Презентации, доклады, проекты без категории

Краевая программа «Доступная среда» на 2012 -2015 г, утвержденная постановлением Администрации Алтайского Края от 20.12.2011 No753

Так называют детей с заболеванием Синдромом Дауна. Синдром Дауна- это хромосомная патология, приводящая к нарушению интеллектуального развития и сопровождающаяся специфическими изменениями внешности Синдром получил название в честь английского врача Джона Дауна, впервые описавшего его в 1866 году.

Окончательное оформление самодержавия несколько изменило обычаи, нравы и быт царского двора. Стал необычайно многолюдным Одевали царя после сна Участвовали в его трапезе Отвечали за сохранность личных вещей Отвечали за лошадей, псов и соколов для охоты За исправность экипажей Дворцы отличались большим великолепием в сравнении с царскими хоромами XVI в. Самым крупным стал пятиярусный Теремной дворец в Кремле

«Ледокол» Составьте коллективный портрет группы по следующим параметрам: Название группы Возраст Стаж работы Педагогические принципы Хобби Фото Ожидания участников семинара Хочу узнать Хочу научиться Хочу испытать

Актуальность Содержание образовательного процесса в школе следует максимально приблизить к повседневной жизни детей, к сельскохозяйственному производству и социальной жизни села. Школа должна иметь право на формирование собственной модели развития, адекватной социально-экономическим условиям конкретного социума, историко-культурным традициям региона, народно-национальным особенностям. Единственный путь, следуя которым можно разрешить весь сложный комплекс задач, стоящих перед сельской школой, - это интеграция школы с сельскохозяйственным производством, социокультрурной жизнью села, природным окружением, функционирование сельского социокультурного комплекса. Проблема Отсутствие объектов общественного питания, дошкольного учреждения, учреждений физкультуры и спорта, коммунального хозяйства, транспорта. Большинство жителей села не довольны экономическим положением своего села и жизнью на селе в целом. Сельские жители испытывают потребность в повышении своего культурно-образовательного уровня.

Для выполнения задания произведите следующие действия: 1. Рассмотрите иллюстрацию, представьте ситуацию, в которой происходит диалог героев, разберитесь в позиции говорящих. 2. Поймите суть той позиции, которая заключается в утверждении лингвистического положения. Например: Без знаков препинания обойтись нельзя. 3. Подберите аргументы, доказывающие справедливость позиции участника диалога, эти аргументы надо искать именно в сфере лингвистических знаний. Например: Знаки препинания придают завершённость мысли и обеспечивают интонационную законченность предложений. 4. Найдите в указанном тексте примеры, которые могут подкрепить аргументацию. Для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности, можно использовать следующие речевые клише: • Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста. • Проиллюстрировать названную функцию знаков препинания можно на примере …. предложения текста. • Пример использования запятой в … функции можно найти в предложении … . • Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в котором автор использует … . • В подтверждение собственных выводов приведу пример из … предложения прочитанного мною текста. • Рассмотрим … предложение. В нем использована … . Это подтверждает наш вывод о том, что … .

Основные контуры ТРКМ Цель данной технологии - развитие мыслительных навыков, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.). Критическое мышление имеет 5 характеристик (Д. Клустер) Во-первых – это мышление самостоятельное Во-вторых – это мышление обобщенное В-третьих – это мышление проблемное и оценочное В четвертых – это мышление аргументированное В пятых – критическое мышление есть мышление социальное

УРОК – это логически законченный, целостный, ограниченный определёнными рамками отрезок учебно – воспитательного процесса. В нём в сложном взаимодействии находятся основные элементы учебного процесса: цели, задачи, содержание, формы, методы, средства, взаимосвязанная деятельность учителя и учащихся. Общие подходы к организации урока. Усиление социальной направленности Практико-ориентированность образования Направленность на развитие мышления. практических навыков Дифференциация образовательного процесса

Всё, что перестает удаваться перестает и привлекать. Француа де Ларошфуко Задача учителя состоит в том, чтобы дать каждому из своих воспитанников возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности , поверить в себя .

