Презентации, доклады, проекты без категории

1. Укажи сложное предложение: А) С помощью языка ребенок постигает мир. Б) Первый и самый важный предмет в школе – это родная речь. В) Благодаря языку благодаря лучшим его произведениям каждый из нас познает себя через других и каждый постигает законы человеческой жизни. 2. Найди сложноподчиненное предложение: А) С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека непрерывно связана с языком. Б) Через слово человек впервые узнает о том чего еще не видели его глаза. В) Ребенок еще не научился как следует говорить а его чистый слух уже ловит журчанье сказок и колыбельных песенок.

Подготовьте рассказ о деепричастии добавочное действие глагол признаки предмета по действию вид время возвратность изменяется по родам и падежам не изменяется бывает 1-ого, 2-ого, 3-его лица обстоятельство определение сказуемое Спишите, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Од_нокая с_сна занесен_ая снегом во_вышает_ся на скал_ над далью северных л_сов и_чезающих в т_мноте зимней ноч_; только снег на с_сне с_яет в лун_ом свет_.

Приставка (от лат. Praefixus – прикрепленный впереди) – морфема, которая стоит перед корнем и обычно служит для образования новых слов. Приставка может находиться непосредственно перед корнем (переход) или перед другой приставкой (пересдать, исподлобья). Орфоэпическая работа Роспись, отзвук, досуха, насквозь, прибыл, донизу, затемно, насыпь

Композиция сочинения 1.Вступление. 2.Формулировка основной проблемы текста. 3.Комментарий проблемы. 4.Авторская позиция. 5.Собственное мнение и аргументация своей позиции. 6.Вывод. Заключение. Вступление Вступление обязательно должно быть энергичным, экспрессивным и небольшим по объёму (2-5 предложений). Каким бы ни было вступление, пишущий должен представить автора исходного текста, хотя бы назвать его фамилию.

В мире слов, или что такое лексика Подготовила Клименко Елена Александровна Тест А. Что такое лексика? 1. -Это наука о языке. 2. -Это наука о слове. 3. –Совокупность всех слов языка. Б. Какая единица языка изучается в разделе «Лексика»? 1. -Предложение. 2. -Звук (речи). 3. -Слово.

Покрыты, расположены, сосущий, летающий, распространены, уничтожающий, перезимовавшие, грызущий, пахнущий, угрожающий, одомашненные Притворяясь, выделяя, принимая, спускаясь, достигнув, опыляя

Цели занятия Повторить и обобщить знания по теме «Виды орфограмм в корнях и приставках» Составить обобщающие таблицы по данной теме Потренироваться на практике в написании слов с различными видами указанных орфограмм Ответьте на вопросы: Что такое орфограмма? Это место в слове, в котором можно сделать ошибку Какие виды орфограмм вы знаете? Орфограммы в корне, в приставках, в суффиксах, в окончаниях, слитные – раздельные – дефисные написания

1 конкурс. Это интересно Определите значение фразеологического оборота. Выберите правильный вариант. 1. Кисейная барышня а)важная женщина изнеженный человек балерина Ничтоже сумняшеся не колеблясь сломя голову очень медленно Строить дом на песке основываться на ненадёжных данных заниматься строительством предвидеть Класть под сукно без продвижения (о просьбе, деловой бумаге) уделять пристальное внимание чему-либо надеяться на что-либо 2 конкурс. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. Составьте из рассыпанных слов фразеологизмы Куда, верёвки, слона, ветер, десятая, дует, делать, (на) киселе, вить, вода. (из) мухи.

Вдоль дороги по бокам Липы, клёны тут и там. Всем идти здесь веселее. Этот путь зовут АЛЛЕЯ Словарно-орфографическая работа АЛЛЕЯ ОСЕНЬЮ Пышней, чем в ясный час расцвета, Аллея пурпуром одета. И в зыбком золоте ветвей Еще блистает праздник лета Волшебной прелестью своей. И ночь, сходящую в аллею, Сквозь эту рдяную листву, Назвать я сумраком не смею, Но и зарей — не назову! 1896 К.М.Фофанов.

Составное глагольное сказуемое Цель: 1. Пополнить знания по теме «Составное глагольное сказуемое». 2. Узнать о составном именном сказуемом 2. Поупражняться в нахождении простых и составных глагольных сказуемых. 2. Вспомнить написание словарных слов, изученных в 8 классе. Закончи предложения 1. Простое глагольное сказуемое выражается глаголом … 2. Составное глагольное сказуемое состоит из вспомогательного …и……… 3. Основное лексическое значение в составном глагольном сказуемом заключается в … 4. Грамматическое значение в составном глагольном сказуемом заключается в … 5. Грамматическое значение выражено категориями …

Категории

Задание на «5» Какие из слов не существуют в русском языке? лосю оси сыри баках луке ОСЬ ж. 1. Деревянный или металлический стержень, на концы которого надеваются колеса. 2. Деталь, поддерживающая вращающиеся части машин или механизмов. 3. Воображаемая неподвижная прямая, проходящая через центр какого-л. тела или пространства. 4. перен. То основное, главное, вокруг чего развертываются какие-л. события, действия.

