Презентации, доклады, проекты без категории

Отличия касаются прежде всего базисных учебных планов Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (2004) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (2010) Таким образом, работая по новым стандартом (ФГОС), учитель будет использовать ДРУГИЕ учебники по географии и биологии (!) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (2004) Федеральный перечень 2012/13 гг., поз. 1579 Еськов К.Ю. и др. / Под ред. Вахрушева А.А. Природоведение 5 класс Федеральный перечень 2012/13 гг., поз. 1599 Ловягин С.Н., Вахрушев А.А., Раутиан А.С. Биология, 6 класс Федеральный перечень 2012/13 гг. (Приложение №2), поз. 302 Кошевой В.А., Душина И.В., Лобжанидзе А.А. География, 6 класс 5 класс 6 класс

ПРОЕКТ Латинский язык «брошенный вперед» «План, замысел, текст, чертёж чего-либо, предваряющий его создание» «Идея, намерение (план) об изменениях, нововведениях» «Осуществление (реализация), анализ (отчёт)» Признаки Изменение, как основное содержание проекта. Неповторимость. Новизна. Комплексность. Разграничение. Основное содержание (суть). Цель, ограниченная во времени. Задачи, шаги – этапы по достижению цели. Продолжительность осуществления и сроки – ЖЦП (жизненный цикл проекта). Условия финансирования проекта (бюджет). Требования ресурсов (людских, материальных, технических и т. д.). Правовое и организационное обеспечение.

К. Д. Ушинский (19 февраля (2 марта) 1824, Тула — 22 декабря 1870 (3 января 1871), Одесса)-русский педагог-демократ, основоположник научной педагогики в России. В 1844 окончил юридический факультет Московского университета. В 1846-49 профессор Ярославского Демидовского лицея. Сотрудничал в журналах «Современник» (1852-54) и «Библиотека для чтения» (1854-55). С 1854 преподаватель русской словесности и юридических предметов Гатчинского сиротского института, в 1855-59 инспектор его классов, с 1859 инспектор Смольного института, в 1860 редактор «Журнала Министерства народного просвещения». Человек как предмет воспитания Этот фундаментальный труд "учителя русских учителей" К.Д. Ушинского адресован не психологам, а педагогам, осознавшим необходимость изучения психологии для повышения своего профессионального уровня. Полагая важным вопросом педагогики исследование объекта воспитания, то есть человека и его души, он составил свод сведений для научной организации педагогики. К сожалению, автор ушел из жизни, не завершив свой труд. Но и то, что он оставил современникам, было признано самой замечательной русской педагогической книгой, где рассмотрение физиологии, нервной системы, привычек, рефлексов, инстинктов, чувствования, сознания, формирования характера и воли подводит к анализу процесса воспитания, позволяя формировать цельную личность, готовить молодое поколение к самостоятельной жизни. Для широкого круга читателей.

Наш принцип методической работы: «Работаем творчески, а иначе зачем?» Цель методической работы: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области методики преподавания различных наук.

Использование ИКТ на уроках обществознания позволяет подготовить учащегося к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, вооружить его современными средствами и технологиями работы, сформировать у него информационную культуру. Использование ИКТ дает возможность изменить взаимодействие «учитель – ученик»: не только передавать школьнику знания, но и развивать у него логику, мышление, превратить его не в пассивного слушателя , а в активного участника, соавтора урока.

«В современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера» Тенденции современного российского общества, негативно влияющие на систему образования Морально-нравственная дезинтеграция общества Высокий уровень преступности, агрессивности, жестокости в обществе Низкий уровень доверия и социальной солидарности Нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта Недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения Рост национализма, ксенофобии Снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования Усиление миграционных процессов Разрушение института семьи, формирование внесупружеских, антиродительских, антисемейных установок Недостаточный уровень воспроизводства населения Снижение здоровья населения

Структура изучения и обобщения опыта Информационное обеспечение Анализ планирования Организация Регулирование Контроль Стимулирование Корректирование Процесс Прогнозируемый Планируемый Управляемый

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Одним из направлений развития общего образования является: …Сохранение и укрепление здоровья детей По мнению Всемирной организации здравоохранения здоровье- это: -физическое здоровье (органы, функции) - нравственное (интересы, помыслы, увлечения) - психическое (адекватное отношение к ситуации)

Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный. М.Монтень ОДАРЕННОСТЬ – ЭТО СИНДРОМ ТИПИЧНЫХ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОТКЛОНЕНИЙ ОТ СРЕДНЕСТАТИСТИЧЕСКОЙ ЛИНИИ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА. СЛОВАРЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ.

