Презентации, доклады, проекты без категории

Общие сведения об Учебном центре охраны труда и безопасности Дата основания: Учебный центр охраны труда и безопасности УрГУПС создан решением Ученого совета УрГУПС 29 декабря 1995 года на базе кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Университета, в 1999 году вошел в качестве структурного подразделения в состав Института дополнительного профессионального образования УрГУПС. Цели и задачи: Осуществление высококачественного обучения и проверки знаний руководителей и специалистов по заказу Свердловской железной дороги в соответствии с Постановлением №1/29 Минтруда России и Минобразования России от 13.01.03 Порядок обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда работников организаций. Материальная база: Две учебные аудитории по 40 мест, оборудованные специализированными стендами, 2 компьютерных зала на 40 ПК, средства передачи видео: ТВ-видео, видеопроектор ПК, диапроекторы, интернет. Имеются: библиотека, столовая, кафе, гостиница, стоянка для личного автотранспорта. Продукция и услуги: Образовательная деятельность, учебно-методические материалы, информационные услуги на сайте: www.idpo.usurt.ru Кто есть кто из руководителей, сотрудников и преподавателей Учебного центра Руководитель Учебного центра охраны труда и безопасности профессор д.т.н. Академик МАНЭБ и МАНПО Кузнецов Константин Борисович, тел. (факс) [343] 245-52-22, ж.д. 4-10-25, e-mail: [email protected] Специалисты по учебно-методической работе: Бебрис Елена Викторовна, тел. (факс) [343] 245-52-22, ж.д. 4-10-25, e-mail: [email protected] Гончарова Елена Михайловна, тел.(факс) [343] 245-52-22, ж.д. 4-10-25, e-mail: [email protected] Преподавателями Учебного центра (до 20 человек) являются: - руководители и работники Службы охраны труда и промышленной безопасности Свердловской ж.д. Морковников А.В., Нагорных Н.К., Панина А.И. - руководители органов исполнительной власти по труду и социальной политике Свердловской области, - государственные инспекторы труда (по охране труда), - преподаватели по дисциплинам кафедры «Безопасность жизнедеятельности» охрана труда, безопасность технологических процессов и производств (в том числе три профессора, 6 к.т.н. доцента)

Актуальность темы. Правобережье республики Татарстан включает 7 муниципальных районов — Апастовский, Буинский, Дрожжановский, Кайбицкий, Камско-Устьинский, Тетюшский и Верхне-Услонский Экономика района базируется на предприятиях пищевой промышленности и промышленности строительных материалов Актуальность темы. В районе имеются месторождения горючих сланцев (известны в Тетюшском и Дрожжановском районах, не разрабатываются из-за небольших запасов) и нерудных полезных ископаемых, среди которых выделяются гипс (Камско-Устьинское месторождение относится к федерально-республиканскому уровню), строительный камень, глины, пески, карбонатные породы (Матюши) и цеолитсодержащие породы – новый для республики вид минерального сырья.

1. Основные изменения порядка проведения опытной эксплуатации версии ППО в соответствии с Приказом №165 2 Наличие аппаратного обеспечения для проведения полномасштабного тестирования версии (выполнение всех видов и реального количества операций). Установлена обязательность проверки всех видов операций и функций тестируемой версии ППО. Необходимость выполнения процедур сверки данных тестируемой версии с промышленным экземпляром версии ППО. Установление продолжительности проведения работ, обеспечивающих возможность осуществить полную проверку. Утверждение сроков начала и завершения проведения работ исходя из необходимой даты внедрения версии в промышленную эксплуатацию. Установление критериев принятия/непринятия версии в опытную/ промышленную эксплуатацию. Обязательность тестирования/опытной эксплуатации не только версий, но и патчей, выпускаемых для версий промышленной эксплуатации. Установлены сроки доведения до ТОрФК версии для внедрения ее в промышленную эксплуатацию. 2.Изменения, затрагивающие разработку и внедрение технологических регламентов (ТР) к ППО в соответствии с Приказом №165 3 2.1. Предусмотрены критерии при проведении тестирования ТР: выявление в ТР операций, которые фактически не выполняются в ППО; установление операций, несоответствующих положениям действующих нормативных правовых актов; определение операций, фактически выполняющихся в ППО, но отсутствующих в ТР; установление неверного интервала времени выполнения операции; установление неверного норматива продолжительности выполнения операции; установление неверного способа измерения операции; Установление неправильного способа выполнения операции; составление Отчета о рассмотрении ТР исходя из установленных критериев. 2.2. Предусмотрен порядок рассмотрения результатов тестирования: составление Отчета в соответствии с вышеуказанными критериями; направление Отчета и его рассмотрение ФК; направление в ТОрФК результатов рассмотрения Отчета с доработанными ТР (в случае необходимости).

