Юлия МОУ многопрофильный лицей № 20 Ульяновск - 2010 Научный руководитель: Учитель математики высшей квалификационной категории, Почётный работник общего образования, Лучший учитель - 2006 Ходзицкая Елена Александровна

15 1 0,5 5 7 5/7 1/4 1/5 1/3 5 10 5,5 25 20 7 5/7 10/11 Устный счет: В лупу с 4-кратным увеличением рассмотрели угол в 300. Какой угол там увидели? (300)

Математика владеет не только истиной, но и высшей красотой – красотой отточенной и строгой, возвышенно чистой и стремящейся к подлинному совершенству, которое свойственно лишь величайшим образцам искусства. Бертран Рассел Математика владеет не только истиной, но и высшей красотой – красотой отточенной и строгой, возвышенно чистой и стремящейся к подлинному совершенству, которое свойственно лишь величайшим образцам искусства. Бертран Рассел Мир наш исполнен симметрии. С древнейших времен с ней связаны наши представления о красоте. Наверное, этим объясняется непреходящий интерес человека к удивительным символам симметрии, привлекавшим внимание множества выдающихся мыслителей, от Платона и Евклида до Эйлера и Коши. Симметрия

Математика в жизни человека Математика в жизни человека

Исторические сведения Интегральное исчисление возникло из потребности создать общий метод Разыскания площадей , объемов и центров тяжести. В зародышевой форме такой метод применялся ещё Архимедом . Систе- Матическое развитие он получил в 17-м веке в работах Кавальери ,Торриче- лли, Фермам,Паскаля. В 1659 г. И.Барроу установил связь мемжду задачей о разыскании площади и задачей о разыскании касательной. Ньютон и Лейб- Ниц в 70-х годах 17-го века отвлекли эту связь от упомянутых частных геомет- Рических задач. Тем мсамым была установлена связь между интегральным и Дифференциальным исчислением. Эта связь была использована Ньютоном , Лейбницем и их учениками для Развития техники интегрирования. Своего нынешнего состояния методы интег- Рирования в основном достигли в работах Л.Эйлера. Труды М.В.Остроградско- Го и П.Л.Чебышева завершили развитие этих методов. Понятие об интеграле. Пусть линия MN дана уравнением И надо найти площадь F «криволинейной трапеции aABb. Разделим отрезок ab на n частей (равных или неравных) и построим ступенчатую фигуру, показанную штриховкой на черт.1 Её площадь , её площадь равна (1) Если ввести обозначения То формула (1) примет вид (3) Искомая площадь есть предел суммы (3) при бесконечно большом n. Лейбниц ввёл для этого предела обозначение (4) В котором (курсивное s) – начальная буква слова summa (сумма), Е выражение указывает типичную форму отдельных слагае- Мых . Выражение Лейбниц стал называть интегралом – от латинско- Го слова integralis – целостный . Ж.Б.Фурье усовершенствовал обоз- Начение Лейбница , придав ему вид Здесь явно указаны начальное и конечное значе- ния x .

Теоретико-игровые модели Задачи поддержки принятия решений ЗПР в условиях определенности (1) ЗПР при неконтролируемых параметрах (2)

1 «Знакомство с вероятностью» Участники проекта: Учащиеся 5 «а» класса: Веселкина Екатерина Реснянский Сергей Занин Евгений Перфилов Егор Учитель: Кирпичева Е. Е.

Решение систем линейных уравнений. (урок обобщения) Устная работа Выразите неизвестное у через х: 2х + у=11; 3х – у=9; 7х=9у; х-у=5; 2х – 2у=6; -у + 3х=7; 3х – у + 3=0. Назовите координаты двух точек, через которые проходит данная прямая: у = 3х +5; у = х – 2; у = -4х – 2.

ГЕНА! Я подсчитал, что старуха Шапокляк в феврале подстроила нам 19 пакостей, в марте 20, а в апреле 18. Интересно, в каком месяце она была самой злющей ? Чебурашка Крокодил ГЕНА В феврале - 28 дней, в марте - 31день, в апреле - 30 дней. Узнайте, какую часть дней месяца составляют проделки старухи Шапокляк в феврале, марте и апреле. ФЕВРАЛЬ – 19 пак МАРТ - 20 пак АПРЕЛЬ - 18 пак

Погода для прогулки: Раз дождинка… Ежик, прежде всего, следит за грибными дождями. Иногда считает капли, ведь от количества влаги пролитой дождём зависит урожай лесных даров. Иногда капли путаются в его памяти. А поскольку вы хорошие партнёры, помогите Пыхте. - Сколько капель выронила тучка? - Расчитайте их по порядку. -Между какими каплями находится самая крупная из капель? Погода для прогулки: Раз дождинка… 1 2 3 4 5 6 7 8 10 9