РИСУНОЧНАЯ МЕТОДИКА “СЕМЬЯ, КОТОРУЮ ХОЧУ” Цель: выявление психологической атмосферы в семье. "Семья, которую хочу". Хочу семью, пропитанную солнцем, чтоб были мы всегда лишь только вместе, чтоб каждый был за всех, а все - за одного! МЕТОДИКА РЕНЕ ЖИЛЯ Цель теста - исследование сферы межличностных отношений и их особенностей, его восприятия внутрисемейных отношений, некоторых характеристик его поведения. Методика позволяет выявить : 1. отношения ребенка с другими людьми: · отношение к матери; · отношение к отцу; · отношение к братьям и сестрам; · отношение к бабушке, дедушке и другим близким взрослым родственникам.

Цели: Расширить представление педагогов о формах организации работы с родителями; Предоставить возможность прочувствовать на собственном опыте действенность данных форм; Создать психологически комфортные условия для обмена опытом по теме мастер-класса Слово - ДЕЛО ВЕЛИКОЕ. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись такого слова, которое разъединяет людей. Л.Н. Толстой

Проект – это метод обучения. Проект (проектирование) – это содержание обучения. Проект – это форма организации учебного процесса. Проект – это особая философия образования. Проблема Проектирование (планирование) Поиск информации Продукт Презентация “пять П”

Домашнее задание §12 читать; Ответь на вопросы и задания после §12; Решить проблему, выполнить практикум; Новые слова выучить; Рабочая тетрадь, задания к §12. Право и имущественные отношения Урок 18-19.

Приемная семья - форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на основании договора о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью между органом опеки и попечительства и приемными родителями (супругами или отдельными гражданами, желающими взять детей на воспитание в семью). Граждане (супруги или отдельные граждане), желающие взять на воспитание ребенка (детей), оставшегося без попечения родителей, именуются приемными родителями; ребенок (дети), передаваемый на воспитание в приемную семью, именуется приемным ребенком, а такая семья приемной семьей. На воспитание в приемную семью передается ребенок (дети), оставшиеся без попечения родителей: - дети-сироты; - дети, родители которых неизвестны; - дети, родители, которых лишены родительских прав, ограничены в родительских правах, признаны в судебном порядке недееспособными, безвестно отсутствующими, осуждены; - дети, родители которых по состоянию здоровья не могут лично осуществлять их воспитание и содержание; - дети, оставшиеся без попечения родителей, находящиеся в воспитательных, лечебно-профилактических учреждениях, учреждениях социальной защиты населения или других аналогичных учреждениях. Приемными родителями (родителем) могут быть совершеннолетние лица обоего пола, за исключением: - лиц, признанных судом недееспособными или ограниченно дееспособными;

Цель: Формировать нравственные ценности учащихся Эразм Роттердамский « Нам следует только опасаться, как бы не скрыть пороки под именем добродетели; Не назвать уныние- серьезностью, жестокость- строгостью, зависть- ревностью, корыстолюбие- хозяйственностью, угодливость- вежливостью, шутоство-остроумием.»

Организация работы по духовно-нравственному воспитанию в ДОУ. « …Духовно-нравственное воспитание, утверждение идеалов добра, милосердия и справедливости, - являются важнейшей миссией не только религиозной организации ,но и общества в целом . Такие ценности во все времена скрепляли наше Отечество, формировали национальные традиции и моральные устои . Сегодня они позволяют России сохранить свои исторические корни и культурно-духовную самостоятельность. Президент РФ Д.А. Медведев.