Модель комплексной педагогической диагностики ученика (МКПД) создана в рамках опытно-экспериментальной работы школы №197 с углублённым изучением предметов естественнонаучного цикла (биология, химия, физика) под научным руководством к.п.н., доцента кафедры педагогики РГПУ им.Герцена Ириной Юрьевной Гутник группой учителей-экспериментаторов, возглавляемых заместителем директора по УВР Татьяной Петровной Гембель. Содержательными компонентами МКПД являются: АНИМИРОВАННАЯ МОДЕЛЬ КПД (CD) ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МКПД РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МКПД ИНТЕРАКТИВНЫЙ БАНК МЕТОДИК КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ СТАТЬИ ПЕДАГОГОВ-ЭКСПЕРИМЕНТАТОРОВ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКЕ реализовывать идею «социального лифта» в образовании, позволяющую делать образование более качественным и личностно-ориентированным. объективно и планомерно отслеживать становление самоопределения ученика. многоаспектно использовать данную модель и интерактивный электронный банк методик педагогической диагностики разработанный на ее основе, в любом ОУ. создавать принципиально новый внутришкольный мониторинг учебных достижений учеников, не только для проверки, но и для сопровождения учащихся; реализовывать МКПД с учетом разработанных рекомендаций по внедрению конкретных методик педагогической диагностики и выявленных условий, при которых МКПД влияет на индивидуальное развитие ученика. создавать информационно-рекомендательные материалы для семей учащихся с целью поддержки индивидуального прогресса учеников, на основе разработанного алгоритма работы с МКПД, повышать профессиональный уровень педагогического коллектива, его диагностическую компетентность. Применение модели комплексной педагогической диагностики (МКПД) позволит:

формирование высокого уровня развития, воспитание нравственной личности, руководствующейся общечеловечес-кими ценностями; создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ; адаптация и социализация обучающихся к жизни в обществе; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; реализация образовательных программ дополнительного образования детей; создание благоприятных условий для разностороннего развития личности каждого обучающегося с учётом его индивидуальных особенностей. Основные цели и задачи, стоящие перед коллективом ЦДЮТ: ЦДЮТ организует работу кружковых объединений в области дополнительного образования по следующим направлениям: Декоративно-прикладное творчество Техническое творчество Культурологическое Спортивно-оздоровительное Интеллектуально-развивающее Андреева Светлана Григорьевна Майорова Надежда Григорьевна Морскова Светлана Александровна Мотова Лариса Яковлевна Орлова Алевтина Семёновна Сидякова Татьяна Ильдусовна Фахарова Нурия Абдулгафуровна Винокурова Дина Владимировна Сорокина Нелли Вадимовна В текущем 2006-2007 учебном году в ЦДЮТ открыто 11 кружковых объединений. Педагоги дополнительного образования ЦДЮТ:

ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ НАША ПИЩА КАК ПРАВИЛЬНО ПИТАТЬСЯ, ЕСЛИ ЗАНИМАЕШЬСЯ СПОРТОМ

Цель данного кружка: Дать учащимся, проявляющим повышенный интерес к математике, возможность углубленного изучения основного курса путем рассмотрения задач, требующих нестандартного подхода при своем решении. Формирование мировоззрения учащихся, развитие их логического и творческого мышления. Основные темы: 7 класс 1. Решение текстовых задач. 1) задачи « на бассейны » 2) задачи « на пропорции» 3) задачи « на проценты » 2. Решение уравнений с модулем. 3. Решение различных заданий с параметрами. Пропедевтика. Цель: подвести учащихся к данной теме, используя материал 5-6 класса. Н-р: 1) запишите число, в котором а) 8 десятков и x единиц ( 8х = 80+х ) б) х десятков и у единиц ( ху = 10х+у ) в) 5 сотен, х десятков и 4 единицы ( 5х4 = 504+ 10х ) 2) при каких значениях а число 5 явл-ся корнем уравнения: (8−а)х = 5х 3) Зная, что а>b, сравните числа: а) −а и 8−b; б) −(a−4) и −b

Цель исследования: отслеживание динамики развития личности отдельных учащихся, классных коллективов; а также выработка практических рекомендаций для совершенствования воспитательной работы. Проведена работа: - анкетирование по выявлению занятости учащихся во внеурочное время(4 – 11 классы); - анкетирование «Отношение к школе» (4 - 11 классы); тестирование состояния учащихся во время урочной и внеурочной деятельности (4 – 9 классы);

КЛУБ «ПОЛЕМИСТ» «Полемика – учёный спор» В. Даль «Полемист – тот, кто искусен в полемике, склонен к полемике» Словарь русского языка истинные ориентиры То, что стоит делать, стоит делать хорошо! У кого нет цели, тот не находит радости ни в каком занятии. Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность. Бросая слова на ветер, не сделаешь их крылатыми.

Мир искусства удивителен и прекрасен, и дорога туда начинается в душе ребенка, в его сердце. Учиться раскрывать душу для красоты, учиться смотреть на мир и видеть в нем неповторимое и удивительное – для этого и нужны кружки и изостудии в школах. Основная цель этой работы заключается в том, чтобы показать, как в условиях кружка по изобразительному искусству решаются вопросы эстетического воспитания и художественно-творческого развития учащихся. Первые шаги в мир радости, добра и красоты ученики начальных классов совершают вместе с руководителем кружка Волковой Надеждой Михайловной. Руководитель кружка в старших классах – Шалашова Инна Вячеславовна

Творческие работы учащихся КГС(К)ОУ «Бийская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат III – IV вида»

Решение Второй съел свою кашу, а первый одну порцию съел сам, а другую отдал третьему . Всего было три горшка каши на троих. Значит, одна кружка – одна порция. Третий заплатил 5 патронов за 1 порцию каши, следовательно это стоимость одной порции. Все патроны надо отдать первому Ответ

1.2 Виды аудита

Выступление на виртуальном «круглом столе» журнала «Дружба народов»: «Сейчас в стране нет просто молодежи. Предполагать, что люди, входящие в одну и ту же возрастную категорию, уже в силу одного этого факта сегодня сталкиваются с одними и теми же проблемами и вопросами, – ненаучно. Это еще мягко сказано. Смело можно сказать и по-другому: это демагогия». ПРОБЛЕМА - (греч. problema - преграда, трудность, задача) - в широком смысле - сложный теоретический или практический вопрос, требующий разрешения; в узком смысле - ситуация, характеризующаяся недостаточностью средств для достижения некоторой цели.

Содержание Значение имени Родители Творчество Сергей Яковлевич Эфрон Проза Анализ стихотворения «Имя твоё - птица в руке» Особенности поэтического языка Эмиграция Конец пути Марина Женская форма имени Марин, происходит от латинского слова «маринус»: морской. Как правило, Марина высокого мнения о себе. В ней очень рано пробуждается чувственность. Эти женщины с детства и до старости обладают таинственным шармом, неким магнетизмом, перед которым мужчины совершенно беззащитны. содержание

«В мире нет места для некрасивой математики» Г. Харди «Все есть число» Пифагор Гипотеза исследования: Выкладывая различные правильные многоугольники, мы получаем разные классы многоугольных чисел. Предположительно от фигурных чисел возникло выражение: «Возвести число в квадрат или в куб».

ПРОГРАММА ПРИШКОЛЬНОГО ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ «ДРУЖНЫЙ» С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ: 6-12 ЛЕТ СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 21 ДЕНЬ

Летний лагерь молодого экономиста 25 июля – 1 августа 2012г. Партнеры Центр «Дёмино» Ярославская область Летний лагерь – это комплексная образовательно - развивающая программа для студентов экономических и социально - гуманитарных факультетов. Проект позволит вовлечь студентов в процесс активного обсуждения экономической, исторической и социальной сферы России, предоставить им доступ к качественной экспертной информации. Студенты смогут обсудить свои проекты, представить идеи на рассмотрение экспертам, приобретут практический и теоретический опыт, получат набор возможностей для личностного и профессионального роста и развития.

Подготовка к пришкольному лагерю.

Программа  летнего оздоровительного лагеря «Дружба» опирается на следующие принципы: 1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса. 2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в лагере «Дружба» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью. 3. Принцип  дифференциации  воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает: - отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей; - создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня); - взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; - активное участие детей во всех видах деятельности. 4. Принцип  творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал. Принципы Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Цель программы: организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период. Формирование творческой, самоопределяющейся, саморазвивающейся личности школьника. Выявление способностей ребенка и его развитие в спорте, искусстве, техническом творчестве и других видов игровой деятельности. Задачи: 1. Разработка плана воспитательной работы лагеря с дневным пребыванием на июнь месяц. 2. Разработка планов воспитательной работы на досуговую площадку на июнь, июль, август месяц. 3. Классным руководителям разработать культурно - массовые мероприятия на период летних каникул. 4. Совершенствование деятельности школьных лагерей: лагерь с дневным пребыванием, спортивной и досуговой площадок. 5. Профилактика детской безнадзорности в каникулярное время. 6. Организация общественно – полезной занятости несовершеннолетних летний период. 7. Привитие навыков экологического общения с окружающей природой. 8. Развитие и укрепление связей школы, семьи, общественности, здравоохранения, культуры в организации каникулярного отдыха, занятости детей и подростков. 9. Создания атмосферы дружбы, взаимопонимания, уюта и душевного комфорта. 10. Укрепления физического, психического и нравственного здоровья подростков на фоне разрядки и восстановления сил.  Сроки и условия пребывания: По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены. Программа рассчитана на учащихся 1 – 5 классов. Оптимальное количество детей в отряде – 15 человек. Лагерь работает с 13.06. по 3.07.2012г. Психолога - педагогическое сопровождение деятельности осуществляют начальник лагеря, воспитатели (преподаватели школы), учитель физкультуры, библиотекарь, работники учреждений культуры.

Нашествие Батыя на Русь Урок учителя истории ЦО № 1828 « Сабурово» Эсманской Аллы Георгиевны Задание на урок: « История не добрая учительница, а строгая надзирательница, которая жестоко наказывает за не выученные уроки» В.О. Ключевский

Детский Фотоконкурс «Победитель глазами внуков и правнуков» XII Международный фестиваль «Детство без границ» Нравственно – правовое и патриотическое направление Нравственно – правовое и патриотическое направление