Презентации, доклады, проекты без категории

«Проблема развития является центральной и основной для всех областей научного знания.» Л. С. Выготский. Развитие психики Развитие психики характеризуется качественными изменениями, появлением новообразований, новых механизмов, новых процессов, новых структур. Критерии развития: дифференциация ранее единого явления; появления новых элементов, новых сторон в самом процессе развития; перестройка связей между различными сторонами объекта.

Дидактические цели 1.Формирование коммуникативной компетентности: -умение кратко и понятно излагать свои мысли; -грамотно говорить. 2.Формирование социальной компетентности: -навыки работы в команде; -умение отстаивать свою точку зрения; -считаться с чужим мнением ; -проводить объективную рефлексию. 3.Формирование предметной компетентности: -самостоятельной познавательной активности; -навыки работы с печатной информацией; -умение видеть проблему и наметить пути ее решения; -уметь применять базовые знания на практике. Методические цели Сформировать следующие понятия: «семья», «кровородственные отношения», «чувство родства», «материнское чувство», «состав семьи»; Закрепить умения работать с картой;

Тетради по предмету Тетрадь для контрольных работ по русскому языку ученика (ученицы) 7 а ( 9 а) (9 в) класса МОУ Хреновская СШ № 1 Ф.И. (в родительном падеже) Тетрадь для работ по развитию речи ученика (ученицы) 7 а ( 9 а) ( 9 в) класса МОУ Хреновская СШ № 1 Ф.И. (в родительном падеже)

Основной вопрос: Нужна ли логопедическая помощь детям раннего возраста? Какие меры необходимо принять для развития речи детей раннего возраста? Актуальность проекта Невозможно переоценить роль родного языка, который помогает детям осознанно воспринимать окружающий мир и является средством общения. Именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи. Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве – одно из основных условий нормального развития малыша и в дальнейшем его успешного обучения в школе. В процессе развития речи у детей третьего года жизни появляется интерес у звучащему слову, что также существенно влияет и на понимание обращённой речи, и на развитие его собственной речи. Максимально раннее начало комплексной психолого- медико-педагогической помощи семье, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, является фактором оптимизации образовательных возможностей и социально-экономических перспектив ребёнка, шагом к совершенствованию практики защиты прав ребёнка и качественному улучшению их положения в обществе.

Что такое одарённость? Что такое одарённость? Одаренность – это качественное своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешное выполнение деятельность (Российская педагогическая энциклопедия) Психофизиологические особенности одаренных детей: Психофизиологические особенности одаренных детей: высокая любознательность; исследовательская активность; повышенная биохимическая активность мозга; эмоциональность; вспыльчивость; особая речь, моторика и восприятие.

Трудности В обучении у детей, страдающих инфантилизмом; В обучении, связанные с недостаточностью двигательных умений; В обучении, связанные с недостаточным развитием пространственных представлений; В усвоении школьной программы, связанные с нарушением памяти; В усвоении навыка письма; Трудности В усвоении навыка чтения; В овладении математическими навыками; В обучении, связанные с ограниченным запасом общей осведомленности; В обучении, связанные с астеническими состояниями; В усвоении школьной программы, связанные с различными психотравмирующими ситуациями.

Качество образования в широком смысле включает множество составляющих, и говорить о его улучшении можно только тогда, когда образование позволяет сберечь и улучшить здоровье, а не растратить его из-за чрезмерных учебных нагрузок, неудовлетворительных условий обучения, некомфортного психологического климата, в целом, неблагоприятной образовательной среды. Базовые элементы школы будущего Поддержка и укрепление здоровья Оснащение и компьютеризация школы Обновление содержания образования Изменение формы организации обучения Предпрофильная и профильная подготовка Дистанционное обучение

Система работы учителя по подготовке обучающихся 9 класса к выполнению части 3 (С) по русскому языку Основные этапы в деятельности учителя по подготовке обучающихся 9 класса к части С2 1. Анализ требований к выполнению заданий части С2 (Памятка № 2) 2. Выделение основных умений обучающихся при выполнении части С2 3. Определение в понятиях (Памятка № 1) 4. Разведение задания 3 части С2: - сочинение на лингвистическую тему - сочинение по фрагменту текста 5. Подбор заданий и упражнений 6. Подбор речевых моделей для оформления сочинения в соответствии требований

Кризисы становления педагога-психолога. В основе многих кризисов профессионального становления лежат: Изменение «Я-концепции», Перестройка иерархии жизненных и профессиональных ценностей. (Э. Ф. Зеер, Б. Ливехуд, Г. Шихи и др.) Варианты «защит–разочарований» Разочарование в своих некогда любимых преподавателях . 2. Разочарование в изучаемом предмете . Разочарование в своем учебном заведении. 4. Разочарование в перспективах своей дальнейшей работы.

Моё педагогическое кредо: Обучение и развитие каждого школьника в соответствии с его способностями. Самооценка готовности к индивидуализации обучения

Цель работы: Разработать инструментарий мониторинга эффективности использования учителем оздоравливающей технологии, технологии развивающего обучения и апробировать его. Алгоритм деятельности технологии РО Педагогическая технология обучения в системе РО – это последовательная система действий педагога и учащихся в рамках учебной деятельности, соответствие форм взаимодействия детей определенным действиям педагога, систему контроля и оценки действий как детей, так и педагогов. Все эти факторы должны быть направлены на решение основной задачи системы РО – формирования у учащихся способностей к собственному самосовершенствованию. Содержание учебных предметов должно выстраиваться через систему научно-теоретических понятий в задачном виде. В классе все содержание должно разворачиваться в рамках учебной деятельности с соблюдением этапности её формирования.

