Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Вопрос 2. Первыми «записями» чисел были зарубки на палке, на дереве. Однако таким способом большое число не запишешь, да и читать трудно и долго. Около пяти тысяч лет назад у разных народов (в Вавилоне, Египте, Китае) появился новый способ записи чисел с помощью особых знаков - цифр. Но трудность общения заключалась в том, что все считали по-разному. Вавилоняне считали шестидесятками. Наши предки использовали славянскую нумерацию: над буквой ставили черточку и буква уже обозначала число. Ну и, конечно, знакомая вам римская нумерация. Современные цифры 1,2,3,...,9,0-ценнейший вклад в сокровищницу математических знаний. Очень скоро эти цифры заимствовали арабы. От них же эти цифры распространились в Х-ХШ вв. в Европе, а затем и во всем мире. Европейцы назвали их арабскими. Это название цифр сохранилось до наших дней.

Знакомьтесь, уравнение! Работу выполнила ученица 9-го класса Лёвина Дарья Определение квадратного уравнения называется квадратным уравнением где х – переменная, а, b и c – некоторые числа, причем а ≠ 0 Уравнение вида МОУ Тулиновская средняя общеобразовательная школа

1930 год на реке  Воркута  пришла первая  экспедиция в составе  которой был Георгий  Александрович  Чернов.  На крутом  правом берегу реки  Воркута были  обнаружены 5  выходов угольных  пластов Вычислите сколько лет прошло с тех пор как побывала первая экспедиция на реке Воркута. Ответ: 83 года. 1 августа 1931 г. на Воркуту пришел первый отряд из 43 человек. 6 августа на правом берегу была заложена первая штольня. 27 ноября забурилась первая разведочная скважина. Летом 1932 г. на Воркутинском месторождении были заложены две наклонные шахты. Строительство шахт впервые велось в условиях вечной мерзлоты. Очень тяжел был труд горняков, до 1935 уголь добывали в ручную - кайлом и Лопатой, откатка угля проводилась вручную, с 1940 года – лошадьми, с 1942 года – электровозами, а в 1943 году – появились врубовые машины. Ответ:71(18) ; 129(5). Вычислите: 1) 1935:27 2) 1940:15

Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами – 6 и 5 ? 12 11 13 10 Настя выше Кати на 3 см, Катя выше Ани на 2 см, а Аня ниже Ольги на 4 см. Какая из девочек выше всех? Настя Катя Аня Ольга

Основания, определяющие направления совершенствования КИМ. Главная цель – отбор в ВУЗы, плюс аттестация Равнозначны две цели : отбор в ВУЗы и аттестация Обязательный для всех выпускников профильных классов. Обязательный для выпускников профильных классов, сдающих экзамен по математике в ВУЗы. По выбору учащихся профильных классов 6-7 часов в неделю 8-9 часов в неделю 10 и более часов в неделю Программа по математике Курс «А» Курс «В» Курс «C» Стандарт по математике 2004 Базовый ур. Профильный уровень

Математика уступает свои крепости лишь сильным и смелым. А. П. Конфорович Цели урока: Систематизировать, расширить и углубить знания по данной теме. Развивать наблюдательность, умение анализировать, вычислительные навыки. Искать наиболее рациональные пути решения задач.

В 2010 году Россия отметит светлую дату – 211 лет со дня рождения великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. И хотя всё дальше и дальше удаляется от нас та эпоха, Пушкин, преодолевший время и пространство, остаётся с нами. Первый не по нумерации, а по силе любви к нему русского народа. Широко распространено мнение, что А. С. Пушкин был не совсем в ладах с математикой. В детстве, бывало, он плакал над задачами по арифметике. По результатам вступительных экзаменов в лицей, об Александре Пушкине записано, что «в познании языков: российского - очень хорошо, немецкого – не учился, в арифметике – знает до тройного правила, в познании общих свойств тел – хорошо, в начальных основаниях географии и начальных основаниях истории – имеет сведения». В «Дневнике» поэта за 1 января 1834 года находим запись: « Меня спрашивали, доволен ли я моим камер – юнкерством. Доволен, потому что государь имел намерение отличить меня, а не сделать смешным, а по мне хоть в камер – пажи, только бы не заставили учиться французским вокабулам и арифметике».

Определение одночлена Одночленом называется выражение, которое содержит числа, натуральные степени переменных и их произведения, и при этом не содержит никаких других действий с этими числами и переменными. Среди перечисленных выражений на экране назовите одночлены: Какое определение неверное? В результате умножения одночлена на одночлен получается одночлен Одночленом называют сумму числовых и буквенных множителей Числовой множитель у одночлена стандартного вида называется коэффициентом одночлена

Введение История математики полна неожиданных и интересных софизмов и парадоксов. И зачастую именно их разрешение служило толчком к новым открытиям, из которых в свою очередь произрастали новые софизмы и парадоксы. В истории развития математики софизмы играли существенную роль. Они способствовали повышению строгости в математических рассуждениях и содействовали более глубокому уяснению понятий и методов математики. Роль софизмов в развитии математики сходна с той ролью, какую играли непреднамеренные ошибки в математических доказательствах, допускаемые даже выдающимися математиками. Большинство софизмов известно очень давно, и можно найти в различных сборниках, журналах. Некоторые из них передаются устно из поколения в поколение.

