Презентации, доклады, проекты без категории

Древнегреческий театр один из древнейших театров на территории Европы. Он достиг своего расцвета в V в. до н. э. Наследие, оставленное нам античностью в области литературы и искусства, огромно. Основные роды поэзии - эпос, лирика и драма - возникли в Греции. Античная архитектура, скульптура, литература и театр были предметом изучения и подражания и в последующие века. Значение античного театра выходит далеко за хронологические рамки породившего его общества Возник из сельских празднеств в честь бога Диониса. Вначале Дионис считался богом производительной силы природы, и греки изображали его в виде козла или быка. Однако позже, когда население древней Греции познакомилось с возделыванием виноградников, Дионис стал богом виноделия, а потом и богом поэзии и театра.

История театра 22 декабря 1906 года в Казани был сыгран первый публичный спектакль на татарском языке. Эта дата и считается днем рождения театра имени Г.Камала. Хотя, пока он обретет свой хорошо знакомый поколениям зрителей современный облик и свою славу одного из самых популярных в России национальных театров, пройдет немало времени, насыщенного борьбой за выживание и становление. Татарский профессиональный театр начала XIX в. насчитывал несколько трупп. Самой известной была труппа "Сайяр" ("Путешественник", "Передвижник"). Это название предложил выдающийся татарский поэт Габдулла Тукай.

Технология критического мышления 3 Стадии: Вызов- актуализация имеющихся знаний по теме Осмысление - знакомство с новой информацией, идеями или понятиями Рефлексия- осмысление всего того,что изучали на уроке в собственном контексте Первая стадия Мозговой штурм («корзина» идей….) Правила проведения «мозгового штурма» : - нельзя оценивать какие бы то ни было идеи; - называя идеи, нельзя повторяться; - чем больше список идей, тем лучше; - «разрабатывайте” проблему: подходите к ней с разных сторон, расширяйте и углубляйте различные подходы.

Дебаты способствуют развитию и воспитанию следующих компетенций: Расширению общекультурного кругозора Развитию интеллектуальных способностей Развитию исследовательских и организационных навыков Развитию творческих качеств Развитию коммуникативных умений Развитию ораторских способностей Формированию гражданской позиции и навыков жизнедеятельности в демократическом обществе   Учебная цель и ожидаемый результат курса – освоение учащимися технологии дебатов («школьный формат» - формат Карла Поппера). Итог работы - проведение чемпионата по дебатам. Развивающая цель курса - развитие в учащихся логического и критического мышления, развитие навыка организации своих мыслей, устной речи и стиля публичного выступления, умения слушать, способности самостоятельно добывать информацию и работать с ней, способности работать в команде. Воспитательная цель курса - формирование уважительного и терпимого отношения к мнению оппонента, уверенности в себе, развитие коммуникативных способностей.

Технология педагогики сотрудничества в начальной школе Докладчик: Красова О.В. учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №1» Организация учебного сотрудничества в обучении младших школьников Каждый ученик включен в решение творческих задач не в конце, а вначале процесса усвоения нового материала на основе специально организованного активного взаимодействия с учителем и другими учениками Ситуация учебного сотрудничества является специфическим средством решения творческих задач, обеспечивая становление механизмов самореализации поведения и личности учащихся

Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны. Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке. Скаткин Выделяют основные задачи: – создание условий для развития и самореализации учеников; – усвоение продуктивных знаний, умений; – развитие потребностей пополнять свои знания на протяжении всей жизни.

