Презентации, доклады, проекты без категории

Кухня в одну линию Кухня в две линии L-образная кухня Полуостровная кухня Островная кухня П-образная кухня · Мебель и крупногабаритную бытовую технику располагают в одну линию вдоль стены. · Кухня в одну линию целесообразна при маленьком размере кухонного помещения или разделении большого помещения на кухонную и обеденную зоны. · Кухня такого типа рассчитана на одного или двух человек. · Оптимальным является следующий порядок расположения элементов: холодильник – рабочий стол – раковина – рабочий стол – плита. · Главным фактором успеха при планировании такой кухни является максимальное увеличение рабочей поверхности. С этой целью необходимо выбирать бытовую технику, в том числе и холодильник, встраиваемую под рабочую поверхность и полностью отказаться от хозяйственных (не навесных) шкафов. · Для увеличения внутреннего пространства рекомендуется использовать высокие навесные шкафы. · Ширина свободного пространства должна составлять не менее 1400 мм, чтобы было удобно передвигаться по кухне и открывать двери, в том числе и духовки. Кухня в одну линию

Концепция фестиваля Организаторы Минэкономразвития Чувашии Оператор – ООО «ЭКСПО-ТПП» Цель – пропаганда чувашской национальной кухни, совершенствование профессионального мастерства и развития творчества работников сферы общественного питания В рамках фестиваля : выставка-презентация блюд чувашской кухни; конкурс профессионального мастерства среди кулинаров и кондитеров; дегустация блюд для участников форума; церемония награждения победителей конкурса Количество организаций общественного питания, участвующих в выставке-презентации чувашской национальной кухни, не менее 12 В конкурсе планируется учредить: 1,2,3 место в командном соревновании, а также номинации: «Лучшая презентация чувашской кухни» «Лучшее чувашское блюдо» «Лучший дегустационный стол»

Общие сведения Пучкова Елена Викторовна Закончила: художественная школа им. Шлейна г. Костромы, КГПУ им. А. Н. Некрасова Специальность: изобразительное искусство и черчение Квалификация: учитель изобразительного искусства и черчения, руководитель кружка прикладного искусства. Стаж педагогической работы: 12 лет Занимаемая должность: учитель изобразительного искусства, классный руководитель 2 «В» класса Преподаваемые предметы: изобразительное искусство, технология, основы цветоведения, декоративно-прикладное искусство Нагрузка: 27 часов в неделю Самообразование учителя 1997-1998 уч. г. обучение на курсах в КОИПКРО по теме «Гончарный промысел» 18.02.1999г. присвоена первая квалификационная категория, 13 разряд. 11.02.2004г. подтверждена первая квалификационная категория, 13 разряд. 06.02.2009г. присвоена высшая квалификационная категория, 14 разряд. 2008-2009 уч. год – курс «Базовая ИКТ компетентность» (опорная площадка МОУ гимназии №15 при КОИПКРО). 24-28.02.2009г. обучение на модульных курсах «Проектная деятельность с использованием ИКТ» (Intel 2), участие в Интернет-акции «Поклонимся великим тем годам…»

ШУКШИН Василий Макарович (25.7.1929, с.Сростки – 2.10.1974, станица Клетская) Заслуженный деятель искусств России (1969) Василий Шукшин родился 25 июля 1929 года в селе Сростки Бийского района Алтайского края в крестьянской семье. Его родители были уроженцами той же местности и по социальному положению считались крестьянами-единоличниками, или середняками. Когда в 1930 году началась сплошная коллективизация, их заставили вступить в колхоз. Глава семьи - Макар Леонтьевич Шукшин - стал работать механизатором на молотилках, в деревне пользовался заслуженным уважением. Однако в дальнейшем это не спасло его от репрессий: в 1933 году Макара Леонтьевича арестовали. Мать, боясь за будущее сына, поначалу переписала его на свою девичью фамилию - Попова. . Когда пришла пора получать паспорт, Василий настоял на том, чтобы фамилия в документе была указана отцовская - Шукшин.

Цель урока: создать условия для понимания красоты декоративно-прикладного народного творчества Задачи: 1. Знакомство с хохломской росписью, историей возникновения промысла. 2. Овладение приемами хохломской росписи при выполнении практических заданий, выстраивание орнаментальной композиции. 3. Совместный художественный анализ изделий хохломской росписи. П. Синявский «Хохлома» Хохломская роспись- алых ягод россыпь. Отголоски лета в зелени травы. Рощи перелески. Шелковые всплески солнечно-медовой золотой листвы У красы точеной- сарафан парчовый По волнам узоров яхонты горят. Что за чародеи хохлому одели В этот несказанный праздничный наряд? Роспись хохломская словно колдовская В сказочную песню просится сама. И нигде на свете нет таких соцветий Всех чудес чудесней наша хохлома!

