Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Равновесия в растворах электролитов. Окислительно-восстановительные реакции
Равновесия в растворах электролитов. Окислительно-восстановительные реакции
Из перечисленных укажите сильные электролиты Саз(РО4)2 ; HI; NH4OH; CuSO4 Cумма коэффициентов в сокращённом молекулярно-ионном уравнении взаимодействия растворов хлорида алюминия и карбоната натрия равна … Завершите приведенные ниже ионные уравнения: А) ион водорода + гидроксид-ион -? Б) карбонат-ион + ион водорода ? В) ион серебра + гидроксид-ион ? 4. Смешали по 250 мл растворов фторида натрия (С=0,2 моль/л) и нитрата лития (С=0,3 моль/л). Определите массу образовавшегося осадка. Произведение растворимости фторида лития = 1,5*10^-3 моль^2/л. Найдите коэффициент перед молекулой восстановителя в уравнении реакции: KMnO4 + Na2SO3 + H2SO4 MnSO4 + Na2SO4+ K2SO4 + H2O Какое количество электронов может отдать в окислительно-восстановительной реакции анион CrO2¯ Какое вещество может вступить в окислительно-восстановительную реакцию с хлоридом железа и в обменную реакцию с нитратом серебра?
Продолжить чтение
Развёрнутый план занятия по ментальной арифметике с детьми 5-6 лет
Развёрнутый план занятия по ментальной арифметике с детьми 5-6 лет
Ритуал приветствия: Дети подходят к Журавлику и здороваются с ним ( каждый раз придумывая новое приветствие). Рассматривают, что на этот раз он принёс. Рассказывают, что произошло с ними сегодня. О своих достижениях. 5 мин 2. Игра на ассоциации: Дети разбирают шарики, рассматривают их. Рассказывают, какой формы, какого цвета, что они напоминают, о тактильных ощущениях и т.д. 5 мин Разминка перед заданиями Журавлика: Пальчиковая гимнастика с карандашом под музыкальное сопровождение. 5 мин Игра с большим абакусом (проверка домашнего задания, повторение ч формул: 5=1+4; 5= 2+3; 5=3+2; 5=4+1. Самостоятельное решение примеров 1+4; 2+3; 4+1;3+2; 5-1; 5-2; 5-3; 5-4) 10 м 5.Флешкарты- дети выбирают, называют число, переворачивают видя и смотрят: правильный или не правильный ответ. 3 мин 6. Физкультминутка «Летит по небу самолёт» 3 мин 7. Объяснение нового материала педагогом: Решение примеров: 5-3; 6-3; 733; 7 - 3 с применением формулы: - 3= -5+2 на двузначных числах 10мин 8. Работа в тетрадях: По два примера на каждое число решаем вместе с детьми, по три примера – решают самостоятельно. По три примера – домашняя работа. 10 мин Лабиринт, дорисовки - для тех, кто справился быстрее остальных. Работа с Палочками Кюизенера: конструирование портрета Журавлика Релаксация: Что делали, что понравилось, Что было трудно? Как справились с трудностью? Журавлик выдаёт всем свои наклейки.
Продолжить чтение
Профилактика атеросклероза
Профилактика атеросклероза
Атеросклероз Атеросклероз (от греч. athera — кaшица и склероз) — это хроническое заболевание, при котором на внутренней стенке артерий откладываются холестерин и другие жиры в форме налетов и бляшек, а сами стенки уплотняются и  теряют эластичность. Это приводит к сужению просвета артерий, а значит и к затруднению тока крови. Причины атеросклероза: неправильное питание и инсулинорезистентность; курение; малоподвижный образ жизни;инфекция в ротовой полости — кариес или воспаление десен; очаги хронической инфекции в почках, носоглотке и других тканях Питание при атеросклерозе Что можно употреблять: Рыба. Когда организм требует животного белка, готовьте вместо мяса рыбу. Во-первых, она лучше усваивается и не оказывает критичного влияния на сосуды. Во-вторых, в рыбе (особенно океанической) содержатся омега-три-жирные кислоты и жирорастворимые витамины. Эти вещества оказывают исключительно положительное действие на свертываемость крови и на баланс липопротеидов высокой и низкой плотности. Клетчатка. Ее в нужном количестве содержат овощи и фрукты, особенно если их употреблять в сыром виде Растительные масла. Специи. Чеснок, лук, имбирь, куркума способствуют нормализации липидного обмена. Хлеб и каши. Лучше, конечно, использовать муку и крупы из цельных зерен Овсяные и кукурузные отруби
Продолжить чтение
Формирование представлений о мире взрослых у детей старшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности
Формирование представлений о мире взрослых у детей старшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности
Цель исследования : теоретически обосновать и экспериментально проверить влияние игровой деятельности на формирование представлений о мире взрослых у детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования: формирование представлений о мире взрослых у детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования: формирование представлений о мире взрослых у детей старшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности. Гипотеза исследования: формирование представлений о мире взрослых у детей старшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности будет осуществляться эффективнее если: - игровую деятельность организовать с учетом принципов последовательности и систематичности; - применять сюжетно-ролевые и дидактические игры.
