Презентации, доклады, проекты без категории

Наши ветераны – подлинные герои тех огненных лет войны. Именно они определили исход войны, повернули «колесо истории» к миру и прогрессу. Мы в неоплатном долгу перед ними. Их вера и сила духа навсегда останутся высшим мерилом патриотизма, нравственности, верности долгу. Президент РФ Путин В.В. Май 2007г Цель исследовательской работы: Показать историю создания женской ветеранской организации, её работу, рассказать о женщинах-фронтовиках, воссоздать их боевое прошлое и мирную послевоенную жизнь.

Постановлением Администрации ГО «Город Волжск» № 158 от 18.02.2009г. школа переименована в Муниципальное общеобразовательное учреждение «Волжский городской лицей» Лицей сегодня: Естественно-научный профиль Гуманитарно-правовой профиль Школа - технологический вуз (ВФ КГТУ им. С.М.Кирова) МВД – ГОВД – ЛИЦЕЙ Кадетский класс Предпрофильная подготовка Само познание Само развитие Само реализация Профильная подготовка Лицейские классы

ВОПРОСЫ, НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ Основополагающий вопрос: Что такое лидерство: культ личности или личный максимум? Проблемные вопросы: Что такое лидерство? Что такое лидерство с точки зрения педагогики и что оно дает? Как определить, являешься ли ты лидером? Найти себя: делай то, что тебе нравится. Учебные вопросы: Трактовки и концепции понятия лидерства в различных гуманитарных дисциплинах; Раскрытие творческих и интеллектуальных способностей подростков через стремление к лидерству; Ровесники как наглядное пособие: плюсы и минусы; Формула успеха: самосознание как двигатель прогресса. ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА И МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ Возрастная группа: учащиеся 8-9-х классов Межпредметные связи: психология социология обществознание политология

Цели системы образования Саянского района на 2007-2008 учебный год Обеспечение доступного, качественного общего и дополнительного образования всех жителей района Совершенствование организации учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся Задачи: Обеспечить устойчивое функционирование образовательных учреждений; Укрепить материально-техническую базу образовательных учреждений; Создать независимую систему оценки качества образования; Перейти на новые организационно-экономические механизмы; Сформировать инновационный кадровый ресурс системы образования района; Продолжить переход на государственно-общественное управление образовательными учреждениями

Духовность – высшая степень в иерархии потребностей человека. В. Зеньковский Главная проблема – проблема духовности. Роль духовности в жизни Формирует наше сознание, мировосприятие. Определяет судьбу. Помогает в освоении истории страны. Дает начало к познанию прекрасного.

Учредители конкурса Мы все разучились писать такие письма – не деловые, официальные бумаги, а настоящие личные письма, глубокие… Я уверен, что этот конкурс поможет не только возродить настоящее душевное общение между людьми, между детьми и родителями, между ребятами, но и лучше понять себя каждому из тех, кто возьмется за перо. Конкурс «Лучший урок письма» возвращает нам эпистолярный жанр, некогда столь почитаемый в России, возрождает культуру письма – несправедливо забытую форму человеческого общения, соединяющую людей, помогающую их взаимопониманию. Конкурс проводится ежегодно, очередной конкурс начался 9 октября 2005 года и продлится до 15 августа 2006 года ЗАО «Издательский дом «Учительская газета» Главный редактор Петр Григорьевич Положевец ФГУП «Почта России» Генеральный директор Игорь Аркадьевич Сырцов Цели и задачи конкурса Цель конкурса – возродить российские традиции эпистолярного жанра, сконцентрировать внимание школьников на ценностях родного языка, дать возможность учителям проявить себя в разработке новых методик проведения урока, на котором дети и подростки получат навыки правильного написания письма – делового, официального, личного Основная задача – отбор лучших методических разработок и писем по каждой номинации для определения возможности использования их во внешкольных занятиях

