Презентации, доклады, проекты без категории

Информационная справка Всего по школе: 287 человек Школа организует обучение в общеобразовательных классах, интегрированных классах, специальных (коррекционных) классах VII вида, специальных (коррекционных) классах VIII вида, разновозрастных классах, обучение на дому. в форме экстерната, В заочной форме обучения. Примерное положение о заочной форме обучения 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение регулирует деятельность МОУ средней общеобразовательной школы по организации образования граждан по заочной форме обучения. 1.2. При организации обучения по заочной форме МОУ СОШ руководствуется следующими нормативными документами: - Законом РФ « Об образовании» - Типовым положением о вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении - Уставом школы - иными региональными и муниципальными нормативными актами 1.3. Для заочной формы получения образования в рамках конкретной общеобразовательной программы действует государственный образовательный стандарт.

Проблемы в период адаптации низкая самооценка; конфликты со сверстниками; несформированность навыков самообслуживания и ведения домашнего хозяйства; неумение находить компромиссное решение; организация своего досуга. Основные задачи программы по успешной адаптации: Обеспечение предпосылок для успешной адаптации и создание психологического комфорта  у обучающихся  к условиям проживания в общежитии; создание  условий  для успешной учебы  и активного досуга; воспитание навыков культуры проживания в коллективе; оказание помощи в создании органов соуправления  в коллективе обучающихся;   снижение уровня случаев девиантного и делинквентного поведения;  улучшение условий быта обучающихся; привитие трудовых навыков; сплочение коллектива и сохранность контингента.

Повестка дня: 1.ФГОС НОО отличия, цели, приоритетные задачи. УУД- основа образовательного процесса. 2.Требования ФГОС к уроку. 3. Современные технологии в практике преподавания. 4. Разное. Анализ результатов 1 четверти. Информация УОиН Поздравление С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Главной задачей стандарта является повышение качества образования и расширение его вариативности (Александр Кузнецов академик Российской академии образования). Цель обучения - общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся. Принципиальное отличие современной образовательной политики заключается в ориентации стандартов освоения основных образовательных программ в контексте предметных, метапредметных, а также личностных результатов.

Цель работы: исследовать методы и приемы формирования мыслительных умений и навыков в процессе изучения физики, способствующие самореализации личности учащегося. Задачи: 1. Проанализировать состояние проблемы управления деятельностью по развитию мышления учащихся на уроках физики в современной школе 2. Обосновать систему развития мышления учащихся, изучив взаимосвязи целей, средств и результатов обучения в реальном процессе современной школы. 3. Теоретически обосновать технологию управления деятельностью по развитию мышления учащихся на уроках физики. 4. Определить методические условия оптимального соответствия содержания учебного материала и организации деятельности учащихся на уроках. 5. Разработать пути развития мышления учащихся на уроках физики, доказав необходимость методики построения занятий в зависимости от цели учебной деятельности. 6. Определить этапы и уровни развития мышления учащихся в зависимости от их индивидуально-личностных особенностей. Под мыслительной деятельностью понимается выполнение учащимися мыслительных операций: Анализ Синтез Сравнение Обобщение Классификация Систематизация Абстрагирование Конкретизация

Если вы умеете проектировать работу коллектива, организовывать выполнение намеченного, стимулировать людей на творческую, добросовестную работу, контролировать процесс и анализировать результаты – значит Вы владеете умением управлять. М.Поташник Пункты инициативы «Наша новая школа» 1. Переход на новые образовательные стандарты 2. Развитие системы поддержки талантливых детей 3. Совершенствование учительского корпуса 4. Изменение школьной инфраструктуры 5. Сохранение и укрепление здоровья школьников 6. Расширение самостоятельности школ

Цель Оказать методическую помощь учителям, имеющим затруднения в педагогической деятельности Задачи Выявить наиболее характерные для коллектива педагогические затруднения. Разработать различные алгоритмы диагностики и самодиагностики педагогических затруднений; определить возможные методы и приёмы выхода их затруднительных ситуаций.

Классическим примером простого социального института является институт семьи. А.Г.Харчев определяет семью как основанное на браке и кровном родстве объединение людей, связанное общностью быта и взаимной ответственностью. Первоначальную основу семейных отношений составляет брак. Семья - основной носитель культурных образцов, наследуемых из поколения в поколение, а также необходимое условие социализации личности. Именно в семье человек обучается социальным ролям, получает основы образования, навыки поведения. Cемья является основой всех социальных институтов. В большинстве примитивных обществ семья - это единственный реально существующий институт.

