Презентации, доклады, проекты без категории

Но также на человека влияет среда, в которой он живёт и действует Генотип Человек представляет собой часть природы, и его жизнедеятельность подчиняется ее общим законам. Фенотип … с чего начинается саморазвитие личности. Младенец интенсивно развивается физически, его поведение стремительно меняется и усложняется, у ребенка проявляются индивидуальные черты, обусловленные темпераментом и условиями воспитания. Годам к 14 складывается интеллект и память, другие психические процессы...

Любая авторская школа из ничего не возникает. В ее основе всегда принцип. Е.Ильин Предлагает широко использовать самоуправляющие (психогенные) механизмы развития личности, для чего включить в содержание образования метологическую компоненту – вооружить учащихся знаниями и умениями саморазвития и за счет этого поднять уровень внутренней мотивации подростка к учению. Технология саморазвития личности

Важной составной частью самостоятельности как черты личности школьника является познавательная самостоятельность, которая всегда направлена на усвоение новых знаний, предполагает готовность (способность и стремление) своими силами вести целенаправленную познавательно-поисковую деятельность. Познавательная самостоятельность - качество, формируемое в деятельности. Познавательная самостоятельность школьника – это умение ставить перед собой различные учебные задачи и решать их вне опоры и побуждения извне. На первый план выходят такие особенности ребенка, как познавательная активность, интерес, творческая направленность, инициатива, умение ставить перед собой цели, планировать свою работу. Познавательная самостоятельность Пути развития познавательной самостоятельности Обучение деятельности (давать алгоритм каждого действия) Включение в разнообразную познавательную деятельность Поручение выполнять разные роли в процессе учебной деятельности

План: Понятие самоуправление и соуправления Принципы самоуправления Задачи Условия Этапы становления и динамика развития Критерии эффективности моделей самоуправления Самоуправление - часть педагогического процесса, развиваемая педагогами на основе социальных, правовых и этических принципов

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ: подготовка обучающихся к участию в общественном самоуправлении, воспитание организаторов. Ученическое самоуправление обеспечивает возможность каждому воспитаннику принимать участие в организаторской деятельности. САМОУПРАВЛЕНИЕ ДОЛЖНО БАЗИРОВАТЬСЯ НА СЛЕДУЮЩИХ ПРИНЦИПАХ: Принцип сочетания личного и общественного Принцип равноправие участников процесса Принцип взаимодействия взрослых и детей

Проспект Науки Ораниенбаум Финский залив Ладожское озеро Ораниенбаум— дворцово-парковый ансамбль на южном берегу Финского залива в 40 км к западу от Санкт-Петербурга. Находится на территории г. Ломоносова (до 1948 — Ораниенбаум) и включает в себя дворцы и парки XVIII века.

Висячие сады Семирамиды СЕМЬ ЧУДЕС СВЕТА Пирамида Хеопса Колосс Радосский СЕМЬ ЧУДЕС СВЕТА Александрийский маяк

Актуальность Поворот системы образования к формированию ключевых компетенций Компетенция круг полномочий какого-либо учреждения или лица. круг вопросов, в которых данное лицо обладает познаниями, опытом.

Почему возникла необходимость внедрения ФГОС НОО? «В течение ближайших десятилетий Россия должна стать страной, благополучие которой обеспечивается не столько сырьевыми, сколько интеллектуальными ресурсами: «умной» экономикой, создающей уникальные знания, экспортом новейших технологий и продуктов инновационной деятельности.» Президент России Дмитрий Медведев. Задачи педагогической деятельности учителя начальной школы по внедрению ФГОС.

Классификация методической продукции По периодичности По характеру информации По функциональному назначению По адресату По инновационному потенциалу ИНФОРМАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОДУКЦИЯ аннотация бюллетень газета газетное издание вестник информационно-методическая выставка листовка листок методический информационный справочник методический комментарий методическое описание описание передового педагогического опыта работы портфолио рекомендательный библиографический список (указатель) реферат реферативное издание реферативный журнал реферативный сборник рецензия сводный реферат словарь

Проект в обучении – это специальным образом оформленная детальная разработка определенной проблемы, предусматривающая поиск условий и способов достижения реального практического результата; это самостоятельное развитие выработанных умений, применение знаний, полученных на уроках русского языка, но уже на новом, продуктивном, поисковом уровне. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ : Стимулировать интерес учеников к знанию и научить практически применять эти знания для решения конкретных проблем вне школы.