1. ИТОГИ РАБОТЫ ГИМНАЗИИ ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД. 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГИМНАЗИИ В НОВОМ УЧЕБНОМ ГОДУ. 3. «ШКОЛА БЕЗОПАСНОСТИ» 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА ГИМНАЗИИ. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Обновление образовательных стандартов Система поддержки талантливых детей Развитие учительского потенциала Современная школьная инфраструктура Здоровье школьников

Участники: учителя, учащиеся, родители, представители НМЦ. II ученическая конференция: «Проектно-исследовательская деятельность ученика и учителя – путь к повышению качества знаний, творчеству и личностному развитию» Программа Участники: учителя, учащиеся, родители, представители НМЦ. Исследовать, спроектировать, изучить, представить Развитие творческой личности через проектно-исследовательскую деятельность Девиз Цель:

В своей работе мы используем полные таблицы ББК для научных библиотек и АПУ к ним на русском языке, а как вспомогательный справочный аппарат - таблицы УДК, АПУ к ним, Информационно-поисковый тезаурус (ИПТ) Национальной парламентской библиотеки Украины, изданные на украинском языке, Рубрикатор Национальной библиотеки Украины им. В.И. Вернадского (Рубрикатор НБУВ), который построен на основе полного варианта ББК для научных библиотек и наработок НБУВ в форме рабочих таблиц. Тезаурус, УДК, ББК Средние таблицы

Важен не сам опыт, а мысль, выведенная из него. К.Д. Ушинский. Слагаемые успешной работы учителя. готовность к обобщению и распространению собственного опыта и освоению опыта коллег; наличие необходимой материально-технической базы, учебно-методического обеспечения за последние 5 лет (2005-2010 г.г.); - компьютерное обеспечение; - интерактивное обеспечение; - учебно-электронные пособия по всем классам.

Родословная династия Янгляевых берет свое начало с Айнетдина Янгляева. У которого было четыре сына и одна дочь. Одним из сыновей был Ибрагим Айнетдинович. Сегодня речь пойдет о нем и его потомках. Которые составляют одну из ветвей учительской династии Янгляевых. Началась она в 1936 году с тех пор и по сей день в этой семье учительствовали и продолжают сеять, разумное, доброе, вечное. А общий стаж работы за все годы составляет 372 года. Основателем этого большого учительского династия является Янгляев Ибрагим Айнетдинович. Личность поистине уникальная и легендарная. Один из самых образованных и грамотных людей своего времени. Янгляев Ибрагим Айнетдинович Янгляев Аббяс Ибрагимович Мишаева Сара Ибрагимовна АшироваМансура Ибрагимовна Янгляев Рафик Ибрагимович Янгляев Хафиз Ибрагимович Бикбулатова Флора Хакимовна Янгляева Клара Рафиковна Янгляев Наиль Хафизович Ямбикова Лилия Наилевна

Закон РФ «Об образовании» ст.9, 14 Образовательная программа Основная общеобразовательная программа направлена на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ Основная образовательная программа включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственного развития, воспитания и качества подготовки обучающихся Основная образовательная программа утверждается и реализуется образовательным учреждением самостоятельно Основная образовательная программа образовательного учреждения разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ Примерная основная образовательная программа разрабатывается на основе федеральных государственных образовательных стандартов Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (проект) гл.1,ст.2 Основная общеобразовательная программа – комплекс требований, определяющих основные характеристики (объем, содержание, планируемые результаты), а также организационно-педагогические условия получения образования определенного уровня и (или) направленности. Гл.1 Ст. 2

