Презентации, доклады, проекты без категории

1 конкурс . “Разминка” 2 конкурс. «В мире фразеологии» Фразеологические обороты - это устойчивые сочетания слов, имеющие единое лексическое значение.

Успех??? Успевать- успеть в чем-либо, успеть сделать что-то, управиться, сделать что-то вовремя (Словарь Даля)

Что обозначает причастие? Признак предмета. Признак действия. Признак предмета по действию. Подумай!

Эпиграф урока: «Глагол – самая огнедышащая, самая живая часть речи.  В глаголе струится самая алая, самая свежая артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола – выражать само действие». А.Югов. Что без меня предметы? Лишь названия. Но я приду всё в действие придёт: Летит ракета, люди строят зданья, И рожь в полях растет.

Слышно было, как в саду шагал дворник _ и как скрипела его тачка. и как как Лес ещё не шумел, потому что было ещё рано _ и ? ветер ещё только-только нарождался вдали. Потому что ? И Последовательное подчинение чтобы как 1-ой степени 2-ой степени Я хочу, чтобы слышала ты, как тоскует мой голос живой. так как который хотя 1-ой степени 2-ой степени 3-ой степени Молодые казаки ехали смутно и удерживали слёзы, так как боялись отца, который тоже был несколько смущён, хотя старался этого не показывать

Цель - обобщить знания о постановке тире в простых и сложных предложениях. Тире в простом и сложном предложении. Из истории тире Тире́ (фр. tiret, от tirer — растягивать) — один из знаков препинания, применяемый во многих языках. В русскую письменность тире ввёл писатель и историк Н. М. Карамзин Правила употребления и название этого знака установились не сразу. Он был описан в «Российской грамматике» А. А. Барсова, где был именован «молчанка», затем «черта», а позднее — «знак мыслеотделительный». Из Википедии

Что делает нашу речь выразительной? Краткость, лаконичность. Точность употребления слов. Использование выразительных средств. - Уместность употребления слов определённых частей речи. Как определть к какой части речи относится слово? - Задать вопрос. - Определить морфологические признак (постоянные и непостоянные). - Проанализировать морфемный состав. - Определить роль в предложении.

Помогите Незнайке Назовите значение слова Снегурочка снегокат снежная (баба) снеговик

Задание № 1 Отгадайте, что проиллюстрировал художник? рта не закрывать Сесть в калошу. Мчаться во весь опор. Курица лапой Крокодиловы слезы. Кот наплакал. Отдать сердце Темная лошадка Собаке пятая нога Водой не разлить.

Иногда важно не что говорится, а как говорится. Нет прока от урока и когда зубрят, и когда спят. 1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ Дорогие, друзья! Сегодня вы примете участие в проекте «Стань ведущим на ОРТ!» Представление жюри. Два класса делятся на команды по 5 человек, остальные- зрители.

Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке! Если хорошенько подумать, словарь – это книга книг. Он включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из него! Анатоль Франс Лексикограф (греч.) - это ученый, который занимается составлением словарей.

Домашнее упражнение К пр..брежью моря дли(н, нн)ая а(л, лл)ея Ведет (в)дали как(будто) в (небо)склон: Там море подымается синея Меж поз..бытых мраморных колонн. Вечерняя бе..молвная а(л, лл)ея Зовет меня к ск..листым берегам Где море подымается синея К пусты(н,нн)ым и д..леким небесам. ( И. Бунин) Домашнее упражнение К прибрежью моря длинная аллея Ведет вдали, как будто в небосклон: Там море подымается, синея Меж позабытых мраморных колонн. Вечерняя безмолвная аллея Зовет меня к скалистым берегам, Где море подымается, синея, К пустынным и далеким небесам. ( И. Бунин)

Постоянные изменения, происходящие в обществе в целом, и в системе образования в частности, предъявляют к учебнику, как к основному средству обучения, все новые и новые требования. Поскольку учебник был и остается основным средством обучения в школе, создается новое поколение учебников. Какой учебник выбрать? . Знаком отмечены учебники, входящие в федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012/2013 учебный год. Знаком отмечены учебники, cоответствующие ФГОС Издательский центр«ВЕНТАНА-ГРАФ» на рынке учебной литературы c 1994 года. За эти годы было издано множество учебных линий и серий книг, которые хорошо известны и удостоены высоких наград

Дорогой друг! Предлагаем тебе проверить свои знания по русскому языку в форме тестирования. Эти задания помогут тебе подготовиться к экзамену – совершенствовать практические умения, связанные с анализом различных языковых явлений. Помни «золотое правило»:тяжело в учении – легко в бою. Перед началом работы внимательно прочитай инструкцию.

Шестнадцатое февраля. Лексическое значение слов. Цель: Познакомиться с понятием синонимов, антонимов, омонимов; научиться узнавать их и употреблять в собственной речи. Задачи: *ШАГ 1 Вспоминаем пройденное на прошлом уроке. *ШАГ 2 Знакомимся с новыми понятиями. *ШАГ 3 Выполняем практические задания. *ШАГ 4 Проверяем себя.

Цели: развивать умение учеников письменно излагать услышанный текст; формировать умение самостоятельно мыслить, анализировать текст; развивать творческие способности учеников; написать подробное изложение, сохранив красоту текста. Слово учителя Задумывались ли вы, что совершенно вопреки нашей воле и столь же незаметно и неслышно сквозь душу каждого человека с поры юности и до старости проносятся волшебные частицы искусства, рожденного земными звездами – гениальными поэтами, композиторами, художниками.

Результат теста Верно: 0 Ошибки: 0 Отметка: 0 Время: 0 мин. 25 сек. ещё (железно)дорожная станция слитно дефис

Аннотация Тип урока: обобщающий Цель урока: закрепление и обобщение сведений о числительных Знать: морфологические и синтаксические признаки числительных Уметь: находить числительные и определять их разряд правильно писать числительные развивать культуру речи План работы Что обозначает имя числительное Разряды числительных Склонение числительных Правописание числительных

Цель урока: дать понятие о причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову, о правилах его выделения запятыми. Знать: опознавательные признаки причастного оборота. Уметь: видеть причастный оборот, правильно определять его границы. В каком из словосочетаний причастие является зависимым словом, а в каком – главным? Пылающие искры Пылающие ярко Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом.

Три способа сжатия текста исключение; обобщение; упрощение. Исключение При исключении необходимо: выделить главное и детали; убрать детали; объединить существенное; составить новый текст

ЦЕЛИ: Познакомить учащихся с правилами написания не с причастиями. Повторить написание не с разными частями речи. Развивать логическое мышление, внимание, орфографические навыки. Закрепить пунктуационные навыки, навыки синтаксического и морфологического разбора Человек, (не) желающий мыслить, закрывает вход в будущее.

Из предложений 9 – 12 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого оканчивается на -Н, пишется НН». (9)В развилке его узловатого ствола лежала газель, убитая ночью, из ее разорванного горла капала густая черная кровь. (10)Леопард, укрывший свою добычу от шакалов и гиен, расположился здесь же, на дереве. (11)Успев отведать еще теплого мяса, он дремал после удачной охоты, блаженно щурился, ощущая приятную тяжесть в желудке. (12)Это был крупный, сильный кот, полуденное солнце добавило золота его прекрасной желтой шерсти, усыпанной черными округлыми пятнами, стройное, гибкое тело хищника дышало мощью и грацией. полуденное Из предложений 2 – 8 выпишите слово, в котором правописание Н определяется правилом: «В прилагательном, образованном от бесприставочного глагола несовершенного вида, пишется Н, если у него нет зависимого слова и суффиксов –ова-, -ева-, -ирова-». (2) Но раз в солнечное морозное утро в эту накуренную избу словно ворвался апрельский сквозняк: быстро вошла и остановилась на пороге техник-геолог Лида Винокурова. (3) Она была в короткой заячьей дохе, поднятый крашеный воротник, покрытый плотным инеем, холодно сверкал. (4) Улыбаясь, она откинула воротник от губ, зубами стянула варежки, на которые прилипли маленькие льдинки, подышала на озябшие пальцы и внимательно огляделась. (5) Все тотчас с интересом подняли головы. (6) Сережа Неустроев, самый молодой из рабочих, густо покраснел. (7) Банников даже свистнул, подтянул голенища своих новых бурок, спросил с усмешкой: (8) – Чем обязаны вашему посещению? М-м? крашеный

Цели: повторить, обобщить, систематизировать изученное в разделе "Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия";совершенствовать полученные учащимися умения и навыки; прививать любовь к родному языку; развивать у учеников чувство прекрасного. ОСЕННЯЯ РОЗА Осыпал лес свои вершины, Сад обнажил своё чело, Дохнул сентябрь, георгины Дыханьем ночи обожгло. Но в дуновении мороза Между погибшими одна, Лишь ты одна царица-роза, Благоуханна и пышна. Назло жестоким испытаньям И злобе гаснущего дня Ты очертаньем и дыханьем Весною веешь на меня.