Презентации, доклады, проекты без категории

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ Освоение методики подготовки вариативных форм итогового мероприятия Презентация творческих проектов «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» ЗАДАЧИ: Выявление основных характеристик вариативных форм итогового мероприятия Совершенствование навыков проектирования вариативных форм итогового мероприятия Формирование компетенций в сфере самоанализа практической деятельности Развитие аналитических способностей Формирование подходов к организации взаимодействия с родителями

Приступая к созданию презентации, необходимо представлять: Каковы цели, которые Вы хотите достичь в результате показа данной презентации; Какие задачи Вам предстоит решить в ходе Вашего выступления; Какова мотивация Вашей аудитории к тому, чтобы Вас слушали; В каких технических условиях она будет демонстрироваться. Официальная презентация Плакат Материал для самостоятельной проработки Двойное действие Информационный ролик Интерактивный семинар Типы презентаций

Виды классификации Виды классификации распространяются по признакам : По области использования; Учета в модели временного фактора; По отрасли знаний ; По способу представления моделей. Классификация моделей по области использования Модели учебные опытные игровые имитационные научно- технические

Первым изображением гриба специалисты считают наскальный рисунок в египетской царской гробнице, относящийся к 1450 году до н.э. Грибы – это одно из царств живых организмов, сочетающих в себе признаки как растений, так и животных. Именно по этой причине Линней, создавая свою знаменитую классификацию, поместил грибы в категорию «хаос». Грибы широко распространены в природе и встречаются на суше, в водоемах, на поверхности горных пород и с древнейших времен играют в питании человека важнейшую роль. Еще охотники и собиратели доисторической эпохи умели распознавать как питательные свойства грибов, так и содержание яда во многих видах. Грибы сегодня – это и удовольствие ходить с лукошком по лесу, и вкуснейшие блюда, и совершенно особая тема для любителей грибоводства. СУЩЕСТВУЕТ КЛАССИФИКАЦИЯ ГРИБОВ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИХ СЪЕДОБНОСТИ: безусловно съедобные, условно съедобные и несъедобные.

Проект — это предварительный, предположительный текст какого-либо акта, документа и т.п., замысел. (Словарь иностранных слов. — М., 1952). Метод проектов — это целенаправленная учебная школьная или внешкольная деятельность с определенной целью, по определенной программе для решения учебных, поисковых, исследовательских, практических задач на предметной, межпредметной, интегрированной надпредметной основе. Учебный проект — это творческая, в значительной мере самостоятельная деятельность учащихся, подразумевающая: поиск информации, необходимой для реализации идей проекта или вспомогательных задач, анализ и обобщение собранного материала; выработку гипотез собственных исследований, экспериментальную проверку или сбор экспериментальных данных, теоретическое обоснование выдвигаемых идей; социально значимую практическую деятельность по результатам проведенных исследований, отражающих личностно-индивидуальную позицию. «Анатомия» учебного проекта Требования к использованию проектов Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы (задачи), требующей интегрированного знания исследовательского поиска для ее решения. Практическая, теоретическая значимость предполагаемых результатов (например, доклад в соответствующие службы о демографическом состоянии данного региона, факторах, влияющих на это состояние, тенденциях, прослеживающихся в развитии данной проблемы; совместный выпуск газеты, альманаха с репортажами с места событий; программа туристического маршрута, план обустройства дома, парка, участка, планировка и обустройство квартиры и т.д.) Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся на уроке или во внеурочное время. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов и распределение ролей). Использование исследовательских методов, что предполагает: определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования; выдвижение гипотезы их решения; обсуждение методов исследования; оформление конечных результатов; анализ полученных данных; подведение итогов; корректировка; получение выводов (через использование в ходе совместного исследования метода « мозговой атаки», « круглого стола», творческих отчетов, защиты проекта и т.д.)

Орнитология – наука, изучающая птиц, их физиологию, морфологию и географическое распространение. Орнитолог – биолог, изучающий птиц, наблюдает за их поведением в условиях живой природы, мегаполиса и в неволе. Международный день птиц 1 апреля 1906 года была подписана международная конвенция об охране птиц.