«Домашнее задание» Домашняя работа учащихся – особый вид индивидуальной самостоятельной работы, который проходит без руководства учителя «Занятие в школе может только доставить ограниченному рассудку и как бы вдолбить в него все правила, добытые чужим пониманием, но способность правильно пользоваться ими разовьет только домашний самостоятельный труд.» И.КАНТ Домашняя работа учащихся – особый вид индивидуальной самостоятельной работы, который проходит без руководства учителя. Домашняя учебная работа: приучает детей к самостоятельности, к преодолению трудностей, учит планировать время, воспитывает чувство ответственности, инициативу и активность школьника, создает благоприятные условия для углубления знаний, развития способностей и интересов.

Содержательные блоки: 1.Нормативно-правовое и концептуальное обоснование введения ФГОС. Стратегические направления развития современного российского образования. 2.Формирование компетенций и универсальных учебных действий как основной результат реализации ФГОС 3. Требования к структуре, результатам и условиям реализации ФГОС. Структура примерной основной образовательной программы ОУ (основная школа). 4. Новые подходы к оцениванию результатов реализации ФГОС. Тема 1. Нормативно-правовое и концептуальное обоснование введения ФГОС Нормативные документы Проект нового Закона об образовании Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Утверждена Распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 г. №1756-р Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» (на основе послания президента РФ Федеральному собранию 5.11.2008 г.) Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы.  (одобрена на заседании правительства 10.11.2010) Областная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы («Новгородские ведомости» №20, 08.12.2010) План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы. Утвержден распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010 г. N 1507-р.

Уважаемые родители, Ваши дети поступили в детский сад! Одна из важных ступеней воспитания, привитие культурно–гигиенических навыков. Начнем с внешнего вида наших малышей.

В педагогике в качестве стимулирования распространены такие компоненты, как поощрение и наказание. Проблемой поощрения и наказания в своих трудах и сочинениях занимались такие педагоги, как К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, Я. Корчак, В.Я. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, П.Ф. Каптерев и др.

Приоритетный проект «Образование» 05/09/2005 год Направления, реализованные в рамках приоритетного национального проекта "Образование" Инновационные школы Поддержка учреждений НПО и СПО Инновационные программы вузов Интернетизация образования Учебное оборудование Сельский школьный автобус Модернизация региональных систем образования Классное руководство Лучшие учителя Талантливая молодёжь Федеральные университеты Бизнес-школы мирового уровня Школьное питание Образование военнослужащих-контрактников

Анкета Ф.И.О. Бирюкова Ольга Владимировна Год рождения 1974 г. Образование высшее, 1996 г. закончила КГПУ Место работы МКОУ «Анахинская ООШ» Октябрьского района Курской области Общий педстаж 19 лет Квалификационная категория 1 кв. категория Поощрения и награды диплом 3 степени конкурса профессионального мастерства «Учитель года – 2009» Знание и использование современных образовательных технологий Технология развивающего обучения Технология проектного обучения Здоровьесберегающая технология Использование ИКТ Технология проблемного обучения

УМК «РО система Л.В.Занкова» Учебно-методический комплект для начального звена разработан в соответствии с основными направлениями модернизации российского образования, с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального и общего образования и с новым Базисным учебным планом. Учебники прошли государственную экспертизу в Федеральном совете по учебникам и включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ для использования в учебном процессе общеобразовательных учреждений. Учебники соответствуют действующим санитарным нормам

Кто является главой вашей семьи ? 4 класс 9 класс 11 класс Чем ты радуешь своих родителей ? 4 класс 9 класс 11 класс

Процессы модернизации содержания образования, новые приоритеты в образовательной политике, изменения концептуальных ориентиров побуждают к поиску иных подходов к методической деятельности и управлению системой образования с целью обеспечения контроля и оценки результатов педагогической деятельности, её коррекции. Основная цель проекта «Индивидуальная карта учащегося»: совершенствование системы контроля качества знаний учащихся и качества преподавания педагогов. Реализация проекта обеспечит: Повышение качества образования учащихся Повышение уровня мотивации учащихся к учебной деятельности Учёт индивидуальных особенностей учащихся Повышение теоретической и практической подготовки педагогов в области возрастной психологии и методики преподавания Повышение объективности определения причин неудовлетворительного качества знаний учащихся Помощь учащимся в овладении приёмами самоконтроля Выработка рекомендаций педагогам по рефлексивной оценке результатов своей деятельности и её коррекции