Цели урока: - воспитывать у школьников орфографическую и пунктуационную зоркость; - совершенствовать навыки правописания; - формировать нормы правильной литературной речи; - развивать наблюдательность и внимание. «Если в мире есть вещи, достойные названия «чуда», то слово, бесспорно, первая и самая чудесная вещь из них» Л.Успенский

Район орфографии и культуры речи Стилистическая улица Живописный переулок Городская библиотека Карта города Числительска Количественные числительные Порядковые числительные Морфологический проспект 1 группа Определите, к какой части речи относятся подчеркнутые слова, задав вопросы. Почему Егорка И не говорите- Прибежал веселый? Это достижение! Первую пятерку Сами посмотрите: Он принес из школы. Пять баллов – по поведению. Определите часть речи, у числительных определите разряд. Десять, три пятых, столетие, тройка, семеро ребят. Морфологический проспект

Цели: Отработать навыки сжатия текста в формате подготовки к ГИА; Рассмотреть стилистику СПП с придаточными определительными ( развитие речи); Отработать навыки расстановки знаков препинания в простом осложненном и сложноподчиненном предложениях. Заменить придаточное определительное обособленным определением Флаги, которые развевались над домами, придавали городу праздничный вид. Буря, которая налетела внезапно, повалила старую ель. Книга, которую нам рекомендовали, очень понравилась.

РНС – это накопительная, индивидуальная и критериально-ориентированная, инновационная система оценивания достижений на основе компетентностного подхода в образовании. РНС – индивидуальная система: из накопительной части работ ученик выбирает те, которые хочет или может выполнить. РНС – критериально-ориентированная система: учитель по определенным критериям оценивает работы учащихся. РНС – инновационная система: новая по отношению к пятибалльной системе. Цели урока: Знать: 1) понятие союза Понимать: 1) как отличать союз от предлога Уметь: 1) видеть союзы в предложении 3) правильно расставлять знаки препинания в сложных синтаксических конструкциях 4) структурировать теоретический материал Анализ: 1)уметь определить роль союза в предложении Синтез: 1)уметь составлять сложные предложения. Используя различные союзы

Что такое словосочетание? Что общего между словом и словосочетанием? Привести примеры словосочетаний. Назвать три общих вида словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. 1.Лесное озеро. 2.Давно знакомый. 3.Строительство гаража. 4.Чтение книги. 5.Шел по территории. 6.Подъехать к театру. 7.Очень быстро. Указать вид словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:

Тема урока Собственные и нарицательные имена существительные С у щ е с т в и т е л ь н ы е Собственные Енисей Россия Иван Москва «Волга» А.С.Пушкин «Мурзилка» Нарицательные река страна имя город автомобиль поэт журнал

Задание 1 Вставьте буквы. Объясните орфограмму. Л…сная п…лянка Прил…тают с юга Вес…ло кр…чат Задание 2 Какая пара слов не является словосочетанием? Ручеёк струится Весело поет Раздаваться в тишине Жаворонок поёт Быстрый ручеёк

Употребление имён существительных в речи. Цели урока Дать понятие о роли имён существительных в достижении точности, информативности, выразительности речи. Учить наблюдать за использованием имён существительных в создании метафор, сравнений в художественных текстах.

Меня зовут МОРФЕМА Слова сделаны из своего “строительного” материала «Строительные блоки» для слов называются МОРФЕМАМИ. Их четыре: Приставка Корень Суффикс Окончание. Каждая из них вносит в слово свою часть смысла- «смыслиночку».И получаются интересные и выразительные слова. Возьмем корень –ш-, который обозначает движение. К нему прибавим суффикс -л-, который в глаголах обозначает прошедшее время. Добавим окончание –и-. Соединив морфемы, получим слово ШЛИ. Добавим в игру приставки и получим целый «дорожный рассказ»: вышли, пошли, перешли, обошли, пришли. Приставкины «смыслиночки»

Нефёдова О.Н. Деепричастие как часть речи Непостоянные признаки: (как у наречия) их нет, т.к. деепричастия не изменяются. Синтаксическая роль: в предложении является обстоятельством Нефёдова О.Н. Деепричастие как часть речи Обозначает добавочное (попутное) действие Панда жуёт, поглаживая живот.

  Недостаточно овладеть мудростью, нужно уметь ею пользоваться Цицерон А1. Орфоэпические нормы Доверху, задолго, баловать, перчить, предвосхитить, донельзя, искони, иконопись, заиндеветь, ржаветь, черпать, закупорить, осведомиться, баржа, искра, форзац, кедровый, прозорливый, украинский, сливовый, оптовый, крала, добела, лакировать, дозировать, премировать, людям, средства, статуя, опошлить плесневеть, еретик, жалюзи

Вопросы для повторения Что изучает фонетика? Какой раздел языкознания изучает буквы, их начертания и соотношение со звуками? В чем различие между буквой и звуком? В чем различие между произношением гласных и согласных звуков? В чем различие между глухими и звонкими согласными? Какие звуки не образуют пар по глухости/ звонкости? Вопросы для повторения 7. Какие согласные называют сонорными? 8. В чем различие между твердыми и мягкими согласными? 9. Какие звуки образуют пары по твердости/ мягкости? Какие являются непарными? 10. Как может быть обозначена на письме мягкость согласных звуков? 11. Какие согласные звуки называют шипящими? 12. Какие буквы и в каких условиях обозначают 2 звука? С помощью каких букв обозначается звук (Й)?