Проблема развития мышления в процессе обучения занимает видное место в исследованиях как российских, так и зарубежных педагогов и психологов. На основе этих исследований были сделаны выводы о взаимосвязи процесса обучения и развития мышления, было доказано, что развитие творческого мышления школьников возможно только с помощью проблемного обучения. Отсюда всё чаще возникает необходимость ставить ученика в позицию исследователя, учить его наблюдать и анализировать окружающие явления и события, уметь их обосновывать, пробуждать интерес к ещё не решенным задачам, но с которыми он столкнётся в будущем и которые ему предстоит решить Актуальность проблемы: Выступая в роли организатора обучения на проблемной основе, учитель призван действовать скорее как руководитель и партнёр, чем как источник готовых знаний и директив для учащихся. Идея:

Обучение грамоте Руководители авторского коллектива:  член-корреспондент АПСН Бунеев Рустэм Николаевич, доцент Бунеева Екатерина Валерьевна, заслуженный учитель Российской Федерации Пронина Ольга Викторовна. Главные особенности программы: 1. Рассчитана одновременно на нечитающих и читающих детей. 2. Выделяются определенные линии развития детей: овладение грамотой; развитие умений слушания и говорения; расширение активного, пассивного и потенциального словаря; развитие орфографической и пунктуационной зоркости; овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов; формирование чувства языка. Обучение грамоте Основная цель курса – заложить основы формирования функционально-грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем языка. Сквозные темы: «Слово», «Предложение», «Текст».

КТО НЕ ХОЧЕТ ПРИМЕНЯТЬ НОВЫЕ СРЕДСТВА, ДОЛЖЕН ЖДАТЬ НОВЫХ БЕД ФРЕНСИС БЭКОН Учитель и ученик растут вместе: обучение – наполовину учение. Ли Цзи По определению, «проект» - это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмета, создания разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность. Метод учебного проекта - это одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики. Проект - это буквально "нечто брошенное, пущенное вперед"

Возникновение технологии Технология возникла в США в 1996 году в России в 1997 году Авторы Ч. Темпл, К. Мередин, Дж. Стил, С. Уолтер Понятие критического мышления Критическое мышление – это поиск здравого смысла и умение отказаться от собственного предубеждения направленное мышление. Оно отличается взвешенностью, логичностью и целенаправленностью. Его отличает использование таких когнитивных (познавательных) навыков и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желательного результата.

Деятельностный метод Метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно – познавательной деятельности Деятельностный метод Самоопределение Нормотворчество и нормореализация Рефлексивный анализ Системно формирует коммуникативные способности

Цель программы: способствовать развитию в учениках предприимчивости, независимости и жажды знаний. Этапы I. Подготовительный этап II. Основной этап

Зиккурат в городе Уре Ворота богини Иштар Буддистский храмовый комплекс Ват-Пху Комплекс Ангкор – Ват Архитектура Зиккуратами называют культовые сооружения, построенные народами, населявшими древнее Междуречье. Несмотря на то, что зиккураты имеют весьма почтенный возраст (построены в 1-2 тысячелетии до нашей эры), некоторые из них сохранились. Одним из самых знаменитых дошедших до нашего времени зиккуратов является святилище в Уре. Этот зиккурат имел высоту около 20 метров, основание более двухсот метров, насчитывал три этажа. Зиккураты строились из необожженного кирпича и каменных плит, а также кирпича, обработанного битумом.

Ф.С.Журавлев «Дети-нищие» Краткий комментарий Тема беспризорного нищего детства волновала передовых людей 19 века, поэтому так прочно вошла в литературу и искусство. Нищие дети выпрашивают милостыню у случайного прохожего, кидаясь в отчаянии ему под ноги. Унижение и страх этим несчастным и обездоленным детям знакомы с ранних лет их жизни.

Лучшие картины известных русских художников А. Васнецова, Г. Мясоедова, И. Крамского и многих других посвящены жизни крестьян. Художники любовно писали светлые, прекрасные лица тружеников, их вдохновенный труд на родной земле-кормилице. Алексе́й Гаври́лович Венециа́нов (1780—1847) А. Венецианов был известен как хороший мастер-портретист. Когда художник переехал в свою усадьбу Сафонково Тверской губернии, он увидел здесь жизнь, прежде ему не известную, очень хотел нарисовать её и создал серию картин на темы крестьянской жизни. Картины Венецианова наполнены поэзии, они радуют глаз своей красотой, покоем изображаемых сюжетов.

ДИАЛОГ – НЕ ВОПРОСНО – ОТВЕТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ, А МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ОБЩЕНИЕ. Дейл Карнеги писал: «Умение говорить - это наикратчайший путь к известности… И почти каждый человек может говорить так, что будет приятен и желаем в обществе, если он обладает верой в себя и людей». Цели: Повышение мотивации обучения. Развитие познавательной активности учащихся. Стимулирование самостоятельности учащихся при подготовке к урокам. Актуальность: Данная технология способствует формированию культуры речи, развитию дискуссионных навыков, демократических убеждений, этически и эстетически выверенных подходов к социальной жизни. Она стимулирует развитие у ребёнка общественно-ценностных элементов сознания, выступает духовным фоном становления нравственной зрелости.

«Понимание и осмысление знаний – важнейшее условие эффективности обучения» Графическая подготовка - процесс, обеспечивающий формирование у учащихся рациональных приёмов чтения и выполнения различных графических изображений, встречающихся в многоплановой трудовой деятельности человека. Графическая подготовка даёт основы графической грамоты, позволяющей учащимся в некоторой степени ориентироваться в чрезвычайно большом объёме графических информационных средств. Что необходимо нашим школьникам для успеха? Способность творчески мыслить, последовательно рассуждать и представлять свои идеи; Уметь работать в команде и обладать навыками общения; Определять приоритеты, планировать конкретные результаты и нести персональную ответственность за них; Эффективно использовать знания реальной жизни; Компьютерная грамотность;

Цели и задачи научного общества учащихся в 2012-2013 учебном году: Развитие способностей обучающихся в области исследовательской компетентности; Создание условий для успешного формирования опыта проектной и исследовательской деятельности; Формирование у школьников опыта участия в конференциях, конкурсах, олимпиадах и др.мероприятиях; Воспитание целеустремленности, активности учащихся, развитие коммуникативных навыков. Успешное участие членов НОУ в 35-ом Ломоносовском Турнире

Художественная деталь Внешняя (рисует внешнее, предметное бытие людей, их наружность и среду обитания, делятся на портретные, вещные, пейзажные) Психологическая (рисует внутренний мир человека, отдельные душевные движения: мысли, чувства, переживания) Художественная деталь портретная вещная пейзажная

Результат теста Верно: 0 Ошибки: 0 Отметка: 0 Время: 0 мин. 25 сек. ещё Сколько сантиметров содержится в 5 дм? 50 см 55 см 15 см

1. Подбери к термину его определение: А) Альтамира Б) мегалиты В) городище Г) курган Д) менгиры Е) Стоунхендж 1. Земляные холмы, где хоронили богатых умерших 2. Укреплённые поселения бронзового века 3. Вертикально поставленные камни 4. Сооружения бронзового века из огромных камней 5. Пещера с наскальными рисунками 6. место, где находится самый известный в мире кромлех 2. К каким видам архитектуры относятся эти строения? А) ЖИЛИЩНОЕ Б) ОБЩЕСТВЕННОЕ В) ПРОМЫШЛЕННОЕ Г) ДЕКОРАТИВНАЯ 1. 2. 3. 4.

А) соразмерность частей формы или элементов между собой и между другими объектами; Б) свод правил и законов, которыми должен руководствоваться художник; В) пропорциональные характеристики предмета; Г) соотношение роста человека с отдельными частями его тела. 1.Что называют ПРОПОРЦИЯМИ ? 2. Разделите изображения на СТАТИЧНЫЕ И ДИНАМИЧНЫЕ. А) статика Б) динамика 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

1. НАЙДИ ПРЕДМЕТЫ ДЕКОРАТИВНО – ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА. А) Б) В) Г) 2. Назови традиционное русское жилище: А) дом В) хоромы Б) терем Г) изба