Презентации, доклады, проекты без категории

Что такое процент? Проценты - одно из математических понятий, которые часто встречаются в повседневной жизни .Так, часто можно прочитать или услышать ,что, например, в выборах приняли участие 56,3% избирателей , рейтинг победителя хит- парада равен 74%, промышленное производство сократилось на 13,3%.ясно что без понимания такого рода информации в современном обществе просто трудно было бы существовать. Что такое процент? Ещё с младших классов нам известно ,что процентом любой величины – денежной суммы ,числа учащихся школы и т. д.- называется одна сотая её часть. Обозначается процент знаком %. Таким образом, 1%=0,01

Пути достижения цели: 1.Отработать умение применять формулы вычисления производной функции. 2.Укрепить понятие производной через ее геометрический и механический смысл. 3.Развивать « математическое видение» Назвать формулу производной функции Х; х²; х³; √х; 1/х; С; (кх+в); Sinx; Cosx; tgx ; ctgx ; f(g(x))

Прямоугольная система координат Горизонтальная ось – ОХ Вертикальная ось – ОY 0 – место пересечение осей 1 – единичный отрезок координата – «адрес» точки на координатной плоскости Координата т.А (4, 3)

«Эрудиты» 1. Если D0, то уравнение имеет 2 различных корня 2. Если второй коэффициент квадратного уравнения – четное число, то = 3. Произведение корней приведенного квадратного уравнения равно свободному члену

18+(18-2) Составьте условие задачи по решению = 34 59-26= 39+15= 70-8= 25+37= 33 54 62 62

Структура программы Программа является обучающей и содержит: Пояснительную записку. Цели курса. Содержание курса. Тематическое планирование. Требования к умениям и навыкам. Аннотацию. Литературу. Приложения. Пояснительная записка Разработка программы данного курса обусловлена непродолжительным изучением темы «Проценты» на первом этапе основной школы, когда учащиеся в силу возрастных особенностей еще не могут получить полноценные представления о процентах, об их роли в повседневной жизни. На последующих этапах обучения повторного обращения к этой теме не предусматривается. Во многих школьных учебниках можно встретить задачи на проценты, однако в них отсутствует компактное и четкое изложение соответствующей теории вопроса. Текстовые задачи включены в материалы итоговой аттестации за курс основной школы, в КИМы и ЕГЭ, в конкурсные экзамены. Однако практика показывает, что задачи на проценты вызывают затруднения у учащихся и очень многие окончившие школу не имеют прочных навыков обращения с процентами в повседневной жизни.

Прочитай числа 3, 476, 58, 9, 24, 7, 385, 820, 5 - Назовите однозначные числа. - Назовите двузначные числа. - Что вы скажете об остальных числах? Вычисли 400 + 70 + 8 200 + 90 + 6 500 + 80 + 3 300 + 50 + 4

Цели урока : Совершенствование вычислительных навыков; Развитие внимания, памяти, логического мышления; Воспитание самостоятельности в работе; Выработка каллиграфических навыков. ВЕСЁЛАЯ ЗАДАЧА К трём зайчатам в час обеда Прискакали три соседа. В огороде зайцы сели И по семь морковок съели. Кто считать, ребята, ловок, Сколько съедено морковок ?

При делении любого числа а на единицу получаем это же число. а: 1 = а, так как, а · 1= а. ! На нуль делить нельзя.

1 задание. Угадать слово: Первое – предлог, второе – летний дом. А целое порой решается с трудом. 2 задание. Исключить лишнее слово: Тарелка, ложка, чемодан, чашка, вилка. Пароход, лодка, поезд, катер, плот. Сапоги, туфли, босоножки, кроссовки, носки.

№1 Хор из 20 человек исполняет гимн села Кукуева за 10 минут .За сколько минут исполнит этот гимн хор из 40 человек? Ответ №1 Хор из 40 человек исполнит гимн села Кукуева за те же 10 минут.

А мы бросаем скуке вызов, потому что, потому, жить на свете без сюрпризов невозможно никому. Пусть задачу за задачей мы решим, получим приз. Только так, а не иначе , только так а не иначе и да здравствует сюрприз! Конкурс «Устный счёт» 100 : 8 +175 * 6 ? 70 * 30 -1200 : 5 ? ? +47 * 3 - 130 =80 ? : 13 * 8 +25 =49

Без математики мир невозможен, Он бесполезен, не нужен и пуст. Мир для людей и для разума создан! Что же за разум без точных наук! ВОПРОСЫ ДЛЯ 1-Й КОМАНДЫ 1)Направленный отрезок. (Вектор) 2)Что больше :(сos 180º)² или (cos 180º)³? ((сos 180º)²) 3)Отношение прилежащего катета к гипотенузе. (Косинус) 4)Самая большая хорда в круге. (Диаметр) Конкурс"Слабое звено"

РАЗМИНКА Эти люди появились сравнительно недавно. В одной из книг, изданной в 1996 году, им дается такое определение: это те, кто «пытаются исправить существующую ситуацию на желаемую путем минимального изменения, по возможности - незаметного». Кто они? РАЗМИНКА Впервые ОН был использован в качестве разделителя ещё в 1972 году. Как его с тех пор только не называли! И «улитка», и «хвостик», и даже «лягушка». Я уверен, что почти каждый из вас ежедневно, по крайней мере, видит ЕГО. Напишите ЕГО.

Цель работы Развивать умения анализировать лирическое произведение Уметь определять художественные средства в стихотворении Выразительно читать лирическое произведение «Тучки небесные, вечные странники…» Тучки небесные, вечные странники! Степью лазурною, цепью жемчужною Мчитесь вы будто, как же я, изгнанники, С милого севера в сторону южную. Кто же вас гонит: судьбы ли решение? Зависть ли тайная? Злобь ли открытая? Или на вас тяготит преступление? Или друзей клевета ядовитая? Нет, вам наскучили нивы бесплодные… Чужды вам страсти и чужды страдания, Вечно холодные, вечно свободные, Нет у вас родины, нет вам изгнания.

«Обыкновенные дроби» «Устный счет-гимнастика ума» 1); 2)Сравнить : . . 3)Укажите все натуральные значения «а», при которых верно неравенство: 4)При каких значениях х дробь будет правильной? 5)Представьте 7 в виде неправильной дроби со знаменателем 1,2,3.

Цели урока: Образовательная – закрепление, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Системы счисления»; Воспитательная – повышение мотивации учащихся путем использования нестандартных задач. Развивающая – развитие мышления при помощи логических задач. План урока. Организационный момент Систематизация теоретических знаний Решение задач Творческое задание Подведение итогов урока Домашнее задание.

Девиз урока: Прежде чем решать задачу – прочитай условие. Сегодня нам на уроке пригодятся: хорошее настроение; уважение друг к другу; знание материала; желание открыть истину; добросовестная работа; осмысление произведенной деятельности.

ТЕМА УРОКА: "УПРОЩЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ" I – x II - ? в 2 раза больше III - ? в 5 раза больше ?

Изобретение логарифмов Логарифмы были изобретены в XVI веке (не позднее 1594 года) независимо друг от друга шотландским бароном Непером (1550-1617) и через десять лет швейцарским механиком Бюрги (1552-1632). Термин Термин "логарифм" (logarithmus) принадлежит Неперу. Он возник из сочетания греческих слов: logos - "отношение" и ariqmo - "число", которое означало "число отношений". log

Минипекарня «Каравай» Ателье «Ниточка и иголочка» Типография «Красная строка» Девиз урока «Доброта без разума пуста» (народная пословица) «Не тот богат, кто много имеет, а тот, кто много даёт» (Э.Фромм)

Историческая справка Исаак Ньютон а2=1/2(а1 +Х/а1 ). а n+1 =1/2(аn+Х/аn ). а2=1/2(5+28/5)=53/10=5,3.

Вопрос №1 Какая геометрическая фигура используется для наказания детей? Вопрос №2 Что отличает один поезд от другого с точки зрения математики?

Цели: Систематизировать, обобщить, расширить знания и умения учащихся, связанные с применением формул квадрата суммы и квадрата разности. Содействовать развитию математического мышления учащихся, умению наблюдать, сравнивать, обобщать, классифицировать. Побуждать учащихся к преодолению трудностей в процессе умственной деятельности, к самоконтролю, самоанализу своей деятельности. Найти квадраты выражений : -4a 15xy 0,4cb а2 16a2 225x2y2 0,16 c2 b2 а