Презентации, доклады, проекты без категории

Данные МАУ «Волгодонсктрансзаказчик» Графическое распределение пассажиропотока, перевозимого в день автобусами

Проект- способ построения образовательного процесса, описание взаимосогласованных действий учителя и ученика , при которых ученик получает те или иные знания при разработке проектов. Сроки реализации проекта : один урок; несколько уроков; проектная неделя ; долгосрочные проекты. Проект может разработать учитель с учащимися, с родителями Проекты разрабатываются на федеральном уровне, региональном уровне , муниципальном. ХАРАКТЕРИСТИКА ПО ТИПОЛОГИИ ПРОЕКТОВ

Войниленко Наталия Васильевна, директор МБСКОУ школы-интерната № 11, руководитель высшей квалификационной категории Специфика внедрения ФГОС НОО в коррекционно-образовательный процесс школы-интерната V вида Быть человеком - значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что предшествовавшие делали для нас. (Г.Лихтенберг)

Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского района Цель урока-это модель тех конкретных знаний, умений и навыков, которые необходимо сформировать на уроке. Задачи обучения - усвоение общеобразовательных, политехнических, специальных знаний, умений и навыков (всех видов, качеств и уровней), формирование способов творческой деятельности, нравственных отношений и научного мировоззрения Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского района Характеристики функций обучения образовательная функция - это вооружение учащихся системой научных знаний всех видов, качеств трех уровней, формирование у них специальных и общеучебных умений и навыков всех видов трех уровней, зафиксированных в программах

Нормативно-правовое обеспечение ДОУ Детский сад «Звёздочка» имеет государственную лицензию на осуществление образовательной деятельности серия А №289368 и свидетельство о государственной аккредитации АА 118162. Нормативно-правовая база функционирования детского сада основывается на документах четырех уровней: федерального, регионального, муниципального и уровня образовательного учреждения. В своей деятельности он руководствуется Концепцией дошкольного воспитания, Конвенцией о правах ребенка, Типовым положением, Уставом ДОУ, договором с Учредителем, договорами между ДОУ и родителями. Для обеспечения уставной деятельности учреждение имеет следующие локальные акты: правила внутреннего трудового распорядка, коллективный договор между администрацией и трудовым коллективом, положение о педсовете, положение о материальном стимулировании, положения определенного срока действия, приказы по ДОУ, должностные инструкции, инструкции по охране труда и технике безопасности, Положения о контрольно-инспекционной деятельности. Назначение ДОУ Цель развития дошкольного учреждения – обеспечить современное качество дошкольного образования в интересах формирования здоровой, гармонично развитой, социально-ориентированной личности. Основная услуга ДОУ населению – дошкольное воспитание и образование детей от полутора до семи лет. Содержание образования в детском саду «Звёздочка» определяется общеобразовательными программами «Радуга» под редакцией Т.Н. Дороновой, «Из детства – в отрочество» под редакцией Т.Н. Дороновой, Л.Г. Голубевой, Н.А. Гордовой, направленными на укрепление здоровья, развитие детей, подготовку их к школе; дополнительными образовательными программами «Юный эколог» под редакцией С.Н. Николаевой, «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под редакцией Князевой, Стеркиной

Министерство образования Российской Федерации Приморская средняя общеобразовательная школа Работа выполнена МО учителей математики П. Приморск План проведения конференции 1 .Вступительное слово учителя математики Шилкиной Г.В. 2.Основная часть: "О роли математики в жизни человека". (автор стихотворения, ученица 7 кл. Моисеева К., учитель Шилкина Г.В.). Сказка о цифрах. (авторы ученики, 5кл. Жигалин Г., Цайгер М. и Какаулин С., учитель Зотова Е.В.). Исследование жизни и научных достижений великого математика Николая Ивановича Лобачевского. (Выполнил ученик , Юкл. Палеев Д. Учитель Урбанова Т.В.) Сказки и рассказы о математике , математических терминах (учеников бкл. Райфшнайдер Ю., Поливанова А., Момотовой Л. и другие учитель Шилкина Г.В.) Семь доказательств теоремы Пифагора (Выполнил ученик 10 кл. Бондарюк С. учитель Урбанова Т.В. "Египетские пирамиды - совершенство формы'. ( Исследования выполнил ученик 10 кл. Петрущенко Н. учитель Зотова Е.В. 3.Подведение итогов конференции, обсуждение докладов и выступлений. 4. Дружеский шарж пятиклассников на докладчиков-старшеклассников.