ЖИВОПИСЬ Как вы считаете, были ли художники серебряного века и их творчество близко людям, как это было в XIX в.? «Мир искусства» Начало 90-х годов XIX в. Александр Николаевич Бенуа

Леонардо да Винчи 1452 г. – 1519 г. Рафаэль Санти 1483 г. - 1520 г. Титаны Возрождения Тициан Вечеллио да Кодоре Ок. 1473- 1576 г. Микеланджело Буонарроти 1475 г. – 1564 г. Леонардо да Винчи 1452-1519 г.г. История человечества не знает, пожалуй, гения более разностороннего: он был живописцем, скульптором и архитектором, музыкантом, певцом и стихотворцем-импровизатором, теоретиком искусства, театральным постановщиком и баснописцем, философом и математиком, инженером, механиком-изобретателем, физиком анатомом и оптиком, биологом и ботаником.

Древнейший наскальный рисунок Охота стрелами и копьями на буйвола. Древняя Ливия

МИР РИСОВАНИЯ Сыктывкар 2012 Выполнила Стрекаловская Т. Л. Акварель Акварель – это живопись водяными прозрачными красками, наносимыми тонкими слоями на картон или бумагу белого цвета, которые, просвечивая, выполняют роль белил.

Советская эпоха – этап отечественной истории, охватывающий 1917-1991 год. 20-е годы – период «пролетарской культуры». ЛИТЕРАТУРА 20-Х ГОДОВ Герой – большевик, обладающий сверхчеловеческой железной волей. Народ - творец революции.

Общая характеристика учебного предмета Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, направленным на развитие способностей и творческого потенциала ребенка,формирование пространственного, эмоционально-образного, художественного типа мышления, интуиции.Что является условием становления интеллектуальной деятельности растущей личности. Общая характеристика учебного предмета Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа и поддержания интереса к художественному творчеству.

Как вы думаете, что будет темой нашего урока? Транспорт Знаете ли вы эти виды транспорта? Где они используются?

Цели и задачи Целью урока является отработка навыков выступления перед большой аудиторией. Гид-переводчик (ученики) должен провести виртуальную экскурсию для туристов (преподаватели и гости открытого урока). Гид-переводчик должен продемонстрировать свободное владение информацией в определенной области знания, культуру речи, интонации, жестов, умение держаться артистично и непринужденно. Удерживать интерес аудитории к объекту своего сообщения и лично к самому себе. Лингвистической целью является активизация изученной лексики и навыков, связанных с употреблением грамматического материала в речи. Материалы для урока В ходе урока используются репродукции из книг «The World of Hermitage», «The Hermitage Guide» и «100 шедевров Эрмитажа», а так же диск с виртуальной экскурсией по Эрмитажу составленной на основе текстов Калининой Е.Ю.(Английская и Русская версии) Данные материалы вы можете получить в электронном виде после презентации или на сайте: www.kalininaeng.narod.ru

Рококо. Живопись. Главные темы живописи рококо. Изысканная жизнь придворной аристократии. Идиллические картины «пастушеской» жизни на фоне первозданной природы.

Нидерландская живопись Ранняя нидерландская живопись (редко старонидерландская живопись) — один из этапов Северного Возрождения, эпоха в нидерландской) — один из этапов Северного Возрождения, эпоха в нидерландской и, в частности, фламандской) — один из этапов Северного Возрождения, эпоха в нидерландской и, в частности, фламандской живописи) — один из этапов Северного Возрождения, эпоха в нидерландской и, в частности, фламандской живописи, охватывающая в истории европейского искусства приблизительно столетие, начиная со второй четверти XV века. Искусство поздней готики) — один из этапов Северного Возрождения, эпоха в нидерландской и, в частности, фламандской живописи, охватывающая в истории европейского искусства приблизительно столетие, начиная со второй четверти XV века. Искусство поздней готики сменяется в это время ранним Ренессансом) — один из этапов Северного Возрождения, эпоха в нидерландской и, в частности, фламандской живописи, охватывающая в истории европейского искусства приблизительно столетие, начиная со второй четверти XV века. Искусство поздней готики сменяется в это время ранним Ренессансом. Если поздняя готика, появившись во Франции) — один из этапов Северного Возрождения, эпоха в нидерландской и, в частности, фламандской живописи, охватывающая в истории европейского искусства приблизительно столетие, начиная со второй четверти XV века. Искусство поздней готики сменяется в это время ранним Ренессансом. Если поздняя готика, появившись во Франции, создала универсальный язык художественной формы, в который внесли свою лепту и многие нидерландские мастера живописи, то в описываемый период на территории Нидерландов сформировалась чётко узнаваемая самостоятельная живописная школа, для которой была характерна реалистическая манера письма, нашедшая своё выражение прежде всего в жанре портрета.