Русский язык Минимальный балл 2012 г. - 36 тестовых (17 первичных) баллов Изменения 2012 г.: Изменен формат задания А2 Было: В каком предложении вместо слова _______ нужно употребить _________? Стало: В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? Задание А26 перенесено на позицию А6 Уточнено задание С1 Стало: Свой ответ аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). . Это лучше ориентирует на то, что нужны аргументы и по прочитанному, и основанные на знаниях и жизненном опыте Уточнены критерии оценки задания С1 (критерий К2, подсчет слов в сочинении) Математика Минимальный балл 2012 г. - 24 тестовых (5 первичных) баллов В 2012 г. в часть 1 добавлены два задания: одно задание по геометрии (стереометрия) и одно практическое задание на использование вероятностных моделей. Таким образом, все разделы курса математики, будут представлены в КИМ ЕГЭ в соответствии с объемом их изучения в курсе средней школы, значимостью в практической деятельности и для продолжения образования. Несколько расширена (без изменения сложности) тематика задания С3 – в этом задании может также присутствовать система неравенств. Общие рекомендации: Большинство ошибок в решении задач ЕГЭ по алгебре связаны с недостаточным освоением курса алгебры основной школы и даже арифметики начальной школы. При изучении геометрии в X–XI классах необходимо сконцентрироваться на освоении базовых знаний курса стереометрии (угол между прямыми в пространстве, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями, многогранники и т.д.), а также актуализировать базовые знания курса планиметрии. При изучении начал математического анализа уделять больше внимания пониманию основных идей и базовых понятий анализа (геометрический смысл производной и др.), практико-ориентированным приложениям, связанным с исследованием функций. Изучение теории вероятностей и статистики следует вести с максимальным акцентом на их практическое применение. Следует сосредоточиться на решении простейших задач с небольшим числом вариантов, где возможно явное описание и анализ ситуации.  

Единый методический день учителей Зудиловского округа Направления года: организация предшкольной подготовки для детей 5-6-летнего возраста; организация предпрофильной подготовки и профильного обучения; информатизация учебно-воспитательного процесса; организация работы с одаренными учащимися реализация компетентностного подхода .

Оглавление Пространство проекта «Большая Волхонка».Середина XIX - начало XX веков 3 Задача проекта 4 Зачем нужен центр «Большая Волхонка» 5 Культурный реактор 6 Усадебно – парковое пространство 7 Садово–парковые ансамбли мира 8 Государственный музей изобразительных искусств им. Пушкина А.С. как музей нового типа 9 Мировые тенденции в музеестроении 10 Ресурсы и резервы института философии РАН в условиях современного развития 11 Мировые аналоги Института философии РАН 12 Факультет свободных искусств 13 Зарубежные аналогии факультета свободных искусств 14 Центр комплексных исследований 15 Мировые аналоги центра комплексных исследований 16 Стратегия захвата смыслового пространства в эпоху интернета: проект «Ф». 17 Логистическая модель центра 18 Будущее, которое возможно 19 Эффективность указанного подхода 20 Проект административного решения 21 Середина XIX - начало XX веков С середины XVIII века район Волхонки застраивается дворянскими усадьбами: Пашкова, Волконских, Румянцева, Долгоруких, Шувалова, Лопухиных, Вяземских, Головиных, Голицыных, Глебовых… С 1839 года по 1883 год строится Храм Христа Спасителя. Одновременно разворачивается многолетняя планомерная деятельность по превращению района Волхонки в образовательную и культурную доминанту Москвы. Здесь основывается вначале Румянцевский музей (Дом Пашкова), затем Голицынский (Волхонка, 14). В конце XIX века начинается строительство «учебно-воспитательного и публичного» Музея изящных искусств им. императора Александра III, задуманного И. В. Цветаевым  как образовательное учреждение нового типа. Напротив музея, во флигеле Голицынской усадьбы, размещается Институт живописи, зодчества и ваяния. Таким образом, очевиден комплексный подход к обустройству дореволюционной Волхонки, суть которого можно обозначить как гармоничное сочетание духовного, культурного и образовательного компонентов. Волхонка – духовная и культурная доминанта Москвы, полигон новых образовательных технологий. В середине XIX – XX веков на этой территории возникают следующие объекты: Храм Христа Спасителя. Румянцевский музей. (дом Пашкова) Голицынский музей. (Вохонка 14/1, здание ИФ РАН) Картинная галерея Ефграфа Тюрина (Знаменка 5, нынешняя галерея Шилова) Музей изящных искусств им. императора Александра III – «учебно-вспомогательный и публичный музей» (Волхонка 12) Училище живописи, ваяния и зодчества (Волхонка, 14 – флигель) 1-ая мужская гимназия (Волхонка 18/2) 5-ая мужская гимназия (Волхонка 16) Гимназия совместного обучения (Знаменка 9/12) Александровское военное училище (Знаменка 19)