Введение Суть проектного обучения состоит в том, что ученик в процессе работы над учебным проектом постигает реальные процессы, объекты и т.д. Оно предполагает проживание учеником конкретных ситуаций преодоления трудностей; приобщение его к проникновению в глубь явлений, процессов, конструирование новых объектов, процессов. Учебный творческий проект — это самостоятельно разработанный и из­готовленный продукт (материальный или интеллектуальный) от идеи до её воплощения, обладающий субъективной или объективной новизной, выполнен­ный под контролем и при консультации учителя. В современной педагогике проектное обучение используется не вместо систе­матического предметного обучения, а наряду с ним, как компонент образовательных систем. Особенности организации и методики Проектная деятельность осуществляется на учебном и внеучебном материале; наряду с ней дети выполняют и другие виды деятельности — учебную, игровую, трудовую, исследовательскую и т.д. Для структурного оформления разных видов деятельности детей и адекватного педагогического обеспечения необходима разработка образовательной программы, обязательными компонентами которой должны стать образовательные маршруты, разрабатываемые для параллели, класса, группы детей и даже для отдельных детей. Характерной особенностью проектной технологии является наличие значимой социальной или личной проблемы ученика, которая требует интегрированного знания, исследовательского поиска решений, проектной деятельности.

Функ. место ------Материал -наполнитель «Еду ест едок в едальне» (естественное отношение) ПИЩА (искусственное отношение): - пищевод - пищеблок - пищевая промышленность - принятие пищи -приготовление пищи

Причина №1 Девушка уважительно относящаяся к членам своей семьи, сама заслуживает уважения…Анечка всегда очень трепетно отзывается о своей семье! Причина №2 Красота и ухоженность девушки неприменно вызовут восхищение у мужчин и зависть у женщин…

Эпиграф: « А струны бандуры поют как и прежде в них прошлые думы и наши надежды» Л.Чижова Бандура Кобза Лира Украинские народные музыкальные инструменты

Караваева Рената Ивановна Высшее, МГПИ им. Крупской, 1988 год, педагогика и методика начального образования Учитель начальных классов Стаж работы-19 лет Программы и учебные пособия Традиционная программа «Школа России» Математика /М. И.Моро, М. А. Бантова и др. Русская азбука /В. Г. Горецкий/ Русский язык /Т. Г.Рамзаева/ Мир вокруг нас /А. А. Плешаков/ Изобразительное искусство В. С. Кузин

Основной вопрос: искусство отражает общечеловеческие ценности или формирует их? Вопросы учебной темы: 1. Есть ли связь между музыкой и жизнью? 2. “Земная” музыка И.С. Баха? 3. Л. Бетховен – “певец” борьбы? 4. Современна ли музыка П.И. Чайковского? 5. Как цветовой образ помогает в понимании литературных героев? 6. В чем заключается ситуативно-важный смысл цветового образа? Учебные предметы- литература, музыка, изобразительное искусство, история, МХК. Участники- учащиеся 8 – 10 классов. Информационные ресурсы- Интернет, книги, аудизаписи, портреты композиторов, Дидактические цели проекта -Становление духовно-нравственной культуры личности. Развитие творческих и исследовательских способностей учащихся. Формирование художественного вкуса старшеклассников. Развитие способности к саморефлексии. Методические задачи – Научить школьников ценностному восприятию произведений искусства Способствовать присвоению духовно-нравственных ценностей посредством саморефлексии Научить пользоваться дополнительными информационными источниками

Умерли все боги… (Ф.Ницше) Миф о «сверхчеловеке» - культ сильной личности («Так говорил Заратустра», «Воля к власти»),идеал «человека будущего». Направления искусства Реализм в литературе - Ги де Мопассан, А.Франс, Р.Роллан, Э.Золя, Р. Киплинг, О. Уайльд, Б.Шоу, Т.Манн, Г.Манн Натурализм - крайняя степень реализма: Золя, Мопассан, Т. Драйзер, Г.Манн

Немного повторения… ОПРЕДЕЛЕНИЕ КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

Повторим! Какие члены предложения называются однородными? Чем соединяются однородные члены предложения

Основоположники «Метода проектов» - Джон Дьюи (американский философ и педагог) и его ученик Уильям Херд Килпатрик. Проект –план, замысел. Исследование- деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачей с заранее неизвестным решением. Важная особенность проектного метода- в результате всегда должен быть создан какой-то продукт. ПРОЕКТ ТЕМА ЗАЩИТА ПРОЕКТА ФОРМА ПРОЕКТА ЗАДАЧИ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ЦЕЛЬ

Способы доставки информации конечному потребителю Классическая цепь: 2. Концентраторы и распространители: информационные агентства, крупные СМИ, интернет-порталы 3. Конечная доставка: СМИ во всех медиа; вся информационная среда интернет, связанная индексированием поисковыми системами 1. Первичный источник: корреспондентская сеть, PR и коммуникационные агентства, непосредственно организаторы (авторы) события Способы доставки информации конечному потребителю Новые версии: 2. Прямой доступ потребителя к поставщику: - сервисами мобильной связи; - подкастингом аудио и видео вещания (с использованием систем блогов) 3. p2p коммуникации: - пересылка с телефона на телефон; - использование коммуникативных возможностей систем блогов (блогосферы) 1. Потребитель и поставщик объединены в системах блогов, которые, в свою очередь, составляют единую информационную среду индексированием поисковыми системами

