Презентации, доклады, проекты без категории

10,3 3,2 206 309 32,96 2) 32,96 8,70 41,66 3) 41,66 0,025 20830 8332 1,04150 4)2,3150 1,0415 1,2735 1,2735 Экспресс-экзамен «Вытяни билет!» Правило умножения на 10,100,100 Правило деления на 10, 100, 100 Правило сложения и вычитания Правило умножения Правило деления

НАЗОВИТЕ НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА 12 94 17 5,17 1,6 2,491 НАЗОВИТЕ смешанные ЧИСЛА 5,17 1,6 2,491

В ателье сшили 8 платьев в горошек, а в полоску на 3 платья меньше. Сколько всего платьев сшили в ателье? 1) Сколько платьев в полоску сшили? 2) Сколько всего платьев сшили? 1) 8 – 3 = 5 (п.) 2) 8 + 5 = 13 (п.) - в полоску. Ответ : 13 платьев всего сшили. 8 Г. П. -3 ? Ручка дороже блокнота на 8 рублей, а альбом дороже ручки на 5 рублей. Цена блокнота 30 рублей. Сколько стоит альбом? Б. Р. Аль. 30 +8 +5 ? ? 1) Сколько стоит ручка? 2) Сколько стоит альбом? 1) 30 + 8 = 38(р.) - 2) 38 + 5 = 43(р.) Ответ: 43 рубля стоит альбом. стоит ручка

Ожидаемые результаты урока 7.3.2.13 доказывать теорему о сумме углов треугольника и следствия из нее; 7.3.3.9 решать задачи на вычисление и доказательство, применяя теорему о сумме углов треугольника и следствия из нее; 7.3.2.16 знать определение внешнего угла треугольника; Учащийся достиг цели обучения, если Знает определение внешнего угла Умеет решать задачи на вычисление и доказательство, применяя теорему о сумме углов треугольника и следствия из нее Умеет строить математическую модель задачи Умеет использовать электронную таблицу для решения задач Девиз урока: Дорогу осилит идущий, а математику – мыслящий.

Цель: изучить историю распространения математических знаний на Руси; рассмотреть старинные занимательные задачи из русских учебников математики, опубликованных в России до 1800 года, в частности, из знаменитой "Арифметики" Л.Ф. Магницкого. Задачи: изучить литературу по данной теме; осуществить подборку наиболее интересных занимательных задач; решить некоторые из них.

Диаграмма Диаграмма - изображение, наглядно показывающее соотношение между различными количествами или значениями одной и той же величины в разные моменты времени.

КВАДРАТ СУММЫ И КВАДРАТ РАЗНОСТИ КВАДРАТ СУММЫ При умножении многочлена на многочлен каждый член одного многочлена умножают на каждый член другого. Однако в некоторых случаях умножение многочленов можно выполнить короче, воспользовавшись формулами сокращенного умножения. Значит, (1) Тождество (1) называют формулой квадрата суммы. (a  b)2  a2  2ab  b2. Возведем в квадрат сумму a + b. Выполним умножение : (a  b)2  (a  b)(a  b)  a2  ab  ab  b2  a2  2ab  b2.

1. Линейная функция k=1, b=0 k= >0, b>0 k=

Математику уже затем учить надо,что она ум в порядок приводит . М.В.ЛОМОНОСОВ ТЕМА: Сложение и вычитание смешанных чисел с одинаковым знаменателем.

Первое условие, которое надлежит выполнять в математике, - это быть точным, второе - быть ясным и, насколько можно,простым. Л. Карно Выполните умножение: (c+5)(c+8)= (х-2)(3х-1)= (a-2)(a+5)= c²+13c+40 3x²-7x+2 a²+3a-10

Наша цель Обобщить знания по теме «Проценты» и закрепить умения решать задачи на проценты. Устный счет 0,13 1,09 0,8 0,45 0,006 43% 18% 40% 77% 112% Задание: в первой строке замените десятичные дроби процентами, а во второй строке проценты замените десятичными дробями.

Семейные взаимосвязи: Мама (дочь) Бабушка (мама) Внучка (дочь, сестра) Старшее поколение Младшее поколение Родители Дедушка (папа) Папа (сын) Внук (сын, брат) Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек» Старшее поколение (родители, дедушка, бабушка) Младшее поколение (дети, внуки) обижать не заботиться заботиться, любить, уважать, помогать

Цель урока: организовать чтение текста романа «Капитанская дочка» в ключе жанра романа. Задачи урока: Выделить основные эпизоды второй главы; рассмотреть их как факты внешней и внутренней биографии героя. Выделить христианскую основу в отношениях Гринёва и вожатого. Выяснить смысл ключевого слова романа – милосердие – как кардинальной христианской добродетели.

Отметить номера правильных предложений: Тюрьма была лучшим архитектурным сооружением города. Замок стал противен мальчику, т.к. имел зловещий вид. Васю и его отца разделила смерть Васиной матери. Вася и Валек впервые встретились в роще. Валек отказался идти в гости к Васе, потому что боялся судью. Маруся очень отличалась от Сони. Валек первым объяснил Васе, что его отец хороший человек. Когда Маруся была голодна, Валек попросил у Васи еды для неё. Мясо для Валека и Маруси было редкой едой. Маруся заболела осенью. Вася тайком тайком взял куклу у Сони. Отец понял Васю после того, как узнал от Тыбурция правду. Васина дорога к правде и добру

Иван Андреевич Крылов (1769 – 1844) Русский баснописец, драматург, журналист. Самостоятельно изучал литературу, математику, французский и итальянский языки. Крылов обладал разносторонним образованием, хорошо играл на скрипке, знал итальянский. В1808 году в "Драматическом Вестнике" были напечатаны первые 17 басен, в 1809 выходит первое отдельное издание 23 басен, завоевавшее ему почетное место в русской литературе. С этого времени жизнь Крылова - ряд непрерывных успехов и почестей. С 1809 по 1843 создал около 200 басен. Афоризмы из басен И.А.Крылова Многие выражения из басен И.А.Крылова стали крылатыми, их знают все. Афоризмы – это закрепившиеся в речи краткие выражения, взятые из литературного источника. С помощью афоризмов можно указать на недостатки человека.

Арабский халифат После того, как был написан Коран, распространение ислама по Аравийскому полуострову происходило чрезвычайно быстро и уже к 30-м годам VII века привело к созданию единого феодально-теократического арабского государства - Арабского Халифата. Мухаммад и его последователи, "четыре праведных халифа" сосредоточили в своих руках всю религиозную и светскую власть и создали небывалых размеров теократическую державу. Арабская архитектура Арабская архитектура

Вопрос № 1 «Путешествие из Петербурга в Москву» появилась в 1790 году. Каким был её тираж? А). 550 экземпляров; Б). 730 экземпляров; В). 50 экземпляров; Вопрос № 2 В конце июня она оказалась в императорском дворце и была прочитана императрицей? А). Екатериной II; Б). Елизаветой; В). Екатериной?

Сравнительный анализ сюжета А.С.Пушкин Германн – военный инженер На первом плане алчная идея Германна – разбогатеть любой ценой Лиза – бедная воспитанница Лиза свободна Лиза выходит замуж Германн сходит с ума и пребывает в сумасшедшем доме Место действия Петербург П.И.Чайковский Германн – гусар На первом плане – любовная драма Германна и Лизы Лиза – родственница графини и её наследница У Лизы есть жених Введена сцена встречи Лизы и Германна у Зимней канавки, после которой Лиза погибает После неудачной игры Германн заканчивает жизнь самоубийством Место действия – Петербург; время действия сдвинуто на несколько десятилетий. Образ Лизы У А.С.Пушкина Привлекательная «во сто раз милее» светских барышень Способна к настоящим чувствам Самолюбива Мечтает выйти замуж У П.И.Чайковского Дуэт Лизы и Полины «Уж вечер»

Проверка результатов экспресс-опроса +,+, - , - ,+ ,+, - ,+, +,- Тема урока. Произведения Джонатана Свифта «Гулливер в стране лилипутов»

Подвиг и предательство. Закономерность или случайность?

Родоначальником жанра эссе был французский писатель – гуманист Монтеня Леонтель, который написал своё произведение о судьбе общества и человека. Эта работа была переведена на русский язык, как «Опыты». Затем у других писателей этот жанр трансформировался – его стали понимать как опыт автора в разработке определённой проблемы. К эссе обращались такие крупные художники, как Б. Шоу, Дж. Голсуорси, А. Франс, Р. Роллан.

Цели: 1.Обучающая: обучению анализу идейного содержания художественного произведения через сопоставление эпизодов; расширение знания о портрете героя. 2.Развивающая: развитие мыслительной деятельности учащихся. 3.Воспитывающая: формирование умения видеть честь и бесчестие; отстаивать свою позицию. Эпиграф Выходи, красная девица, дарую тебе волю, я государь. А.С.Пушкин «Капитанская дочка»

Человек… Время… Как соотнесены, по мнению И.С.Тургенева, два понятия: человек и время?

Написание небольшого по объему сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста (учащимся предлагается выбрать один из вариантов творческого задания: с.2.1 – сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, с.2.2. – сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом содержания текста. Чтобы написать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, нужно четко представлять, о чем писать, как подбирать материал по теме сочинения, в каком порядке выполнять работу. Для этого нужно повторить структуру текста-рассуждения, средства связи его частей; формировать умение создавать текст-рассуждение на определенную лингвистическую тему; через восприятие исходного текста написать размышление о важном и вечном в жизни человека. сочинение-рассуждение на лингвистическую тему С.2.1