ОБРАЗОВАНИЕ ВЫСШЕЕ Тольяттинский Государственный Университет, 11 июня 2003г. специальность « изобразительное искусство и черчение »,квалификация « учитель изобразительного искусства и черчения » ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ курсы повышения квалификации СИПКРО 2009г ЗАНИМАЕМАЯ ДОЛЖНОСТЬ учитель изобразительного искусства образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 4 г. Сызрани, 01.09.1984г.

Натюрморт ✓«мёртвая натура» ✓это изображение неодушевлённых предметов: ◼ домашней утвари, посуды, оружия, ◼ плодов, фруктов, цветов и т.п.

Руководители программы Доктор географических наук, профессор, зав. кафедрой СЕВАСТЬЯНОВ Дмитрий Викторович Доктор географических наук, профессор, ГРИГОРЬЕВ Алексей Алексеевич Код направления 020400 - География Наименование направления: География : Страноведение и международный туризм Форма обучения: дневная Квалификация: Страновед, менеджер международного туризма Магистранты – выпускники 2010 г. с заведующим кафедрой.

Потребности – их удовлетворение является необходимым и достаточным условием жизни человека. Желания – это инструмент управления потребностями при появлении дополнительных возможностей Идеальные образы – это нереализованные мечты, которые формируют наши желания Итак, круг замкнулся. Мы пришли к Эрику Берну. Источники формирования идеалов, а, следовательно, и мечты лежат в глубоком детстве. Об этом же говорит и Филипп Котлер. Однако мечта в его интерпретации является «набором ценностей», которые заложены в нас с детства, при этом культура, по его мнению, является определяющим фактором потребностей и поведения человека. «Культура – определяющий фактор потребностей и поведения человека, который с детства усваивает в семье и через другие общественные институты определенный набор ценностей, стереотипов восприятия и поведения» Потребности, желания, мечты Пирамида мотивации выбора (автор Громова Е.И.)

Современная сфера образования переживает период перехода от обучения, ориентированного прежде всего на «усвоение всей суммы знаний, которые выработало человечество», к обучению, в процессе которого формируется человек, способный к самоопределению и самореализации и сохраняющий в процессе деятельности целостность гражданского общества и правового государства. Процесс построения системы происходит в следующей последовательности: 1) подготовка места для нового элемента системы; 2) построение нового элемента и установление первичных связей с элементами системы; 3) коррекция нового элемента; 4) установление связей между новым и исходными элементами системы; 5) контроль деятельности системы.

Герасимова О.Ю. МОУ "СОШ № 64" г.Магнитогорск Сущность метода проектов Проблемная ситуация Поиск способов решения (выдвижение гипотез) ПРОБЛЕМА Исследовательская, поисковая пр. деятельность Оформление результатов Защита проекта Прогнозирование новых проблем Оформление результатов Проблемная ситуация Герасимова О.Ю. МОУ "СОШ № 64" г.Магнитогорск Основные требования к проекту: Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) –исследовательской, информационной, практической. Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, иными словами – с проектирования самого проекта, в частности – с определения вида продукта и формы презентации. Наиболее важной частью плана является пооперационная разработка проекта, в которой указан перечень конкретных действий с указанием выходов, сроков и ответственных. Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся. Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участникам проектной группы. Результатом работы над проектом, иначе говоря, выходом проекта, является продукт. Подготовленный продукт должен быть представлен достаточно убедительно, как наиболее приемлемое средство решения проблемы.

Управление контентом (CMS) Визуальный редактор Создание иерархических структур (новости, каталоги товаров, статьи и т.п.) Морфологический поиск Распределение прав доступа Форумы, блоги Фотогалерея и многое другое Универсальный инструмент для разработки и управления современным интернет-проектом на основе платформы ASP.NET Возможности продукта: «1С-Битрикс: Управление сайтом ASP.NET» Новая версия продукта сертифицирована для Windows Server 2008 R2. Новая версия 4.5 Проактивная защита Реклама Форумы Блоги В новую версию добавлены и обновлены следующие модули: Продукт стал значительно более производительным и дополнился важными для клиентов функциональными возможностями. новый новый