Презентации, доклады, проекты без категории

Электронный ресурс термин является обобщающим для электронных документов и других видов электронной информации, включая локальные и глобальные информационные сети и технические средства, позволяющие обеспечить к ней доступ. Необходимыми элементами описания являются: Область заглавия и сведений об ответственности Область издания Область специфических сведений Область выходных данных Область физической характеристики Область серии Область примечания Область стандартного номера (или его альтернативы) и условий доступности

Правильные многоугольники Многоугольник, у которого все стороны и все углы равны, называется правильным. Правильный шестиугольник можно составить из правильных треугольников. Чему равна градусная мера угла правильного шестиугольника?

© ЗАО «Биоград», 2007г. Разработанный нами алгоритм диагностики УГХ у женщин и их партнеров в пределах половой пары основан на обнаружении специфических антител классов A и G (IgA, IgG) к Chlamydia trachomatis. © ЗАО «Биоград», 2007г. Имеет место высокая корреляция между уровнем IgA к Chlamydia trachomatis и фактическим наличием хламидийного антигена. Серологический метод позволяет осуществлять диагностику даже в тех случаях, когда физический доступ к очагу инфекции затруднен. Имеет место высокая корреляция между уровнем IgA к Chlamydia trachomatis и фактическим наличием хламидийного антигена. Серологический метод позволяет осуществлять диагностику даже в тех случаях, когда физический доступ к очагу инфекции затруднен.

Самостоятельное (автономное) действие, установка на самообразование, выбор собственной образовательной траектории, инициативность Работа в группе, соорганизация, коммуникация «по делу», управление Работа в проблемном поле, способность держать «напряжение противоречия» Умение видеть и понимать другие точки зрения, «толерантность», критичность Цели школы Два фокуса проектирования Формально-организационный Предметно-содержательный Проект ИУМК = проект инновационного обучения: Нелинейность и Противоречивость 1 2

Модель современного специалиста Причины, обуславливающие необходимость реорганизации системы высшего образования Переход к инновационному социально ориентированному типу экономического развития, рост объема профессиональной информации. Формирование новых потребностей населения в современном содержании и технологиях образования, в образовании «через всю жизнь», в получении знаний «в удобном месте в удобное время» без отрыва от производства. Появление и быстрое развитие качественно новых технических средств хранения и обмена информацией. Рост международной интеграции в политических и экономических процессах и в образовании, вхождение в мировое сообщество, присоединение к Болонскому процессу. Необходимость воспитания специалиста нового типа для экономики, основанной на знаниях.

Учебно-методические материалы, поступившие в МКС Результаты экспертизы учебно-методических материалов

Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под ред. В.И. Логиновой, Т.И.Бабаевой и др. ориентирована на целостное развитие ребёнка, которая понимается авторами программы, как единство индивидуальных способностей, личностных качеств, способность освоения ребёнком позиции субъекта в детских видах деятельности. Девиз программы «Детство»: «Чувствовать – Познавать – Творить»

14 июня 2007 г. (с) Управление экономической безопасности города Москвы Приоритетные направления информатизации основных сфер жизнедеятельности города Москвы - социальная сфера; - городское управление; - комплекс экономической политики; - сфера имущественно - земельных отношений; - комплекс городского хозяйства; - комплекс архитектуры, строительства, развития и реконструкции города; - территориальное управление; - сфера природопользования и охраны окружающей среды города Москвы 14 июня 2007 г. (с) Управление экономической безопасности города Москвы Значимые проекты формирования инфраструктуры информатизации города Москвы Автоматизированная информационная система «Реестр деловой репутации партеров Правительства Москвы» (АИС РДР). Система комплексной автоматизации и обеспечения городского заказа (АИС ЕРКТ). Проект "Социальная карта москвича". Автоматизированная информационная система управления бюджетным процессом (АИС УБП). Автоматизированная система управления «Информационное обеспечение деятельности единых информационно-расчетных центров» (АСУ ЕИРЦ). Система обеспечения безопасности города. Корпоративная мультисервисная телекоммуникационная сеть (КМС) Правительства Москвы

1. Персидский поход

Цели: Сделать математику: ПОНЯТНОЙ ИНТЕРСНОЙ И ПОЛЕЗНОЙ для всех учеников ЗАДАЧИ: Опора на реальные возрастные возможности и способности учащихся и классов Отбор простого, наглядного и содержательного материала Поиск содержания, затрагивающего интересы каждого ученика (содержащего аспект взаимоотношений человека, науки и техники на различных уровнях: изобретательском, художественном, историческом и т.д.) Организация таких ситуаций обучения, в которых знания не сообщаются в готовом виде, но добываются через постановку и решение учебных проблем, например, в процессе продуктивного диалога. Развитие логического мышления учащихся.