Задачи на 2009 – 2010 учебный год Совершенствовать уровень профессиональной компетентности педагогов через повышение их самообразовательной культуры. 2. Организовать работу с учащимися испытывающими трудности в учении по индивидуально ориентированным программам. Сохранять и укреплять здоровье учащихся, через организацию спортивно-массовой деятельности и пропаганде здорового образа жизни. Создать условия для воспитания и развития самоопределяющейся, самоутверждающейся, самореализующейся, свободной, талантливой, физически здоровой личности.   Итоги 2009-2010 учебного года Рейтинг школ Советского района - 2 место (2009-3, 2008-4,2007-4, 2006-3, 2005-2) Олимпиады, НОУ – 5 (2009 – 3, 2008 – 3, 2007 -3, 2006-3, 2005 - 3) Спартакиада – 8-9 (4,5,5,6,4) ЕГЭ – 5 (4,6,7,6,5) Инспекция – 22 (24,10,7, 16, 15) Успешность – 3 (5,10,12,13, 17) Метод. работа – 1-2 (2,12,1-2,4,3) Воспитательная работа – 3, (5,12,7, 1,2) Информатизация – 3, (3-6,7,7,2-3) ГОУ – 1 (1,1,1,1,1) УМБ – 10 (13,10,9, 16, 20)

Педагогическая компетентность В отечественной педагогике (Г. В. Горланов, Д. А. Мещеряков, А. В. Хуторской и др.) принято различать понятия «компетентность» как характеристику работника (специалиста) и «компетенция» как характеристику рабочего места (должности, позиции). Компетенция  — это наперед заданное требование к образовательной подготовке обучаемого, характеристика его профессиональной роли, компетентность  — мера соответствия этому требованию, степень освоения компетенции, личностная характеристика человека . Понятие «педагогическая компетентность» включает знания, умения, навыки, а также способы и приемы их реализации в деятельности, общении, развитии (саморазвитии) личности.(Митина Л.М.) Профессиональная компетентность педагога … не сводится к набору знаний, умений, а определяет необходимость и эффективность их применения в реальной образовательной практике.(Введенский В.Н.) Понятие «ИКТ–компетентность». Компетентность (лат. competens, competentis – надлежащий, способный) – совокупность знаний, умений в определенной области; ИКТ-компетентность- одна из ключевых компетентностей современного учителя ИКТ-компетентность - приобретение умений самостоятельно искать, собирать, анализировать, оценивать, организовывать, представлять, передавать информацию, моделировать и проектировать объекты и процессы, в том числе – собственную индивидуальную деятельность и работу коллектива, квалифицированно используя доступные современные средства информационных и коммуникационных технологий.

Нормативно-правовая база проведения ГИА - 9 Сайт МКОУ Аннинская СОШ №3 с УИОП Адрес сайта: http://www.anschool3.ucoz.ru/ Форма проведения Обязательные экзамены: Экзамен по математике и русскому языку в условиях независимого оценивания. По выбору: В условиях независимого оценивания Традиционная форма

Оборудование: Эпиграф Сначала они пришли за евреями, И я не заступился за них, Потому что я не был евреем. Потом они пришли за коммунистами, Но я не заступился за них, Потому что я не был коммунистом. Потом они пришли за членами профсоюза, И я не заступился за них, Потому что я не был членом профсоюза, Потом они пришли за мной, Но не осталось никого, Чтобы заступиться за меня. (пастор Нимеллер) Картина В.В. Верещагина: «Апофеоз войны» Стеллаж с книгами, относящихся к теме. Цель: - знакомство учащихся с понятием толерантность. Формирование следующих ценностей ориентаций: - гарантированность прав человека независимо от его национальности – одна из основных характеристик правого государства и гражданского общества. А также показать учащимся на фактах, что любой класс нашей школы – это своеобразная микромодель современного полиэтнического общества. - формирование толерантной личности. Урок проходит как эвристическая беседа,II части, IV этапа. (Ребята готовят д/з – исторические примеры антитолерантного поведения).

ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ: «Добро и зло» ЦЕЛИ ИССЛЕДОВАНИЯ: Как вы понимаете добро? В чём по вашему мнению основная причина зла в мире?

Количество педагогических и руководящих работников ОУ Навашинского района, имеющих квалификационные категории. Результаты государственной (итоговой) аттестации 9 классов в новой форме

идеи Анри Дюнана Начало развития международного гуманитарного права в XX в. связывают с принятием 22 августа 1864 г. на дипломатической конференции в Женеве Конвенции об улучшении участи раненых и больных воинов во время сухопутной войны (далее — Женевская конвенция 1864 г.) ...Мы желаем ограничить неизбежные ужасы войны — этого лютого бедствия, которые грядущие поколения будут рассматривать как безумие. Обуховская А.С. элективный курс «Экология жизни. Международное гуманитарное право и международно-правовые механизмы охраны окружающей природной среды» Ученикам. Бедственное положение окружающей природной среды, экологические катастрофы, войны, вооруженные конфликты несут страдания и смерть. Наверное, каждый задает себе вопрос: «Что он может сделать, чтобы сохранить планету Земля, ограничить последствия вооруженных конфликтов». Ответить на этот и ряд других вопросов помогут знания о многоплановой общественной гуманитарной организации – МККК и осознание значимости соблюдения всеми странами системы прав: международного гуманитарного права и международного экологического права. Родителям. Процесс социализации, воспитание толерантной, мобильной личности, ответственной за свое здоровье и здоровье окружающих людей, окружающей природной среды - серьезнейшая проблема нашего времени. Материал элективного курса позволяет «воспитывать через предмет». Его актуальность, сопричастность нас всех к происходящему стимулирует мотивацию обучения и побуждает к ответственным, осознанным действиям.

☼ Проблемные вопросы: Какие проблемы и почему относят к глобальным проблемам? Есть ли взаимосвязь проблем нашего города и мировых? Какие глобальные проблемы страшнее? Возможно ли разрешить мировые проблемы? ☼ Учебный предмет – обществознание ☼ Участники проекта – учащиеся 10-11 классов Есть ли будущее у чеволечества? Проект несет большую социальную значимость для учащихся.Глобальные проблемы человечества сегодня касаются каждого из нас. В школе ребята готовятся к самостоятельной жизни, старшеклассники через несколько лет войдут во взрослую жизнь, в их руках окажется наше будущее. Цель проекта – заставить задуматься не только о собственном будущем, но и о будущем всей планеты. В своих творческих работах ребята доказали, что глобальные проблемы складываются из проблем города, области, страны. Большую тревогу вызывает у них опасность терроризма, экологические проблемы и другие. Цель работы была и в том, что бы понять, есть ли будущее у человечества, возможно ли сегодня или хотя бы завтра решить насущные проблемы. В ходе исследования учащиеся ответили на этот вопрос положительно. Хочется надеяться, что будущее Земли находится в надежных руках. Аннотация проекта

Институт геологии и нефтегазового дела Томского политехнического университета Днем создания Томского политехнического университета считается 11 мая (по новому стилю) 1896 года, когда Император Николай II утвердил решение Государственного Совета о создании в Томске первого в азиатской части России практического технологического института (ТТИ) Институт геологии и нефтегазового дела Томского политехнического университета Институт геологии и нефтегазового дела Томского политехнического университета основан в 1901 году как горное отделение Томского технологического института имени Императора Николая II. В стенах ТТИ сформировалась Сибирская горно – геологическая школа, основателем которой является академик Владимир Афанасьевич Обручев