Презентации, доклады, проекты без категории

Я ближнего люблю, но ты, природа-мать, для сердца ты всегда дороже… Цели урока Знать: Способы изображения природы Уметь: Используя средства выразительности, создавать текст-описание природы

ТЕКСТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СВЯЗАНЫ ПО СМЫСЛУ ? ? Самостоятельная работа ЗАДАНИЕ: списать текст. Начало предложения писать с большой буквы, в конце предложения ставить точку. Озаглавить текст. у Игоря жил кот Васька кот любил играть в кустах Игорь долго искал кота Васька сидел на крыльце

Дорогой друг! В этом году тебе предстоит сдавать Единый государственный экзамен по русскому языку. Подготовиться к нему тебе поможет данный образовательный ресурс. Его первый уровень представляет собой тренажёр, с помощью которого ты можешь вспомнить определённое правило из курса русского языка и усовершенствовать свои умения и навыки. Второй уровень – проверочный тест по данной теме, за который ты получишь отметку. Надеемся, что эти занятия помогут тебе успешно подготовиться к ЕГЭ по русскому языку. Желаем удачи! Перейти к тренажёру Перейти к тесту Инструкция по работе с учебным тренажёром Каждое задание имеет 4 варианта ответа. Ты должен выбрать один правильный. 2. Если ты выбрал правильный ответ, появится «плюс». 3. Если ты выбрал неверный ответ, появится «минус». 4. Переход к следующему заданию осуществляется по кнопке внизу. Желаем удачи!

Крохали. Около домов в деревьях домики. Эти дома сделали люди. Там живут крохали. Так зовут диких уток. Эта утка как скворец. Нос у птички словно крючок. Им она ловит рыбу. Вот крохаль с земли подала птицам голос. Малыши прыгнули вниз. Утка ведёт малышей к морю.

Практическая работа «Выделение деепричастных оборотов на письме» Замените деепричастием сначала первый глагол, потом второй. Запишите предложения с расстановкой знаков препинания. 1)Белочка распушила хвост и прыгала по веткам. 2) Снег падал на землю и покрывал ее пушистым ковром. 3) Фонарь мигал и тускло освещал улицу. Замените, где возможно, глаголы-сказуемые деепричастиями; графически объясните знаки препинания; по вопросам определите вид деепричастия. 1)Герасим шел, не торопился, не отпускал Муму с веревки. 2)Море играло маленькими волнами, рождало их, украшало бахромой пены, сталкивало друг с другом. 3)Товарищи заметили его беспокойство и ушли. 4)Изредка порывы ветра приносили с собой сухие листья и бросали их в костер.

В русском языке нет причастия будущего времени. В русском языке нет причастия будущего времени. Причастия настоящего и прошедшего времени можно заменить эквивалентным по значению глаголом, соответственно, настоящего и прошедшего времени: говорящий попугай = попугай, который говорит; говоривший попугай = попугай, который говорил. Причастие будущего времени точно также эквивалентно по значению глаголу будущего времени. В русском есть такое причастие, но только у одного глагола БЫТЬ: будущий учитель = тот, который будет учителем. Но на самом деле в русском языке есть точные правила по образованию и употреблению причастий, о которых мы и хотим рассказать в стихотворной форме, представив причастие в виде забавного насекомого - ЖУК, у которого лапки это морфологические признаки, а усики - это словообразовательные признаки. представив причастие в виде забавного насекомого - ЖУК, у которого лапки это морфологические признаки, а усики - это словообразовательные признаки.

Результат теста Верно: 7 Ошибки: 1 Отметка: 3 Время: 0 мин. 12 сек. ещё исправить Двух…ярусный ъ ь

Понятие сложноподчинённого предложения Сложноподчинённое предложение состоит из частей, представляющих собой смысловое и грамматическое единство. Сложноподчинённым предложением называется такое сложное предложение, части которого соединены при помощи подчинительных союзов или союзных слов. Сложноподчинённое предложение имеет две части, одна из которых является главной, а другая — подчинённой, придаточной. От главной части к придаточной можно поставить вопрос. Запела птица голосом блаженным о том, как мы друг друга обрели. (А. Ахматова) [ о том], (как ). о чём? о чём? х х

овладение ✍ всеми видами речевой деятельности, ✍ основами культуры устной и письменной речи, ✍ умениями и навыками использования языка во всех сферах и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность- эмоциональный поведенческий когнитивный Отзывчивость, эмпатия, внимание к действиям партнера Познание другого человека, способность предвидеть поведение участников диалога, решение межличностных взаимоотношений Способность к сотрудничеству, инициативность, адекватность в общении, организаторские способности

Прочь с дороги, Лень!

СОЛНЦЕ – ОНО МЕСЯЦ – ОН ЛУНА - ОНА 2 остров «ТО» Назовите местоимения: -1 лица… -2 лица… -3 лица…

ЦЕЛИ УРОКА: -ЗАКРЕПИТЬ ЗНАНИЯ О ГЛАГОЛАХ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО И ИЗЪЯВИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ -ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ОБРАЗОВАНИЕМ ГЛАГОЛОВ УСЛОВНОГОНАКЛОНЕНИЯ -НАУЧИТЬСЯ ОТЛИЧАТЬ ГЛАГОЛЫ УСЛОВНОГО НАКЛОНЕНИЯ «ЕСЛИ БЫ ДА КАБЫ» УРОК – ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНЕ Всяческих действии

Причастие Вид Время Возвратность Согласуется с существительными Род, число, падеж Определение Дети водили хоровод вокруг елки горящей разноцветными огнями. За окном шел снег засыпающий нарядную елку.

Конкурс 1. Приветствие команд. Конкурс 2. Разминка.

НА: руки перед грудью ладонями к себе. Произносим слог НА — руки вперед, ладонями вверх. Фонетическая ритмика В: руки в стороны. Произнося звук В, слегка покачивать выпрямленными руками и туловищем. ЗА: руки перед грудью. Произнося звук З, производить вибрирующие движения кистями рук перед грудью. Произносим слог ЗА — руки вперед, ладонями вверх. ПОД: произнося слог ПО, резко опустить руки со сжатыми кулаками вниз. Произносим звук О — руки через стороны поднимаем вверх и соединяем над головой одновременно произносить ПО. Д: руки перед грудью, встряхнуть кистями рук перед грудью; «Незнайка в солнечном городе» Незнайка Николай Носов

1. В каком слове при произношении звучат только твердые согласные? Ольга, ягода, баня, удочка, драться, мириться, форель, завидно, тринадцать Ответ: драться

Местоимение Грамматическое значение: указывает на предметы, признаки, количество без названия их. Морфологические признаки чаще всего зависят от того, какую часть речи они заменяют в тексте. Синтаксические признаки: обычно бывают подлежащими, дополнениями, как имена существительные, определениями, как имена прилагательные, обстоятельствами, как наречия. По соотношению с другими частями речи выделяются четыре группы местоимений Местоимения – существительные: я, ты, мы, вы, он, кто, что, никто, что-то… – указывают на предметы, изменяются по падежам и связываются с другими словами в предложении как имена существительные(ему пришло письмо). Местоимения – прилагательные: мой, твой, ваш, наш, какой, этот…-указывают на признаки предметов как прилагательные, изменяются по падежам, числам и родам( наши книги).

Теоретический материал для подготовки к ЕГЭ. ВВЕДЕНИЕ. В данное электронное методическое пособие включены материалы по основным разделам школьного курса русского языка. Пособием могут пользоваться учащиеся 5-11 классов, так как подготовка к ЕГЭ должна начинаться в основной школе. Методическое пособие незаменим о для учителей, готовящих школьников к ЕГЭ, потому что содержит материалы по всему курсу русского языка основной и средней (полной) школы. Методическое пособие «Теоретический материал для подготовки к ЕГЭ» позволит повторить тот теоретический материал по предмету, который изучается в школе и который включается в экзаменационную работу по русскому языку. Структура электронного методического пособия – это построение по разделам, традиционно изучаемым в школе(фонетика, лексика, фразеология, морфология, синтаксис и пунктуация, орфография). Также в пособии дан анализ наиболее распространённых ошибок, допускаемых школьниками в устной и письменной речи. При подготовке электронного методического пособия была использована следующая литература: 1. Александров В.Н., Александрова О.И., Соловьёва Т.В. «Единый государственный экзамен. Русский язык: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, создание текста». – Челябинск: Взгляд, 2004. 2. Денисова М.А., Лагутина Е.В., Василенко М.В. «Русский язык в таблицах 5-9 класс».- М. «Издат – школа 2000. Теоретический материал для подготовки к ЕГЭ. Разделы: 1.Фонетика. 2.Орфоэпия. 3.Морфемика. 4.Словообразование. 5.Лексикология. Фразеология. 6.Морфология. 7.Синтаксис.Пунктуация.

Склонение местоимений. Цели:  Формирование умения склонять местоимение 2-го лица. задачи: Актуализировать знание склонений местоимений 2 лица; Развивать умение различать местоимения в тексте и определять падежи. Закрепить навык нахождения личных местоимений в тексте и употребление их в речи. Развивать внимание, слуховое и зрительное восприятие, орфографическую зоркость, умение работать самостоятельно. Тип урока: комбинированный Дружба – это тёплый ветер,  Дружба – это светлый мир,  Дружба – солнце на рассвете,  Для души весёлый пир.  Дружба – это только счастье,  Дружба – у людей одна.  С дружбой не страшны ненастья,  С дружбой – жизнь весной полна.  Друг разделит боль и радость,  Друг поддержит и спасёт.  С другом – даже злая слабость  В миг растает и уйдет.  Верь, храни, цени же дружбу,  Это высший идеал.  Тебе она сослужит службу.  Ведь дружба – это ценный дар!

«Царевна-лебедь»(1900)

Информационные технологии сегодня органично вписываются в сферу человеческой деятельности и становятся одним из главных средств адаптации человека к жизни в информационном обществе. Знание информационно-коммуникационных технологий значительно облегчает подготовку к уроку, делает уроки нетрадиционными, запоминающимися, интересными, более динамичными. Преимущества компьютерного варианта повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке; увеличивает объем использования наглядности на уроке; экономит время учителя при подготовке к уроку.

ЦЕЛИ УРОКА: Подготовка учащихся к написанию сочинения-описания на заданную тему; Проверка умений и навыков различать стили и типы речи; Развитие умений работать с текстом описательного характера. ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: Репродукции картин русских художников, рисунки детей.