Подготовка к проведению научного исследования. Определение объектной области, объекта и предмета исследования; Выбор и формирование темы Изучение научной литературы Формирование гипотезы. Формирование цели и задач исследования. Определение методов исследования. Технологическая карта опытно – экспериментальной работы Тема Ученик Возрастная группа Основное содержание темы Форма представления и обобщения результатов План реализации

С 1 января 2012 года тарифы на услуги по передаче электрической энергии устанавливаются только в форме долгосрочных тарифов на основе долгосрочных параметров регулирования деятельности ТСО на срок не менее чем 5 лет (при установлении впервые тарифов на основе долгосрочных параметров регулирования – на срок не менее чем 3 года) Долгосрочные параметры регулирования Базовый уровень подконтрольных расходов Индекс эффективности подконтрольных расходов Коэффициент эластичности подконтрольных расходов по количеству активов Максимальная возможная корректировка необходимой валовой выручки, осуществляемая с учетом достижения установленного уровня надежности и качества услуг (в течение долгосрочного периода регулирования не меняются)

Уравнения, содержащие обратные тригонометрические функции. 1. Уравнения, левая и правая части которых являются одноименными обратными тригонометрическими функциями. Пример. Решить уравнение. . Решение. Уравнение равносильно системе: . Ответ. Уравнения, левая и правая части которых являются разноименными обратными тригонометрическими функциями. Пример. Решить уравнение Решение: Корень . Ответ. . является посторонним

План проведения педсовета Индуктор – мотивирующее начало (закончи притчу) Деконструкция – осознание неполноты прежнего знания Реконструкция – работа в группах (конструируем мнение группы) Социализация – соотнесение и соединение индивидуальных результатов деятельности (презентации МО «Методическая копилка») Разрыв - переход к новому осознанию явления (синквейны «Культура современного урока») Рефлексия – самооценка, самоанализ Решение педсовета Цель педсовета: Осознание основных критериев культуры современного урока повышение интереса педагогов к современным технологиям, обеспечивающим высокую культуру урока осознание необходимости повышения уровня самообразования

Логопедическая пятиминутка – комплекс специально подобранных логопедических упражнений, направленных на формирование правильной красивой речи Комплексы логопедических упражнений направлены на ... снятие мышечных зажимов; формирование правильного речевого дыхания; коррекцию артикуляционной моторики и звукопроизношения; развитие фонематического слуха; коррекцию просодии.

План работы семинара. Презентация методической работы Развивающее обучение в начальной школе (Иодковская Н. Г.), Проектная деятельность учащихся ( Рочева Т.И.) Использование ИТК на уроках русского языка, литературы (Захарова В. А.) Обобщение. Рефлексия. Теория А.Н.Леонтьева, П.Я.Гальперина

Актуальность Одним из механизмов, позволяющих обеспечить качество школьного обучения, является внедрение инновационной деятельности в образовательном учреждении, а это требует развивать инновационный потенциал образовательного учреждения. Разработка инновационных моделей методической деятельности в образовательных учреждениях обеспечит лидерство края в области непрерывного профессионального образования педагогов и развития инновационного потенциала образовательного учреждения. Цель проекта Развитие инновационного потенциала образовательного учреждения посредством организации непрерывного образования педагогов

Методическая тема: «Работа по ИОП с целью устранения дефицитов педагогической деятельности». Цель: Повышение качества образования через создание индивидуальных образовательных траекторий. Задачи методической службы на 2007/2008 учебный год: Осуществить переход на индивидуальные образовательные программы. Развивать ИКТ в образовательном процессе. Создать режим потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий. Отслеживать и квалифицировать рост педмастерства путем проведения постоянного мониторинга педагогической деятельности. Методическая работа в школе – это: система обучения педагогов; система взаимообмена педагогическим опытом; система планомерной инновационной деятельности.

Тема урока: Вспоминаем. Повторяем. Закрепить знание названий и последовательности чисел первого десятка; Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи, логическое мышление, воображение, внимание, память. Воспитывать интерес к предмету, чувство взаимовыручки. Цели урока:

Участники процесса Институты, факультеты, кафедры Учебно-методическое управление (Учебный отдел, Методический отдел, Отдел автоматизации управления учебным процессом, Отдел информатизации образования, Отдел элитного образования) Управление международной образовательной деятельности (Центр международной сертификации технического образования и инженерной профессии, Центр международных образовательных программ), Кафедра ИП Управление информатизации (Центр электронный университет) Центр социальной работы УСВР Управление магистратуры и докторантуры (Отдел магистратуры, Отдел аспирантуры) Управление коммуникационной политики (Отдел интернет коммуникаций) Управление кадровой политики МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТПУ Итоги разработки ООП Разработка УМК ООП Согласование результатов ООП с работодателями Согласование результатов ООП со студентами Циклы проектирования ООП Аккредитация образовательных модулей Унификация образовательных модулей (дисциплин). Этап второй, 2011 г. Реализация концепции CDIO в ТПУ Разработка учебных планов приёма 2012 г. (особенности)  2. Условия реализации ООП Разработка нормативно-методического обеспечения внедрения ЛООС Организация контроля учебных достижений студентов Программа академической и социальной адаптации. Обратная связь Летняя школа Конференц-неделя Внедрение новых информационных технологий в организацию и реализацию образовательной деятельности Готовность ППС к работе в ЛООС Модульная компетентностно-ориентированная программа ПК ППС Введение системы методических семинаров для ППС  План презентации

Нормативные документы  Приложение к письму Департамента государственной политики в образовании «28» декабря 2009 г. № 03-2672. Разъяснения по формированию примерных основных образовательных программ высшего профессионального образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов   Преимущественные отличия Ориентация на результаты обучения Описание результатов обучения в рамках компетентностного подхода Установление междисциплинарных связей через формируемые компетенции Усиление направленности на диагностику достижений обучающихся с точки зрения компетентностного подхода в режиме заданных оценочных средств и технологий Участие в разработке работодателей в качестве экспертов

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (распоряжение Правительства РФ от 29.12.2001, № 1756-р): Необходимость существенных изменений в системе образования - Готовность к выбору - Коммуникативность и толерантность - Современное мышление - Профессиональная мобильность - Ценность человеческого капитала Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (распоряжение Правительства РФ от 29.12.2001, № 1756-р): повышение профессионального уровня педагогов и формирование педагогического корпуса, соответствующего запросам современной жизни - необходимое условие модернизации образования России

Методические рекомендации по использованию материала презентации Белгород возник как город-крепость для охраны южных рубежей Московского государства от набегов крымских татар в конце 16 века, являлся центром Белгородской засечной черты. Первыми его жителями были как служилые люди, так и крестьяне из центра России и Украины, которые бежали сюда от крепостной зависимости. Именно им предстояло освоить «дикое» поле, русские богатейшие черноземы юга России, а также создать самобытную культуру, основанную на синтезе украинских и русских традиций. Материал презентации может быть использован в курсе отечественной истории при изучении тем, посвященных социально-экономическому и духовному развитию народов центральной России в 16 -19 веках. Содержание Быт и занятия Традиции крестьянского стола Уклад жизни в семье Календарные и семейно – бытовые праздники

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС: ЧТО ВЫ ХОТИТЕ И МОЖЕТЕ ИЗМЕНИТЬ В РОДНОМ ПОСЁЛКЕ? Учебный вопрос: Откуда берётся и куда девается мусор? Учебные предметы: окружающий мир, информатика, русский язык, литературное чтение. Участники проекта: учащиеся начальных классов. Информационные ресурсы: ссылки на мультимедиа и Интернет-ресурсы. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ ПРОЕКТА: Формирование коммуникативной компетентности (умений кратко и понятно излагать свои мысли). Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Приобретение навыков самостоятельной работы с большими объёмами информации. Формирование социальной компетентности (навыков работы в команде: умения отстаивать свою точку зрения, считаться с чужим мнением, принимать на себя разные роли и обязанности). Формирование умений видеть проблему и намечать пути её решения.