Из истории лицея С 1 сентября 1992 года на базе межшкольного учебно-производственного комбината г. Кондопоги открылся городской лицей (основанием для этого послужило решение Малого Совета Кондопожского городского Совета народных депутатов № 12 от 20.02.1992). "Определить лицей как государственное общеобразовательное учреждение, ведущее опытно-экспериментальную работу городской значимости..." (из распоряжения мэрии г. Кондопоги № 338-р от 20.04.92). В первый учебный год к занятиям приступили два 5-х и два 10-х класса, всего – 76 человек, а сейчас в 11 классах Лицея обучается 275 человек «Друзья мои, прекрасен наш союз! Он как душа неразделим и вечен – Неколебим, свободен и беспечен Срастался он под сенью дружных муз» 6 июня 1999 года в год 200-летия со дня рождения поэта всех времен и народов А.С. Пушкина в Республике Карелия были подведены итоги конкурса «Школа имени А.С. Пушкина» Высокой чести носить имя великого поэта были удостоены коллективы: Лицея г. Кондопоги Средней школы № 10 г. Петрозаводска Средней школы № 2 г. Костомукши

2. Английский писатель XIX века, профессор математики, автор "Алисы в стране Чудес" Чарльз Доджсон под псевдонимом Льюис Кэрролл 3. Назовите имя известного поэта, математика, автора этих слов:"Яд, мудрецом тебе предложенный прими, Из рук же дурака не принимай бальзама!" Омар Хайям 4.Какой русский писатель окончил физико-математический факультет? Александр Грибоедов 5.В сказке "Конек-горбунок" мы встречаем следующие слова:"Приезжаю - тьма народу! Ну ни выходу, ни входу!". Сколько было народа? 10 000 Слово «тьма», в одном из своих современных значений означающее «много», пришло к нам со времен монголо-татарского нашествия и происходит от слова «тумен», означавшего воинское подразделение численностью в 10000 человек. Командующий туменом – темник. Темником, к примеру, был известный Мамай.

Модель образовательной деятельности детей в ДОУ Подход -культуро- логический; деятельностный личностный Результат: реализация индивидуальной траектории развития ребенка, адаптация к социуму, готовность к школе Модель основной образовательной программы МДОАУ №56 г. Орска

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ Повышения качества образования и воспитания, уровня готовности выпускников школы к жизненному самоопределению. Осуществление предпрофильной и профильной подготовки обучающихся через расширенное и углубленное содержание образования. Совершенствование педагогического мастерства посредством внедрения инновационных технологий с целью создания условий личностного развития обучающихся. Формирование духовно- нравственных качеств физического развития и здорового образа жизни каждого ученика. Воспитание патриотов России , граждан правового демократического государства. Активное привлечение семьи и родительской общественности в учебно-воспитательном процессе. Статистика

Основные задачи: Обеспечить выполнение государственных образовательных программ, оптимальное усвоение образовательного стандарта. Разработать Программу перспективного развития школы и Целевую комплексную программу воспитания на период с 2011 по 2016 гг. Адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания образования, условиям развития школы в целом. Сосредоточить усилия педагогического коллектива на повышении результативности учебно-воспитательного процесса путём повышения эффективности урока. Цель Программы развития на период с 2011 по 2016 гг. Создать новую модель конкурентоспособной школы, адаптированную к условиям загранучреждения, к возможностям каждого школьника, нацеленную на здоровьесбережение, на формирование компетентностного подхода в обучении и воспитании и, в конечном итоге, на совершенствование качества образования, соответствующего современному этапу развития российского общества.

История создания Черлакского детского дома начинается с 1942 года, когда из блокадного Ленинграда в Сибирь эвакуировали детей. Специальный дом № 84 принял маленьких ленинградцев, чтобы спасти их от голода и бомбежки. 1942 - 1960г.- специальный детский дом № 84 1960 - 1989г.-Черлакская общеобразовательная средняя школа - интернат 1989 - 2006г.- МОУ «Черлакский детский дом - школа» 2006г. - ГОУ «Черлакский детский дом» 2008 г. - БОУ «Черлакский детский дом» XXI век. Педагогический коллектив живёт в ногу со временем, участвует в поиске новых педагогических технологий, открытий и подходов в воспитании и образовании, разрабатывает и находит новые пути решений по социализации ребёнка в обществе. Черлакский детский дом сегодня имеет успехи и достижения, которые отмечены дипломами Министерства образования Омской области, сертификатами участников областных конкурсов, грамотами, благодарственными письмами.