«Игра как средство развития коммуникативной и информационной компетенций младших школьников» «Игра как средство развития коммуникативной и информационной компетенций младших школьников» Цель: осмысление роли учебно-дидактических игр в учебно-воспитательном процессе. Анализ наблюдений за развитием коммуникативной и информационной компетенций детей во время учебно-дидактических игр. Задачи. 1. Рассмотреть значение дидактических игр в учебно-воспитательном процессе. Проанализировать поведение и отношение детей к учебно-дидактическим играм. 2. Разобрать типологию дидактических игр, их особенности. 3. Обсудить положительные и отрицательные стороны применения дидактических игр на различных уроках.

Слайд № Современная система высшего профессионального образования в России Частный анализ системы высшего профессионального образования по логистике Система высшего профессионального образования по логистике Система образования в Российской Федерации образовательные программы и государственные образовательные стандарты различного уровня и направленности Слайд № сеть образовательных учреждений различных правовых форм, типов и видов органы управления образованием и подведомственных им учреждениями и организациями

«…С удовольствием хожу к тому учителю на урок, где мне интересно...» (цитата из сочинения) Мотивация Одна из самых сложных задач психологии Представление о мотивации возникает при попытке объяснения поведения. Это поиск ответов на вопросы: Почему? Зачем? Для какой цели? Ради чего? Какой смысл?

План заседания МО предметов естественно-научного цикла 1.Вступительное слово. Директор БОУ г. Омска «СОШ № 152» Е.А. Жиленкова 2. Основные задачи современного образования в условиях перехода на новые образовательные стандарты. Замдиректора И.Ф. Хохлова 3. Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса: понятие, дидактические принципы, технологии. Руководитель МО Л.И. Никитина 4. Реализация системно-деятельностного подхода средствами проектной деятельности (из опыта работы). Учитель технологии И.А. Антонюк 5. Мастер-класс: Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроке. Учитель биологии В.В. Пешехонова Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава… А. Дистервег, немецкий педагог-демократ XIX в., последователь Песталоцци

Подготовь место для занятий: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные учебники, пособия, тетради. Можно ввести в интерьер комнаты желтый и фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность. Для этого бывает достаточно какой-либо картинки в этих тонах. Составь план подготовки. Начни с самого трудного, с того раздела, который знаешь хуже всего. Но если тебе трудно "раскачаться", можно начать с того материала, который тебе больше всего, интересен и приятен. Возможно, постепенно войдешь в рабочий ритм, и дело пойдет. Какие правила надо соблюдать при подготовке Чередуй занятия и отдых, скажем, 40 минут занятий, затем 10 минут - перерыв. Можно в это время помыть посуду, полить цветы, сделать зарядку, принять душ. Выполняй как можно больше различных опубликованных тестов по этому предмету. Эти тренировки ознакомят тебя с конструкциями тестовых заданий. Готовясь к работе, никогда не думай о том, что не справишься с заданием, а напротив, мысленно рисуй себе картину триумфа.

1.Разминка 1.В какой русской народной сказке братья пускали стрелы в разные стороны, чтобы найти невесту себе? Царевна-лягушка. 2.В какой литературной сказке в темнице царевна тужит, а бурый волк ей верно служит? А.С.Пушкин «Руслан и Людмила» 1.Разминка 1.Разминка А)«- А поворотись-ка, сын! Экой ты смешной какой! Что это на вас за поповские подрясники?» Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» 2.По первым строкам вспомните название произведения и его автора.

Оля О ♪ Миша ♪ ,

Здоровье – состояние полного физического, психического и социального благополучия. Современная школа и состояние здоровья школьников. По данным специалистов НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков, в последние годы наметились следующие негативные тенденции: значительное снижение числа абсолютно здоровых детей (их осталось не более 10 – 12%); стремительный рост числа функциональных нарушений и хронических заболеваний, которые регистрируются более чем у 50 – 60 % школьников; резкое увеличение доли патологии органов пищеварения, опорно-двигательного аппарата, почек и мочевыводящих путей; увеличение числа школьников, имеющих несколько диагнозов ( у 20% школьников 5 и более диагнозов).