Агрессивность Виды агрессии куда обратиться за помощью? Слово «агрессия» произошло от латинского «agressio», что означает «нападение», «приступ». Агрессия – это целенаправленное нанесение физического или психологического ущерба другому лицу. Агрессивность – способность причинить вред другому человеку. Агрессивность

Подготовительный этап Познакомить учащихся с методиками оценки качества воды Предложить варианты творческих заданий Подготовить необходимое лабораторное оборудование Произвести забор проб воды Практический этап Исследование проб воды по предложенным методикам Картографирование мест забора проб Социологический опрос населения

Адаптация - приспособление организма к условиям существования Стадии адаптационного стресса Первая стадия – тревоги – она характеризуется реакцией функциональных систем организма, направленной на мобилизацию его защитных сил. Вторая стадия «резистентности» состоит в частичном приспособлении На третьей стадии состояние организма либо стабилизируется и наступает устойчивая адаптация, либо в результате истощения ресурсов организма возникает срыв адаптации.

Анализ анкетирования учащихся по направлениям - Осознание подростком своих профессиональных предпочтений; - Предпочтения в ценности труда; - Какие качества хотел бы использовать и развивать в своём труде; - Возможности альтернативного выбора. Анкетирование родителей О каких качествах подростка Вы заботитесь, готовя его к выбору профессии? Есть ли единство во взглядах в семье на его будущую профессию? Как Вы расширяете информационное поле профессиональных знаний подростка? Нужна ли индивидуальная помощь психолога Вашему ребёнку Какая помощь нужна от школы?

Проектный метод – это один из методов формирования и развития самостоятельной познавательной и исследовательской деятельности учащихся Учебный проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, приложить свои знания, показать публично достигнутый результат.

Педагогическое общение -«целенаправленное результативное неразрушающее взаимодействие в системе «учитель–ученик». Ученик учится сам, учитель создает для этого условия.

Обучающие цели семинара: В результате семинара участники: познакомятся с синдромом профессионального выгорания; смогут выявлять наличие или отсутствие этого синдрома у себя и других; освоят методы и приемы помощи самому себе в ситуациях профессионального стресса; Что это такое? Профессиональное выгорание — это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов работающего человека. Синдром профессионального выгорания — самая опасная профессиональная болезнь тех, кто работает с людьми: учителей, социальных работников, психологов, менеджеров, врачей, журналистов, бизнесменов и политиков, — всех, чья деятельность невозможна без общения. Неслучайно первая исследовательница этого явления Кристина Маслач назвала свою книгу: «Эмоциональное сгорание — плата за сочувствие». Профессиональное выгорание возникает в результате внутреннего накапливания отрицательных эмоций без соответствующей «разрядки», или «освобождения» от них. Оно ведет к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов человека.

Company Logo ПЛАН Company Logo ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Изучением вопросов особенностей развития речи, предупреждения и коррекции речевых нарушений занимается наука логопедия. Ученые, внесшие вклад в область логопедии: Ф.Ф.Рау, М.Е.Хватцев, Р.Е.Левина, О.В.Правдина, Г.А.Каше, М.Ф.Фомичева и др. Ф.Ф.РАУ

Структура концепции Введение Современное состояние воспитания: Аналитический обзор Ценности воспитания Цель и задачи концепции Методологические основы и принципы организации воспитательного процесса Цель, задачи, содержание воспитания Условия реализации концепции Ожидаемые результаты реализации концепции Глоссарий. Цели и задачи Концепции Цель – формирование единого подхода к воспитанию подрастающего поколения, согласование действий и обеспечение преемственности всех субъектов воспитательного процесса в решении задач воспитания детей и молодежи в РК. Задачи: актуализация социальной значимости и перспективности воспитания подрастающего поколения; сосредоточение интеллектуальных, организационно- педагогических, кадровых, экономических, методических и других ресурсов на реализации задач воспитания; создание открытого информационного, образовательного, деятельностного и коммуникативного социального пространства для формирования у детей, подростков и молодежи потребности быть самостоятельной личностью; создание организационных условий повышения социальной компетентности и ответственности подрастающего поколения за свою духовную, интеллектуальную, нравственную жизнь, за свое здоровье и благополучие; воспитание молодого поколения казахстанцев на ценностях толерантности, согласия и культуры межэтнического общения; создание социально-педагогических условий, способствующих формированию позитивного отношения детей и молодежи к окружающему миру, обществу, природе; создание условий для профессионального становления и самореализации личности, формирование потребности к самообразованию на протяжении всей жизни.

Без стремления к научной работе учитель попадает во власть трех демонов: механичности, рутинности, банальности. Он деревенеет, каменеет, опускается. Адольф Дистервег Цели: Знакомство с инновационными технологиями Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий; Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

Контингент учащихся, нуждающихся в логопедической помощи Цель: теоретическо - практическое изучение условий, задач и содержания работы воспитателя в коррекции речевых нарушений у детей ДОУ.