“Образование – важнейшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно бесполезно” Р.Киплинг. Метод проектов это дидактическая категория, обозначающая систему приемов и способов овладения определенными практическими или теоретическими знаниями, той или иной деятельностью. способ эффективного выстраивания какого-либо типа деятельности.

Вот и кончилось теплое лето, но на смену ему приходит осень. Первый осенний месяц называется сентябрь. Вот и закончилось теплое лето. На смену ему приходит осень. Называют сентябрь «запевалой осени» или «златоцветом». Травы в лугах, полях и лесах высыхают, желтеют. Становится золотистой листва деревьев и кустарников.

Люди чаще всего приходят в сеть Интернет в поисках информации. Но, остаются они в сети благодаря тем отношениям, которые складываются между ними и другими людьми. Зачем? Взаимодействие объективная и универсальная форма движения, развития, которая определяет существование и структурную организацию любой материальной системы.

Выручка предприятия(фирмы) – R - денежная сумма, получаемая предприятием за реализованную продукцию. Совокупные издержки – C – сумма всех затрат предприятия на производство продукции. Прибыль – G – положительная разность между выручкой и совокупными издержками предприятия. Убыток – G – отрицательная разность между выручкой и совокупными издержками предприятия. Объём выпуска (реализации)продукции – Q – количество произведенного товара. Цена – P – количество денег, за которое продается или покупается единица товара или услуги. R = Q * P G = R – C

Те, кто по-настоящему умеют думать, знают, зачем им это нужно… Дайана Халперн Технологический алгоритм урока

И.И.Шишкин «Дождь в дубовом лесу» Как художнику удалось показать, что один человек ушел далеко вперед, а двое немного отстали?

Ура! Едем в отпуск!   Идея №1 – Петь песни. Можно петь все, что знаете и помните. Усложненный вариант. Петь на заданную тему. То есть, объявив тему, каждый игрок поет несколько строк из песни, где упоминается ключевое слово - тема. Проиграет тот, кто первый не вспомнит песни. Наступает время отпусков. До места отдыха придется добираться на машине, на поезде, на самолете... "Одинокие" взрослые долгий путь выдержать благополучно: найдут себе занятие, наверняка, будут отсыпаться. А что делать мамам и папам в пути? Конечно, развлекать детей и себя. Чем? Давайте поделимся идеями! У меня есть несколько идей занятий в пути. Идея №2 – Вспомни число. По очереди вспоминать названия литературных произведений, мультфильмов, пословицы, крылатые выражения, в которых есть числа. Например: - Три поросенка. - У семи нянек дитя без глаза. - Трое в лодке не считая собаки. - Семь раз отмерь - один раз отрежь. Рекомендации родителям, как организовать летний досуг с ребенком Идея № 3 – Скажи по другому. Нужно определить фразу, а потом ее же сказать другими словами. У детей получаются удивительные предложения. Расширяется словарный запас не только ребенка, но и родителей. :-) Пример. По дороге быстро проехала машина. По шоссе промчался автомобиль. По трассе пронеслось транспортное средство. По асфальту пробежала машина. Давайте почитаем! Летом постарайтесь посвятить свободное время чтению с ребенком. Можно прочитать ему такие сказки – Г.Х. Андерсен «Дюймовочка», ???? Читайте ребенку стихи русских поэтов о природе Весёлое лето Лето, лето к нам пришло! Стало сухо и тепло. По дорожке прямиком Ходят ножки босиком. Кружат пчёлы, вьются птицы, А Маринка веселится. Увидала петуха: - Вот так чудо! Ха-ха-ха! Удивительный петух: Сверху – перья, снизу – пух! Увидала поросёнка, Улыбается девчонка: - Кто от курицы бежит, На всю улицу визжит, Вместо хвостика крючок, Вместо носа пятачок, Пятачок дырявый, А крючок вертлявый? А Барбос рыжий пёс, Рассмешил её до слёз. Он бежит не за котом, А за собственным хвостом. Хитрый хвостик вьётся, В зубы не даётся. Пёс уныло ковыляет, Потому что он устал. Хвостик весело виляет: «Не достал! Не достал!» Лето, лето к нам пришло! Стало сухо и тепло. По дорожке прямиком Ходят ножки босиком. В. Берестов Рекомендации родителям, как организовать летний досуг с ребенком Родник Случится, в солнечный денёк Ты в лес уйдёшь поглуше – Присядь попробуй на пенёк, Не торопись. Послушай. …Шумит листва. Шуршит трава. Не умолкают птицы, Родник в траве журчит едва, Спеша на свет пробиться. Как будто всё поёт вокруг Про солнце в поднебесье… Послушай, маленький мой друг, Не та ил эта песня? Я. Аким Познакомьте ребенка с пословицами и поговорками о летних явлениях природы. Роса и туман живут по утрам. Дождливое лето хуже осени. Лето Если в небе ходят грозы, Если травы расцвели, Если рано утром росы Гнут былинки до земли, Если в рощах над калиной Вплоть до ночи гул пчелиный, Если солнышком согрета Вся вода в реке до дна – Значит, это уже лето! Значит, кончилась весна!   Е. Трутнева

