Презентации, доклады, проекты без категории

Графический диктант Вставьте буквы 1. стоять у знамен… 2. находиться в вестибюл… 3. постареть от времен… 4. участвовать в экспедици… 5. заботиться об урожа… 6. в пламен… костра 7. отвечать по истори… 8. звать по имен.. 9. проходить по алле.. 10. нога в стремен… Давайте проверим: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 и е и и е и и и е и Оценивание: 0 ошибок - «5» 1-2 ошибки - «4» 3-4 ошибки - «3» 5 и более ошибок- «2»

Нас, у, получится, всё! У нас всё получится!

Я и мой 5-б класс Имя существительное как член предложения (урок русского языка)

Задание 2. Открыть скобки. Бежать (на)перегонки, стоит (на)искосок, разделить (на) двое, встать (на)цыпочки, уехать (за)границу, бороться (в)одиночку, идите (по)одному, (по)одиночке, изменилось (в)миг, держать (в)тайне, толкнуть (ис)(под)тишка. Проверьте свою работу. Бежать наперегонки, стоит наискосок, разделить надвое, встать на цыпочки, уехать за границу, бороться в одиночку, идите по одному, поодиночке, изменилось вмиг, держать втайне, толкнуть исподтишка.

Под ним Казбек, как грань алмаза, снегами вечными сиял. (М.Лермонтов) Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. (Ф.Тютчев) Её глаза как два тумана, полуулыбка, полуплач, Её глаза как два обмана, покрытых мглою неудач. (Н.Заболоцкий). Под ним Казбек, как грань алмаза, снегами вечными сиял. (М.Лермонтов) Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи. (Ф.Тютчев) Её глаза как два тумана, полуулыбка, полуплач, Её глаза как два обмана, покрытых мглою неудач. (Н.Заболоцкий). Знаки препинания при сравнительном обороте

Французский п…сатель Жюль Верн завоевал такую славу, что и в наши дни её отбеск оз…ряет оба полушария. В своих мечтах он видел смутные оч…ртания бл…стающей грядущеё жизни. Его слава всё возр…стала, и целый дождь писем падал на специальный стол его к…бинета, распол…женного в уед…нённой башне. Действительность перер…сла мечты Жюль Верна. К.Андреев. Ж Ш Ч Щ

Что проверяет задание А5 1. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением 2.Безударная гласная в корне, непроверяемая ударением 3.Непроизносимый согласный в корне 4. Чередующиеся гласные в корне 5.Полногласные сочетания(-оро-; -оло-) Тренировочные упражнения Задание А 5

Тема: «Корни -гор-;-гар-». Цель: -сформировать представление о способе выбора написания О-А в корне - гор-;- гар-; -научить умению определять написание О-А в корне с чередованием - закрепить знание этапов учебной деятельности и их содержание; -развивать умение самостоятельного осуществления учебной деятельности под руководством учителя Работа с сигнальными карточками Изл…жение, прил…гательное, возл…жить цветы, прил…жение к журналу, предпол…жение, сл…гаемое, сл…жение, пол…жение, изл…гать, низл…жить, пол…гается, отл…жить. -От чего зависит правописание о-а в корнях лаг-лож, кас-кос? О а О О О а О О а О а О

Великая цель образования – это не знания, а действия Герберт Спенсер английский философ, социолог XIX века Системный подход это подход, при котором любая система рассматривается как совокупность взаимосвязанных элементов. Умение увидеть задачу с разных сторон, проанализировать множество решений, из единого целого выделить составляющие, или из разрозненных фактов собрать целостную картину, будет помогать не только на уроках, но и в обычной жизни

Цель урока Отработать и углубить материал по теме «Простые и сложные предложения». Урок поможет нам свободнее ориентироваться в теме. А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Цель занятия: Повторить спряжение глаголов; повторить орфограммы в суффиксах причастий; повторить орфограммы в окончаниях глаголов настоящего и будущего времени; отработать орфографические навыки (задание А16). Как определить спряжение глаголов? Спряжение глаголов определяется двумя способами: по личному окончанию, если оно ударное: петь - I спр. (петь - пою'т); сидеть - II спр. (сидеть - сидя'т) и по суффиксу неопределенной формы (инфинитива), если личное окончание безударное.

Цели урока: обобщить и систематизировать знания о сложноподчиненных предложениях; совершенствовать навыки в разборе и конструировании сложноподчиненных предложений; развивать речь учащихся, совершенствовать навык использования сложноподчиненных предложений в устной и письменной речи учащихся. Словарная работа: вставьте пропущенные буквы, объясните написание слов. Сложн…подч…нё…ое предл…жение, главное и пр…даточное предл..жения, гра… атическая основа, опр…делительные, из…яснительные, об…стоятельстве…ые пр…даточные, ук…зательные слова, подч…нительные с…юзы и с…юзные слова.