Продолжить чтение
Организация и менеджмент
Организация и менеджмент
ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕНЕДЖМЕНТ Предпринимательская деятельность  по законодательству РФ - самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность граждан и их объединений, направленная на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ или оказания услуг лицами, зарегистрированными в этом качестве в установленном законом порядке. В РФ регулирование предпринимательской деятельности основывается на нормах гражданского права. Свои функции, права и обязанности предприниматель реализует непосредственно или с помощью менеджеров. Предприниматель, в деле которого участвуют подчиненные ему работники, выполняет все функции менеджера. Предпринимательство предшествует менеджменту. Иначе говоря, сначала организуется дело, затем его менеджмент. Прежде всего, следует определиться с понятием "организация". Можно выделить основные значимые черты организации: наличие двух или более людей, считающих себя членами одной группы; наличие общей, совместной деятельности этих людей; наличие определенных механизмов или системы координации деятельности; наличие по крайней мере одной общей цели, разделяемой и принимаемой абсолютным большинством (в группе). Соединив эти характеристики можно получить практическое определение организации: Организация - это группа людей, деятельность которых сознательно координируется для достижения общей цели или целей. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕНЕДЖМЕНТ Типология организаций по отраслевому признаку: промышленно-хозяйственные; финансовые; административно-управленческие; научно-исследовательские; образовательные, лечебные; социокультурные и др. По масштабам деятельности: крупные; средние; малые. По юридическому статусу: общество с ограниченной ответственностью (ООО); открытые и закрытые акционерные общества (ОАО и ЗАО); муниципальные и федеральные унитарные предприятия (МУП и ФГУП) и т.д. По признаку собственности: государственные; частные; общественные; организации со смешанной собственностью. По источникам финансирования: бюджетные; внебюджетные; организации со смешанным финансированием.
Продолжить чтение
Осень в болдино. Пушкин
Осень в болдино. Пушкин
реди памятных мест России, связанных с жизнью и творчеством А.С. Пушкина, особенно примечательно Болдино. Это родовое имение Пушкиных в Нижегородской губернии поэт посетил три раза: в 1830, 1833 и 1834 годах. В общей сложности Пушкин провел в Болдино не более пяти месяцев. Но именно здесь им были созданы наиболее значительные произведения. Эта удивительная плодотворная работа поэта граничит с чудом, и этот период в творчестве Пушкина получил определение "болдинской осени". С Болдино Пушкин написал около четырех сот стихов, 8-ю, 9-ю и 10-ю главы "Евгения Онегина«, но последняя сгорает, около 30 мелких стихов, 5 повестей прозою, несколько драматических сцен. Работа в Болдино замыкает целый период творчества А.С.Пушкина. Александр Сергеевич Пушкин пишет прозу, пишет много критических и публицистических статей. Основная работа в Болдино заключалась в маленьких трагедиях, связанных с драматургическими опытами Пушкина. В
Продолжить чтение
Формирование продуктивности озимой пшеницы в зависимости от применения азотных удобрений в ранневесеннюю подкормку
Формирование продуктивности озимой пшеницы в зависимости от применения азотных удобрений в ранневесеннюю подкормку
Высокие баллы по тестированию 7|10 О выполнении плана издания учебно-методической литературы 2017 года и его формировании на 2018 год Планирование изданий на 2017 г. Цель работы: изучить влияния применения азотных удобрений в ранневесеннюю подкормку при разных уровнях фосфорно-калийного питания на продуктивность озимой пшеницы в центральной зоне Краснодарского края 1 Высокие баллы по тестированию 7|10 О выполнении плана издания учебно-методической литературы 2017 года и его формировании на 2018 год Планирование изданий на 2017 г. В задачи исследований входило: – определить влияние применения азотных удобрений в ранневесеннюю подкормку на биометрические показатели растений озимой пшеницы при разных уровнях фосфорно-калийного питания; – изучить влияние применения азотных удобрений в ранневесеннюю подкормку на урожайность и качество зерна озимой пшеницы при разных уровнях фосфорно-калийного питания; – определить экономическую эффективность применения ранневесенней подкормки при выращивании озимой пшеницы при разных уровнях фосфорно-калийного питания. 2
Продолжить чтение