Цель: повторяя материал курса математики 5–6 классов, ввести термины: математический язык, математическая модель, не давая им строгого обоснования; дать учащимся возможность привыкнуть к этим терминам и включить их в свой рабочий словарь, то есть заложить фундамент математического языка. Числовые и алгебраические выражения Что такое математический язык Что такое математическая модель Линейное уравнение с одной переменной Координатная прямая

Линейка Для измерения расстояний применяется линейка Часы Для измерения времени используются часы

Ход урока: 1. Устные задания. 2. Свойства сложения и умножения. 3. Решение упражнений. 4. Физкультминутка. 5. Самостоятельная работа. 6. Итог урока. 7. Домашнее задание. Устные упражнения 1. Разбейте числа на группы:

Оглавление Вокруг квадрата суммы Небольшой рассказ про формулу Формула полного квадрата Вокруг куба суммы Лжецы и рыцари (шуточная задача) Вокруг разности квадратов «краткий курс японского языка» (шуточная головоломка) Вокруг квадрата суммы Новые сапоги всегда жмут.

Путешествие по сказке "Елена Прекрасная" В некотором царстве, в некотором государстве жил был Иван Царевич. И было у него три сестры – Марья, Ольга, Анна. Отец и мать умерли. Отдал Иван Царевич сестер замуж за царей медного, серебряного и золотого царства, и сделалось ему скучно.

Устный опрос 1.Дайте определение квадратного уравнения,приведите примеры. 2.Назовите коэффициенты а,в,с в уравнениях: 3x2-5x+2=0; -5x2+3x-7=0, x2+2x=0; 4x2-5=0 3. Дайте определение приведённого квадратного уравнения,приведите примеры. 4.Назовите приведённое квадратное уравнение,у которого второй коэффициент и свободный член равны -2(3) Решить устно 3х^2-12=0 2x^2+6x=0 2x^2=0 X^2+9=0 1-4y^2=0

ДЕВИЗ УРОКА: БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ! У ВАС ВСЁ ПОЛУЧИТСЯ!

Отрезок Отрезком называется часть прямой, состоящая из двух данных точек и всех точек, лежащих между ними. При этом сами данные точки называются концами отрезка. Отрезок обозначается указанием его концов. Луч Для обозначения лучей используются пары прописных латинских букв, например, AB, первая из которых обозначает начало луча, а вторая - какую-нибудь точку, принадлежащую лучу.

Русский способ умножения, или способ изменения сомножителей Если один сомножитель увеличить в несколько раз, а другой уменьшить во столько же раз, то произведение не измениться. Примеры: 43 ∙ 16 = 86∙ 8 = 172∙ 4 = 344∙ 2 = 688 ∙ 1 = 688 23 ∙ 27 = 69 ∙ 9 = 207 ∙ 3 = 621 ∙ 1 = 621 125 ∙ 24 = 500 ∙ 6 = 1500 ∙ 2 = 3000 ∙ 1 = 3000 Решите примеры по способу изменения сомножителей 37 ∙ 8 = 53 ∙ 16 = ∙ 18 = ∙ 24 = ∙ 32 = 74 ∙ 4 = 148 ∙ 2 = 296 ∙ 1 = 296 106 ∙ 8 = 212 ∙4 =424∙2 =848∙1= 848 68 ∙ 9 = 204 ∙ 3 = 612 ∙ 1 = 612 90∙12 = 270∙4 =540∙2=1080∙1= 1080 74∙16 = 148∙ 8 = 296∙4 = 592 ∙2 = 1184 ∙ 1 = 1184

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ ЧИСТОПИСАНИЕ

Цель: Создать тест для использования на уроках математики Задачи: Выяснить, как можно использовать игры и тесты на уроках Уточнить виды игр, тестов Подобрать задания в соответствие с изученным материалом Разработать перечень технологических этапов Произвести расчёт затрат Обосновать безвредность проекта Апробировать тест Проанализировать и дать оценку проекту

Запиши домашнее задание! Учить изученную теорию № 900 № 901 № 907 Разгадав кроссворд ты узнаешь новый математический термин 1) Как называется отрезок ОА ? Р А Д И У С 2) Как называется точка О ? Ц Е Н Т Р 3) Название фигуры. К Р У Г 4) Как называется отрезок АВ ? Д И А М Е Т Р 5) Название фигуры. О К Р У Ж Н О С Т Ь 6) Название инструмента для вычерчивания окружностей. Ц И Р К У Л Ь

Б.П.Гейдман, "О школьном математическом образовании"  В советское время школьное образование было единым для всех. Существовали государственные программы по математике, единые для всего Союза. На мой взгляд, следует иметь единую государственную программу,обеспечивающую минимум математических знаний, необходимых каждому человеку сегодня (социальный заказ, которого сейчас нет). Определять этот минимум должны специалисты-математики.Только они могут сказать, какие математические знания сегодня необходимы. Школа обязана дать каждому ученику и востребовать от каждого этот минимум. Сохранить существующую систему математического образования Б.П.Гейдман, "О школьном математическом образовании" Об обучении математике сверх минимума скажу позже. Я бы сохранил обучение арифметике, алгебре. геометрии и основам математического анализа, как отдельным математическим дисциплинам. Предметное обучение более качественно, оно формирует разные стороны мышления. Сформировать необходимый минимум умений и навыков при 3-х часах в неделю невозможно. На уроках математики, как ни на каких других, дети приучаются работать. Навыки интеллектуальной работы (логика, умение поставить задачу, выделить, что дано, что надо найти, связи и т.д.) оказываются востребованными на всех других уроках. Сам материал дает возможность научить ребенка интеллектуально работать.

задачи Психологические (определение индивидуально – личностных особенностей обучающихся) Предметно – дидактические (разработка учебного материала, его гибкое структурирование) Реализация принципа «воспитывающего обучения» Основа технологии разноуровневого обучения Психолого – педагогическая диагностика ученика Сетевое планирование Разноуровневый дидактический материал