Каким часто представляют себе социолога? Социолог - назойливое существо, с анкетой пристающее к людям с кучей вопросов, а потом считающее какие-то проценты… Так ли это на самом деле? Социология – это и набор компетенций, и профессия Опрос – только вспомогательный инструмент социолога (а также маркетолога, пиарщика, политтехнолога…) Социология – наука о структуре общества и комплексных социальных явлениях, процессах социальной динамики Теория и методы социологии востребованы везде, где нужно собирать и анализировать информацию об обществе и принимать соответствующие решения – в бизнесе, государственной деятельности, политике, масс-медиа

Цели и задачи: Работая над данной проблемой, ставились следующие цели и задачи: 1) показать значение социологического образования в школе 2) выявить проблемы в социологическом образовании сегодня 3) предложить решения проблем, выявленных выше 4) привести примеры методик преподавания социологии в курсе «обществознания» в школе 5) роль использования ИТ для социологической подготовки учащихся «Без научного предвидения, без умения закладывать в человека сегодня те зерна, которые взойдут через десятилетия, воспитание превратилось бы в примитивный присмотр, воспитатель - в неграмотную няньку, педагогика - в знахарство». В.А. Сухомлинский

Ведущий преподаватель: Ставров Иван Валерьевич Основная литература: Артемов, Г. П. Политическая социология: уч. пос. – М., 2002. – 280 с. Данилов, А.Н. Социология власти. – Минск, 2001. – 447 с. Политическая социология: учебник для вузов / Под ред. Ж.Т. Тощенко. – М., 2002. – 495 с. Политическая социология: Учебное пособие / Отв. ред. Г.П. Сопов. – Ростов-н/Д., 2001. – 635 с.

Цели: способствовать формированию политической культуры; развивать активную гражданскую позицию; развивать аналитическое мышление, умение выделять приоритетные свойства явлений. Разминка. Разъясните понятия. 1) политика 2) власть 3) демократия 4) гражданин 5) политические институты 6) правовое государство 7) Конституция 8) политическая культура 9) политические партии 10) идеология

Таблица 1. Динамика отношения населения к развитию ядерной энергетики в Республике Беларусь, в % от опрошенных Таблица 2. Динамика оценок работы энергетической отрасли за 2005, 2006, 2008, 2010, 2011 годы, в % от числа опрошенных

Основные профессиональные дисциплины: Современное состояние социологической теории и методологии социального познания Современные методы сбора социологических данных Современные методы обработки социологической информации (включая пакеты Excel, SPSS, Stata, R) Планирование и организация исследований (Survey Management) Методология и практика современной социальной статистики Направление Социология «Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества» В 2011 г. в составе программы организуется специализация «Методы сравнительных социальных исследований»: Основной акцент делается на сравнительные социальные исследования. Наличие курсов на английском языке Участие в программе создателя и руководителя международной программы World Values Survey Рональд Инглхарт (University of Michigan, USA) Участие в исследованиях по тематике межстрановых и кросс-культурных сравнений. Направление Социология «Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества»

Что делали С помощью разных источников информации выяснили что такое социология, социологи Вместе с учителем составили анкету по оценке режима питания у одноклассников и их родителей Провели анкетирование Проанализировали результаты анкетирования Сделали вывод Анкеты В какое время ты завтракаешь: а).7.00, б) 7.30, в).не успеваю завтракать Сколько раз в день ты питаешься: а).2 раза, б) 3 раза, в). 4 и больше Через какой промежуток времени ты чаще всего ешь: а).2 часа и меньше, б) 3-4 часа, в).4-5 часов и больше Какие блюда ты чаще всего ешь на завтрак: а).кашу, б) бутерброды, в)сухой завтрак Какие блюда ты чаще всего ешь на обед: а).первое – супы, щи, б) бутерброды, в) второе с гарниром или без гарнира. Какие блюда ты чаще всего ешь на ужин: а). овощи или фрукты б) бутерброды, в)кисломолочные продукты