Художник выражает свои мысли и чувства красками, музыкант – звуками, поэт и писатель - словом. Установочное задание Выявите отличия портретов 17 – 20 веков и проанализируйте их. Тема урока: «Создание словесного портрета»

Эпиграф «Дружная семья гору свернет» Цель Воспитать каждого ученика культурной, творчески активной и социально-зрелой личностью.

Цель урока Дать понятие романскому и готическому стилям в средневековой архитектуре. Познакомить учащихся с особенностями этих стилей. Прикоснуться к красоте творений мастеров – средневековья. Средневековье – это эпоха в западноевропейской истории, охватывающая время с 5 по 15 век. Средневековые города, подобно замкам, замыкались одним или несколькими рядами оборонительных стен с круглыми или прямоугольными башнями. Планировка городов была путаной, улицы узкими и кривыми. Примерно в центре города сосредотачивались основные общественные здания.

Общение – это процесс интеллектуального и эмоционального обмена информацией, в ходе которого осуществляется сбор, перераспределение информации и установление межличностных контактов. ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕНИЯ УЧИТЕЛЯ: конструировать особенности своего поведения, своих отношений с учащимися (т.е. свой стиль поведения) конструировать сами выразительные средства коммуникативного воздействия.

Новации в содержании и организации учебной деятельности школьников Первое направление – работа с категориями лингвистической теории и словарными словами как с понятиями. Второе направление – введение нового типа лексико-орфографических упражнений (комплексные интеллектуально-лингвистические) Имя прилагательное Лето сухое, жаркое – зима малоснежная, морозная. Правда в огне не горит и в воде не тонет. Лето дождливое – зима снежная, морозная.

Шампиньоны ножка шляпка споры Плодовое тело грибница Строение гриба

Стиль как историко-культурный феномен Изготовление графических, скульптурных, живописных образов, символов, знаков – специфический вид человеческой деятельности. С верхнего палеолита изображение остается универсальным средством коммуникации, обеспечивающим трансляцию культурных кодов между индивидуумами, этносами, поколениями. Таким образом, каждый век или период имеет для нас свою эстетическую примету, свое многозначащее имя. Архитектура Древнего Рима Первые крупные постройки в Риме производились по этрусскому примеру.Римская архитектура при самом своём зарождении усвоила себе важнейшую форму этрусского зодчества — циркульную арку, то есть полукруглое каменное покрытие, перекинутое с одного устоя на другой. Однако в целом, римская архитектура испытала сильное влияние греческой архитектуры. В своих сооружениях римляне стремились подчеркнуть силу, мощь, величие, подавляющие человека. Для сооружений характерны монументальность, пышная отделка зданий, множество украшений, стремление к строгой симметрии, интерес к утилитарным сторонам архитектуры, к созданию преимущественно не храмовых комплексов, а зданий для практических нужд.

РОМАНСКИЙ СТИЛЬ (от лат. romanus — римский) – художественный стиль, связанный с культурой Древнего Рима. Был распространён в Западной Европе в период раннего Средневековья (10 – 13вв.) суровость и мощь, прочность, ясный архитектурный силуэт, лаконичность наружной отделки, массивные гладкие стены узкие проемами окон ступенчато-углубленные порталы широкое использование арок и сводов ГОТИКА (лат. готы) – художественный стиль 12 – 15 вв.,названный по имени германских племен – готов. устремленность вверх остроконечные башни, резные детали, витражи, стрельчатые окна

СЕМЬЯ – ЭТО ОСОБОГО РОДА КОЛЛЕКТИВ, ИГРАЮЩИЙ В ВОСПИТАНИИ ОСНОВНУЮ, ДОЛГОВРЕМЕННУЮ И ВАЖНЕЙШУЮ РОЛЬ. СТИЛИ ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ : Авторитарный Опёка Равнодушие « Кумир » Доверие