Этикет – очень большая и важная часть общечеловеческой культуры, нравственности, морали, выработанной на протяжении многих веков жизни всеми народами в соответствии с их представлениями о добре, справедливости, человечности – в области моральной культуры и о красоте, порядке, благоустройстве, бытовой целесообразности – в области культуры материальной. Чтобы всегда и везде выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно, нужно с детства усвоить нормы поведения в обществе, соблюдение их должно стать привычкой. При этом важно понимать, что правила вежливости – не что-то искусственно выдуманное для усложнения жизни, а, наоборот, благодаря им общение становится более человечным, потому что они основаны на уважительном и тактичном отношении к человеку. Образовательная программа «Школы вежливости» предложена детям 1-х классов и направлена на: формирование высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника; изучение правил хорошего тона, умение правильно вести себя в различных жизненных ситуациях; расширение знаний об этикете; воспитание уважения к себе и к другим людям; формирование представления о красоте поступка.

Детей обучайте и готовьте к жизни не для  своего времени, в которым вы живите, а для  будущего, потому что они пришли не в вашем, а в другом обществе жить. Ризаэддин бине Фахретдин Открыли школу зверей…

Взаимопонимание в семье, как его добиться. Между родителями часто возникают конфликты, в семье царит озабоченность, нервозность, озлобленность, в этом случае семья для подростка перестаёт быть источником радости, объектом привязанности.

Факторы образовательной среды Организация процесса воспитания и образования Психологический фон занятий Методы и формы обучения Санитарно-гигиенические условия Двигательный режим детей Рациональное питание Факторы, негативно влияющие на здоровье Недостаток двигательной активности Несоблюдение гигиенических требований Перегрузка учебных программ Несовершенство учебных программ и технологий Авторитарный стиль преподавания Отсутствие индивидуального подхода

Учебная мотивация – это отношение детей к школе (5уровней) Внешняя Внутренняя Роль школьной мотивации при переходе из младшей школы в среднюю Начальная школа Средняя школа адапдация Новые учителя, предметы, взаимоотношения Школьная мотивация

Содержание Возрастные особенности младших школьников. 21 секрет для родителей второклассника. Результаты анкетирования учащихся. Экспресс-диагностика родителей. Элементы тренинга. Возрастные особенности младших школьников. Второклассники относятся к периоду младший школьный возраст — от 7 до 11—12 лет. С первых дней обучения в школе у ребенка появляются новые потребности: овладевать новыми знаниями, точно выполнять требования учителя, приходить в школу вовремя и с выполненными заданиями, потребность в одобрении со стороны взрослых (особенно учителя), потребность выполнять определенную общественную роль (быть старостой, санитаром, командиром «звездочки» и т. д.). Для познавательной деятельности младшего школьника характерна прежде всего эмоциональность восприятия.