Экономический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова с 1991 года осуществляет подготовку бакалавров и магистров по направлениям «Экономика» и «Менеджмент». Ежегодный прием на образовательную программу подготовки бакалавров – более 500 человек, в т.ч. по направлению «Экономика» - 400 человек, по направлению «Менеджмент» - 100 человек. Ежегодный прием на образовательную программу подготовки магистров - 300 человек. Подготовка магистров осуществляется по 16 магистерским программам. Основная цель подготовки бакалавров - получение определенного объема знаний по широкому профилю подготовки и приобретении минимальных навыков их использования на практике Обучение в магистратуре в большей степени ориентировано на получение специализированных знаний, максимально возможных навыков и определенных умений профессиональной деятельности. Кандидат наук наряду с глубокими специализированными знаниями должен обладать умениями не только трансформировать уже имеющиеся, созданные до него знания, но и генерировать, формулировать и реализовывать новые идеи и знания.

Инициатива исследования Комиссия Общественной палаты по общественному контролю за деятельностью правоохранительных органов, силовых структур и реформированием судебно-правовой системы Исполнитель Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) География исследования Российская Федерация Период проведения октябрь – ноябрь 2007 года исследования Результаты социологического исследования: «Деятельность судов РФ в представлениях россиян» Методология массовый опрос Процедура сбора данных персональное интервью по месту жительства респондента Размер выборочной 1600 респондентов совокупности Результаты социологического исследования: «Деятельность судов РФ в представлениях россиян»

1 Цель проведенного социологического исследования - получение информации об отношении населения Российской Федерации к результатам Всероссийской переписи населения 2010 года и достоверности ее итогов. Задачами социологического исследования являлось изучить: 1. Информированность населения о факте проведения Всероссийской переписи населения в 2010 г. 2. Распространенность участия во Всероссийской переписи населения 2010 г. в качестве респондента. 3. Оценку информированности населения о публикации предварительных итогов Всероссийской переписи населения-2010. 4. Оценку знаний о результатах Всероссийской переписи населения 2010. 5. Оценку доверия результатам Всероссийской переписи населения-2010. 6. Причины недоверия населения к результатам Всероссийской переписи населения-2010. Цель и задачи массового социологического исследования 2 Описание методологии массового социологического опроса населения Проведение сбора социологической информации производилось методом компьютеризированного телефонного опроса (CATI) по формализованной анкете на территории 42 субъектов РФ (включая г. Москва и г. Санкт-Петербург) в период с 18.05.2011 по 13.06.2011 г. Выборка составила 2450 респондентов: 1787 респондентов для городского населения (73%) и 663 респондента для сельского населения (27%). Дополнительно выборочная совокупность была квотирована по полу и возрасту. Ошибка выборки для генеральной совокупности (141914509, население РФ на 01.01.2010) с доверительной вероятностью 0,95 и долей признака 50% составляет ±1,98%.

1. Модернизация как проблема Модернизация как проблема: институциональная инерция в России. Признаки институциональной инерции: «зацикливание» развития и «опаздывающая» модернизация. Согласно гипотезе модернизации М. Липсета рост дохода на душу населения стимулирует спрос на демократию. Как показывает исследование этой гипотезы, проведенное Асемоглу, Джонсоном, Робинсоном и Яредом, связь между демократией и высоким доходом оказывается не каузальной, а отражает воздействие упущенного фактора. С нашей точки зрения, это комплексный фактор, одной из составляющих которого являются социокультурные характеристики населения*. * Социокультурные характеристики населения в процессах модернизации учитываются в рамках доклада «Культурные факторы модернизации», авторами которого являются А.А. Аузан, А.Н. Архангельский, П.С. Лунгин, В.А. Найшуль, при участии А.О. Ворончихиной, Н.В. Зверевой, А.В. Золотова, Е.Н. Никишиной, А.А. Ставинской. Норт, Уоллис и Вайнгаст полагают, что этим упущенным фактором является модель социальных взаимоотношений в порядке «открытого доступа». 2. Графики, построенные на основе статистических таблиц А. Мэдисона GDP per capita GDP per capita GDP per capita GDP per capita

Мониторинг-постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату. Внутришкольный мониторинг-механизм управления развитием системы Основная функция мониторинга- постоянный сбор информации по одним и тем же показателям с целью выявления динамики изменений. Программа мониторинговых исследований 1.Нормативно-правовая база МОУСОШ № 25 2.«Концепция модернизации Российского образования» 3.Закон «Об Образовании» 4.«Положение о региональном мониторинге качества образования»