Иерихон упоминается в Библии. Рассказывается, что израильтяне осадили этот город под руководс- вом Иисуса Навина. Готовясь к осаде города, полководец при- казал семь раз обнести вокруг него Ковчег завета. При этом трубили в трубы. В результате стены го- рода рухнули, а до нас дошло выражение «иерихонская труба». Когда археологи раскопали город, то оказалось, что найденная ими стена относится не к эпохе Иису- са Навина, она старше минимум как на 1000лет, т. е. существовала уже в 9000г. до н. э. Здесь обна- ружены самые древние дома на земле из необожженного кирпича Город имел мощные стены дли- ной 800м., а посреди стен - круг- лую оборонительную башню, ди- аметр и высота которой соответ- ствовали 9метрам. Иерихон.Поселение. Израиль. Иерихон. Поселение. Израиль.

Родиться стоит поздно или рано Хотя бы для того на этот свет, Чтоб вымолвить впервые слово «МАМА» Которого священней в мире нет. 27 ноября – День матери Нет, наверное, ни одной страны, где бы не отмечался День матери. В России День матери стали отмечать сравнительно недавно. Установленный Указом Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина № 120 «О Дне матери» от 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября, воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей.

Первый Патриарх Московский и всея Руси Иов был исключительной личностью, отличался высокой образованностью и многими дарованиями. Будущий Патриарх происходил из посадских людей города Старицы Тверской губернии, где родился в 30-e годы ХVI столетия. В миру носил имя Иоанн. Его отроческие годы прошли в Старицком Успенском монастыре, куда отец отдал его для получения первоначального образования. Монастырское воспитание возбудило в нем желание служить Богу в иноческом образе. Но около 1553 года, когда Иоанн окончил обучение в монастыре, отец решил его женить

Есть такая притча: на одного человека несчастья сыпались так щедро и постоянно, что как-то, не выдержав, возопил он к Всевышнему о перемене своей горькой участи. Господь пригласил человека к Себе и повел на поле, сплошь усеянное всевозможными крестами. «Выбирай себе новый крест сам!» — предложил Он. Поиски новой судьбы заняли немало времени — все встречавшиеся человеку кресты были какими-то несуразными: один уж больно длинен, другой слишком вычурен, третий тяжел, четвертый неказист, пятый и вовсе с сучками да трещинками… Совсем выбился человек из сил, как вдруг увидел крест такой ладный, такой красивый, что, не раздумывая более ни минуты, легко вынул его из земли и поспешил к Господу. «Так это и есть твой старый крест!» — промолвил Всевышний... Святой благоверный великий князь Михаил Ярославич Тверской и благоверная княгиня-инокиня Анна Дмитриевна Кашинская

Здоровьесберегающие технологии – это система работы образовательного пространства По сохранению и развитию здоровья всех участников данного процесса; Шанс решать проблему сохранению здоровья учащихся осознанно, с учётом индивидуальных и региональных особенностей учащихся; Активная работа по воспитанию привычки к занятиям физической культуры, спортом и активному отдыху. утомление Оптимизировать физическую активность Оптимизировать умственную активность Оптимизировать эмоциональную активность Внеурочная деятельность Танцевальный кружок «Звонкая капель»

Реализация 2-ФЗ от 02.02.2011 - регламентации последствий нарушения участниками ЕГЭ и лицами, привлекаемыми к его проведению, нормы о запрете использования в пунктах проведения ЕГЭ средств связи и электронно-вычислительной техники (в случае выявления нарушения следует удаление из пункта; решение вопроса о допуске участника ЕГЭ к повторной сдаче экзамена принимается экзаменационной комиссией по результатам проверки факта удаления); Новая редакция Порядка проведения ЕГЭ (находится на государственной регистрации в Минюсте России ) положения, реализующие нормы Федерального закона № 2-ФЗ, в части: