Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

6 2 18 15 10 4 9 12 20 1 Составь и реши задачу.

Виды симметрии. ОСЕВАЯ(ЗЕРКАЛЬНАЯ) СИММЕТРИЯ. ЦЕНТРАЛЬНАЯ СИММЕТРИЯ. Что такое симметрия? Какие точки называются симметричными? Симметрия – это соразмерность, одинаковость в расположении частей чего-нибудь по противоположным сторонам от точки, прямой или плоскости. Две точки называются симметричными относительно прямой а, если эта прямая проходит через середину отрезка АА и перпендикулярна к нему. Каждая точка прямой а считается симметричной самой себе.

Графы и их применение Выяснить особенности применения теории графов при решении задач и в практической деятельности. Цель:

Далеко-далеко. Куда не летают даже самолёты, находится страна Геометрия. В этой необычной стране был удивительный город-город Теорем.Однажды в этот город пришла красивая девочка по имени Гипотенуза.Она попробовала снять комнату, но куда бы она не обращалась, ей всюду отказывали.Наконец она подошла к покосившемуся домику и постучала.Ей открыл мужчина, назвавший себя Прямым Углом, и он предложил Гипотенузе поселиться у него.Гипотенуза осталась в доме , в котором жили Прямой Угол и два его маленьких сына по имени Катеты. С тех пор жизнь в доме Прямого Угла пошла по- новому.На окошке Гипотенуза посадила цветы. А в палисаднике развела розы. Дом принял форму прямоугольного треугольника.Обоим Катетам, Гипотенуза очень понравилась и они попросили её остаться навсегда в их доме.По вечерам эта дружная семья собирается за семейным столом.Иногда Прямой Угол играет со своими детишками в прятки.Чаще всего искать приходиться ему, а Гипотенуза прячется так искусно, что найти её бывает очень трудно. Однажды во время игры Прямой угол заметил интересное свойство: если ему удается найти катеты, то отыскать Гипотенузу не составляет труда.Так Прямой Угол пользуется этой закономерностью, надо сказать, очень успешно.На свойстве этого прямоугольного треугольника и основана теорема Введение Сказка «Дом» В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов. Теорема Пифагора а b c гипотенуза катет катет

1.Между любыми двумя действительными числами расположено бесконечно много рациональных чисел Пример 1.

Девиз урока «Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит». Ал - Бируни Фронтальный опрос Какие числа называются целыми ? Что называется модулем числа а? Как сложить два числа с разными знаками ? Как сложить два числа с одинаковыми знаками? Какие числа называются положительными ? Какие числа называются отрицательными ?

Цель урока: Повторение понятий степенной, показательной и логарифмической функций. Демонстрация применения знаний о свойствах этих функций к решению задач на нахождение области определения и области значения. Показательная функция Область определения Область значения

Туристическая путевка «Лики природы Златоуста» Особые условия: 1. Быть внимательными, активными. 2. Хорошо знать свой край. 2600:10= 111 x 4= 240 : 3= 58 : 2 = Расположите значения выражений в порядке убывания и вы найдете ключ к разгадке. 260 444 80 29

Содержание: Введение Теория кроссворда Разновидности кроссвордов Решение кроссвордов Составление кроссвордов Числовой кроссворд - СУДОКУ. Заключение Литература. Введение Цель моей работы рассмотреть способы решения математических кроссвордов. Задачи: Рассмотреть теорию кроссвордов. Исследовать решение и составление кроссвордов.

Равносильность Логические выражения называются равносильными, если их истинностные значения совпадают при любых значениях, входящих в них логических переменных. В алгебре логики имеется ряд законов,  позволяющих производить равносильные преобразования логических выражений. Приведем соотношения, отражающие эти законы. Аналоги математических законов 1. Закон двойного отрицания:   А = A         Двойное отрицание исключает отрицание. 2. Переместительный (коммутативный) закон:         — для логического сложения: А v B = B v A;         — для логического умножения: A&B = B&A.         Результат операции над высказываниями не зависит от того, в каком порядке берутся эти высказывания.         В обычной алгебре a + b = b + a,  a x b = b x a.

Введение Изучение многих физических процессов и геометрических закономерностей часто приводит к решению уравнений, содержащих параметр. Решение задач с параметрами вызывает большие трудности у учащихся, так как их изучение не является отдельной составляющей школьного курса математики, и рассматривается только на немногочисленных факультативных занятиях. Между тем, параметрические уравнения, в том числе и логарифмические, входят в состав сборников ЕГЭ. А ЕГЭ сдавать придется каждому. Данный проект должен помочь в изучении таких интересных тем, как «Логарифмы» и «Параметры», а так же должен помочь при подготовке к единому государственному экзамену. Анализ ситуации Логарифмы, а тем более с параметрами – вещь очень сложная. Поэтому перед началом проекта был проведен опрос в нашем классе (22 человека, 3 не участвовали в опросе) : «Можете ли вы решать логарифмы с параметрами?». Результаты (представлены в диаграмме) оказались очень интересными:

пункт 26. Элементарные события Пункт 26 №1. Андрей и Борис решили купить мороженое и встали в очередь. Сколькими способами они могут расположиться друг за другом? Выпишите эти способы. Обозначим: Андрея- буквой А, а Бориса- Б. Друг за другом они могут расположиться только двумя способами АБ или БА.

Тема занятия«Комбинаторные задачи» Цель : -повторить способы решения комбинаторных задач; - защитить минипроекты по теме «Комбинаторные задачи» Комбинаторика – раздел математики, в котором изучают вопросы о том, сколько различных комбинаций, подчинённых тем или иным условиям можно составить из данных объёктов. Выбором объектов и расположением их в том или ином порядке приходиться заниматься чуть ли не во всех областях человеческой деятельности. Например, конструктору, разрабатывающему новую модель механизма, учёному-агроному, планирующему сельхозкультуры на нескольких полях, химику, изучающему строение молекул. С аналогичными задачами, получившими название комбинаторных, люди столкнулись в глубокой древности. В Китае увлекались составлением магических квадратов, в Древней Греции подсчитывали число различных комбинаций длинных и коротких слогов стихотворных размеров. Комбинаторные задачи возникли в связи с такими играми, как шашки, шахматы, карты, кости и др.Чтобы их решить, нужно было уметь подсчитывать число различных комбинаций, подчинённых тем или иным условиям.

Чему мы должны научиться: Познакомиться с понятиями «Четные и нечетные числа» Научиться определять четное число или нет; Закрепить наши знания таблицы умножения и деления на 2 Устный счет: Что неизвестно? Как найдем? 18 18 8 2 2 2

У отца был мальчик странный, Необычный – деревянный, Но любил папаша сына... Человечек деревянный, На земле и под водой Ищет ключик золотой. Всюду нос суёт он длинный, Кто же это? …………. УГАДАЙСК 2 5 8

Любитель порядка Настольная лампа, Зеленый диван, Сидит на диване Матюшин Иван. Он пишет... Не будем, ребята, мешать, А только тихонько Заглянем в тетрадь. В тетрадке написано Все по порядку: «В семь двадцать встаем, Производим зарядку. В восемь тридцать, Умывшись холодной водой, Застелем постель И займемся едой. Без четверти восемь Дрова мы приносим. Готовим по плану Похлебку Полкану — И в класс направляемся В восемь ноль пять». Вопрос: сколько времени уходит у Ивана от подъема до выхода в школу? Жуки и пауки Вопрос: сколько ног у жука? Сколько ног у паука? У меня в одной коробке три жука, А в другой имею я три паука. В уголке шуршат бумагой два ежа, А в двух клетках распевают два чижа. Кто, ребята, сосчитать бы мне помог, Сколько вместе все они имеют ног?

Цель работы Определить значение математики в изучении акустических характеристик слуховых аппаратов Задачи исследования определить актуальность выбранной темы; узнать роль математики в медицине; подробно рассмотреть акустические характеристики ушных вкладышей; составит понятийный аппарат незнакомых терминов.