Цель: познакомить с понятием «Антонимы»; формировать умение находить антонимы и использовать их в речи; развивать словарный запас учащихся. Прочитать стихотворение Д.Чиарди «Наоборот», сформулировать к нему задание. Нам с тобой Пришел черед Сыграть игру «Наоборот». Скажу я слово Высоко, А ты ответишь Низко. Скажу я слово Далеко, А ты ответишь … (близко) Скажу я слово потолок, А ты ответишь … (пол) Скажу я слово потерял, И скажешь ты… ( нашел) Скажу тебе я слово Трус, Ответишь ты… (храбрец) Теперь Начало я скажу. Ну, отвечай …! (конец)

СКВЕРНА - мерзость, гадость, пакость, всё гнусное, противное, непотребное, всё богопротивное. Заблуждением является, что мат — это славянская традиция. Сквернословие на Руси примерно до середины XIX века не только не было распространено даже в деревне, но и очень долго являлось уголовно наказуемым, вплоть до смертной казни. Во времена царей Михаила Федоровича и Алексея Михайловича выматерившегося человека подвергали публичной порке. Кроме того, в течение первых десятилетий после крещения Руси склонность к матерщине считалась большим пороком: с нею связывались и другие такие человеческие беды, как алкоголизм и агрессия в быту. Православие боролось с бранью, утверждая, что матерщинник “не наследует Царства Божия”.

РЕЗУЛЬТАТ ТЕСТА Верно: 20 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 1 мин. 1 сек. ещё ПОВТОРИТЬ ТОЧЬ(В)ТОЧЬ дефис слитно раздельно

Замените словосочетание со связью согласование на словосочетание со связью управление Бумажный самолётик Самолёт из бумаги Замените словосочетание со связью согласование на словосочетание со связью управление Мамины руки Руки мамы

Он Мальвину полюбил, Грустным и печальным был П е р о ь

К_мпот, борщ_ М_лина, к_ртофель, см_родина, ч_снок, ябл_ко, к_пуста, з_мл_ника, _брикос, м_рковь, свёкла.

Решение лингвистической задачи Спряжение, время, лицо, наклонение, совершенный вид, род, падеж, склонение. Тема урока Наклонение глагола Изъявительное наклонение

СТРАНА ГЛАГОЛИЯ Повелительное наклонение Изъявительное наклонение Условное наклонение ЦЕЛИ УРОКА: -закрепить знания о наклонении глагола; -познакомиться с условным наклонением: значением и образованием; -научиться использовать в речи глаголы условного наклонения; -познакомиться с орфограммами в глаголах условного наклонения. -развивать точность и логичность речи путём указания на смысловые оттенки, передаваемые наклонением глагола.

Повторить и обобщить знания и умения об имени прилагательном, его грамматических признаках, употреблении в речи Цели урока: Эк_логия Ю_аты Л_ловый Б_гряный Сокр_щение Выр_щивать Прил_гать (усилия) Изл_жение Заг_рать З_ря ЭкОлогия ЮННаты ЛИловый БАгряный СокрАщение ВырАщивать ПрилАгать (усилия) ИзлОжение ЗагОрать ЗАря Диктант с самопроверкой

ОГОРОД ОВОЩИ

Морфология и орфография. Повторение изученного в 5-6 классах. Орфографическая диктовка Какие орфограммы нам встретились? Подчеркните их. Прим..рять новый костюм, победить в сост..зании, собственное мирово..рение, пр..одолеть пр..пятствие, произвести впеч..тление, соб..рать кол..екцию, прове..ти и..следование, мечтать о пут..шестви.., уча..ствовать в гонк.., с..ориться с друзьями, с..экономить деньги, прик..снуться к руке, легко дыш..тся, сегодня (не)здоров..тся.

Лексическое значение слова Найдите соответствия. А. хворый (разг.) Б. занятный (разг.) В. идентичный (книжн.) Г. неизмеримый (книжн.) Д. неминуемый (книжн.) Е. стереотипный (книжн.) Ответ: А6 Б4 В1 1. Полностью совпадающий 2. неизбежный 3. огромный 4. занимательный 5. стандартный, шаблонный 6. больной, болезненный Г3 Д2 Е5 11.11.2014 Учитель русского языка и литературы МОАУ "СОШ №1 им. А.С.Макаренко г. Орска Чоповская М.А. Лексическое значение слова Найдите соответствия. А. свистнуть (прост.) Б. заливать (прост.) В. чебурахнуться (прост.) Г. замешкаться (разг.) Д. кокнуть (разг.) Е. штудировать (книжн.) Ответ: А4 Б6 В5 1. разбить 2. тщательно изучать 3. задержаться 4. украсть 5. упасть 6. Обманывать Г3 Д1 Е2 11.11.2014 Учитель русского языка и литературы МОАУ "СОШ №1 им. А.С.Макаренко г. Орска Чоповская М.А.