Разграничение компетенции по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов между органом управления образованием и образовательным учреждением Управление образования Опочецкого района Взаимодействие с государственными органами управления образованием Разработка Положения о муниципальной экзаменационной комиссии (МЭК). Разработка Положения о предметной комиссии и ее формирование. Разработка Положения об апелляционной комиссии и ее формирование. Контроль деятельности районных предметных комиссий. Рассмотрение апелляций в спорных случаях при обращении учащихся и их родителей (законных представителей). Установление процедуры проведения экзаменов. Определение места хранения экзаменационных материалов. Согласование и утверждение перечня профильных классов, открывающихся на III ступени среднего общего образования, для определения перечня экзаменов по выбору учащихся, желающих продолжить обучение в профильных классах (решение МЭК). Разграничение компетенции по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов между органом управления образованием и образовательным учреждением Управление образования Опочецкого района Создание условий для работы предметных и апелляционной комиссий в период проведения государственной (итоговой) аттестации. Организация работы МЭК, предметных и апелляционной комиссии. Организация и контроль проведения экзаменов в подведомственных образовательных учреждениях. Согласование расписания проведения экзаменов по профильным предметам в подведомственных учреждениях. Обеспечение выполнения приказа по хранению экзаменационных материалов, текстов экзаменационных работ, выполненных выпускниками. Согласование вопроса с подведомственными образовательными учреждениями об открытии профильных классов в 2004-2005 учебном году на старшей ступени обучения.

«Нынешняя молодёжь привыкла к роскоши, она отличается дурными манерами, презирает авторитеты, не уважает старших, дети спорят со взрослыми, жадно глотают пищу, изводят учителей» Сократ Сравнительный анализ возрастных особенностей подростков 10 — 15 лет и признаков употребления наркотиков Возрастные особенности Неустойчивость настроения, поведения Колебание самооценки Резкая смена физического состояния, самочувствия Ранимость, обидчивость Снижение успеваемости Возрастание количества конфликтов Признаки употребления наркотиков Неустойчивость настроения, поведения Колебание самооценки Резкая смена физического состояния, самочувствия Ранимость, обидчивость Снижение успеваемости Возрастание количества конфликтов

Образование: средне-специальное (Серовское педагогическое училище ) Должность: Воспитатель 1 квалификационной категории Стаж работы: 37 лет

«Учитель - это непривлекательная и неуспешная женщина старше сорока лет" ТЕХНОЛОГИЯ ПОСТРОЕНИЯ ИМИДЖА Имидж личности (от англ.Image – образ) – ореол, создаваемый вокруг конкретной личности с целью ее популяризации и оказания эмоционально-психологического воздействия на общественное мнение. Имидж педагога – эмоционально окрашенный стереотип восприятия ОБРАЗА учителя в сознании воспитанников, коллег, социального окружения, в массовом сознании. ИМИДЖ ПЕДАГОГА ИМИДЖ ЛИЧНОСТИ

СТРАТЕГИЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ -Подготовка рабочего места для занятий. -Составление плана подготовки. -Приемы осмысленной работы с текстами. -Основные принципы подготовки к экзаменам. -Гармонизация эмоционального состояния перед экзаменом. ПОДГОТОВКА РАБОЧЕГО МЕСТА ДЛЯ ЗАНЯТИЙ Сначала подготовь место для занятий. Можно ввести в интерьер комнаты желтый или фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность, создают положительный эмоциональный настрой. Для этого бывает достаточно картинки или предмета в таких тонах.

СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ТРУДА Значительную часть cвoeгo времени человек проводит на работе, занимаясь тем или иным видом трудовой деятельности. Социальные аспекты труда проявляются в том, что люди, воздействуя на окружающую природную среду, обеспечивают свое существование, а также создают условия для cвoeгo дальнейшего развития и прогресса общества В процессе труда люди, взаимодействуя друг с другом, вступают в определенные социальные отношения - трудовые отношения.

цель Повышение психологической компетентности родителей по вопросам взаимопонимания с ребёнком. Упражнения мои плюсы и минусы Выделить положительное и отрицательные качества своей личности.

Содержание. Понятия педагогической технологии. Современное традиционное обучение – классно-урочная технология. Технология критического мышления (как лучше организовать урок) Понятие педагогической технологии. Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). Педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П.Беспалько). Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П.Волков).