Сегодня мы вспомним, как приводили подобные слагаемые в 5 классе. А я помню, мы использовали распределительное свойство умножения. a (b + c) = аb + ac -3(а - 2b) = -3а + 6b 20(3 + x) = 60 + 20x А как называется обратное преобразование? Обратное преобразование называется вынесением общего множителя за скобки. ab + аc = а(b + c) 4а - 6а = а(4 - 6) = -2а -3а + 9 = 3(-а + 3)

ВВЕДЕНИЕ Готовя данную работу, я ставила цель более глубокого изучения этой темы, выявления наиболее рационального решения, быстро приводящего к ответу. В моём реферате рассмотрены часто встречающиеся типы неравенств и их систем, и, я надеюсь, что знания, полученные мной в процессе работы, помогут мне при сдаче школьных экзаменов и при поступлении в ВУЗ. ИСТОРИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ Архимед указал границы числа ∏ : 223/7122/7. В «Математике собрании» Паппа Александрийского(||| в.) доказывается, что если a/b>c/d (a,b,c,d – положительные числа), то ad>bc. Знаки< и > ввёл английский математик Т. Гарриот (1560-1621), знаки ≤ и ≥ французский математик П. Буге (1698-1758).

представляют собой создаваемую прикладной информатикой совокупность систематических и массовых способов и приемов обработки информации во всех видах человеческой деятельности с использованием современных средств связи, полиграфии, вычислительной техники и программного обеспечения. Если при этом используются телекоммуникации, то появляется термин Информационные технологии (ИТ) Информационные образовательные технологии (ИОТ) все технологии в сфере образования, использующие специальные технические информационные средства для достижения педагогических целей. С позиций информационного подхода любая педагогическая технология может быть названа информационной, так как сущность процесса обучения составляет движение и преобразование информации. Когда компьютеры стали использовать в образовании, появился термин «новые информационные технологии» (НИТ) «информационно- коммуникационные технологии» (ИКТ) В памяти ученика остаётся: ¼ часть услышанного материала 1/3 часть увиденного материала ½ часть услышанного и увиденного одновременно материала ¾ материала, если ко всему прочему ученик вовлечён в активные действия в процессе обучения

цель: Создавая условия для усвоения темы : «Деление положительных и отрицательных чисел», развивать логическое мышление, математически грамотную речь, сознательное восприятие учебного материала и воспитывать познавательную активность. Прочитайте шифровку: (-4) • (-5); 3 • (-8); (-4) + 2; 14 : 2; -12 - (-24); -5 - 8 18 - 20; 12 -2 7 - 24 20 - 13 М Д Л О Ы Ц О Подумай! Молодцы!

Структура курса: темы Описательная статистика: все о выборке Индуктивная статистика: все о генеральной совокупности Теория вероятности Тема 2.5 Статистические гипотезы Тема 2.6 Достоверность различий Тема 2.7 Достоверность сдвига Тема 2.8 Различия в распределении признака Тема 3.1. Корреляционный анализ Тема 3.2. Факторный анализ Тема 3.4 Компьютерная обработка данных Тема 2.9 Многофункциональные критерии Тема 3.2. Факторный анализ Тема 3.3. Шкалирование Тема 3.5. Математическое моделирование Структура курса: нагрузка 150 академических часов на курс Аудиторных: 68ч СРС (работа дома): 82ч 17 лекций, 8 семинаров, 9 практических. 45 мин консультации в течение семестра/skype В случае паники при подготовке к экзамену: О дисциплине: см. файл «Содержание дисциплины Мат основы психологии.doc» E-mail: [email protected] Skype: laktionova_katya

ВНИМАНИЕ! При использовании наших материалов помните о соблюдении авторских прав! Объект исследования: Предмет исследования: решение уравнений, содержащих неизвестную под знаком модуля способы решения уравнений Цель работы: ознакомление учащихся с теоретическими основами решения уравнений с модулем, рекомендациями к решению, алгоритмирование процесса решения уравнений содержащих неизвестную под знаком модуля