«СТЭЙТ-АРТ» ПРЕДСТАВЛЯЕТ: ЭКРАНЫ VISIO Большое изображение притягивает – это факт! И чем оно больше, чем динамичнее картинка тем сложнее отвести в сторону свой взгляд. «СТЭЙТ-АРТ» ПРЕДСТАВЛЯЕТ: ЭКРАНЫ VISIO Стэйт-Арт – специалист в построении изображений больших и очень больших диагоналей. Используя все преимущества обратной проекции и высокотехнологичных комплектующих мы создаем непревзойденного качества изображение большого формата. Экраны Visio произведены во Франции с соблюдением высоких европейских стандартов. Максимальная бесшовная диагональ изображения – до 140 дюймов! Экраны обратной проекции Visio – это яркие цвета и контрастность недоступная обычным экранам.

НУЖЕН ВЗГЛЯД СО СТОРОНЫ, ЧТОБЫ КАЖДЫЙ ДЕНЬ БЫЛ ВОСКРЕСЕНЬЕМ КРАСИВАЯ ПРОСТАЯ ЖИЗНЬ Большинство из нас стремится к просто красивой жизни В этой погоне мы стремимся заполнить нашу жизнь как можно большим количеством «вещей» или событий, боясь упустить главное Мы постоянно усложняем нашу жизнь В то время как всё, что нам нужно, – это присутствие Бога в нашей жизни Красивой жизнь может стать только ПОТОМУ, ЧТО она простая НУЖЕН ВЗГЛЯД СО СТОРОНЫ, ЧТОБЫ КАЖДЫЙ ДЕНЬ БЫЛ ВОСКРЕСЕНЬЕМ КОРЕНЬ ПРОБЛЕМЫ Фундаментальная проблема Коринфской церкви заключалась в том, что они считали, что уже воскресли, но духовно. Их духовная жизнь не оказывала никакого влияния на их физическую жизнь. Эта проблема преследует нас и сегодня, когда у нас один набор ценностей в воскресенье и совсем другой – в течение недели

Цели: воспитательная задача: воспитание таких качеств личности, как познавательная активность, самостоятельность, упорство в достижении цели. развивающая задача: развитие самостоятельности учащихся в обучении; обучающая задача: обобщить и систематизировать знания по теме; « Умение решать задачи – такое практическое искусство, как умение плавать или бегать на лыжах. Ему можно научиться только путем подражания или упражнения». Дъёрдь Пойа

Моя школа Школа № 50 одна из лучших в нашем городе. В ней дети не только получают знания, но и всесторонне развиваются, активно участвуя в общественной жизни города и края. Посещают различные кружки творческого и спортивного характера, что положительно влияет на процесс обучения и приобретение различных и всесторонне необходимых умений и навыков. Мой класс 10 «А» школы №50.Мы вместе почти год и совсем скоро будем выпускниками. Мы очень дружны и активны! Я Я учусь в своей школе с первого класса. Сейчас я в десятом классе, и не за горами окончание школы. Очень быстро пролетели эти годы, и хочется отметить труд наших учителей, сказать им спасибо, за интересные уроки, продуктивные факультативы, за терпение и понимание.

16 февраля 2012 года общественность Ивановской области отметила 160-летие основателя Музея промышленности и искусства Д. Г. Бурылина. В рамках праздничных мероприятий 21 февраля в 1 В, 2 А и 4 В классах состоялась научно – практическая конференция на тему «Меценаты родного города». Ученики 1 В класса рассказали стихи о родном городе.

Цель исследования Установить причины некоторых схожести между культурами Японии и Китая. Изучить схожие черты культур стран Дальнего Востока: Японии и Китая. Рассмотреть своеобразие культуры каждой из стран. НЕМНОГО ИЗ ИСТОРИИ… Схожие черты культуры между Китаем и Японией объясняется тем, что с незапамятных времён эти две страны были тесно связаны морскими торговыми путями.

08/19/2023 г. Казань (А.Чичикин, yp.ru) Change management — искусство управления изменениями. Реклама в Интернете сегодня и завтра. Современные инвестиции в Рунете. Особенности инвестиций в регионе. Всероссийский Интернет-МАРАФОН '2006 08/19/2023 г. Казань (А.Чичикин, yp.ru) Change management — искусство управления изменениями. Всероссийский Интернет-МАРАФОН '2006

Наша новая школа (ноябрь 2008 г.) Национальная образовательная стратегия: 1. Обновление образовательных стандартов. 2. Система поддержки талантливых детей. 3. Развитие учительского потенциала. 4. Современная школьная инфраструктура. 5. Здоровье школьников. Наша новая школа (ноябрь 2008 г.) Медведев Д.: «Ключевая роль в школе принадлежит учителю. Мы сделаем все, чтобы учитель стал уважаемой фигурой в обществе . Но и педагоги должны уважительно относиться к ученикам, должны помогать им становиться самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми».