Презентации, доклады, проекты без категории

Приоритетные направления деятельности: сопровождение инноваций в образовании; работа с одарёнными детьми; обеспечение информационно – методического сопровождения учебно – воспитательного процесса; информатизация образовательного процесса.

Цель: совершенствование процесса обучения, активизация познавательной деятельности учащихся Главная проблема: работа с детьми, опережающими своих сверстников в интеллектуальном развитии. - Как учить? Учить учиться; Использовать развивающее обучение; Проводить нетрадиционные уроки и внеклассные мероприятия; Пробовать интегрированное обучение; Включать в уроки и внеклассные занятия методы творческого характера.

Адрес основного сайта http://istoria.470.spb.ru/

Создал видимый мир. Славяне считали его первым богом, все остальные боги это его дети и внуки. Род. Сын Рода. Продолжил создавать мир , создал (сварганил, сварил) землю из камня , который назывался Алатырь. Сварог.

Найти свою дорогу, узнать свое место – в этом всё для человека, это для него значит сделаться самим собой. В.Г.Белинский План сетевого взаимодействия МОУ СОШ № 35 «Основы предпринимательства» (Цыбина О.А.) «Математика в экономике» (Сычева В.П.) МОУ СОШ № 20 «Медицинская биология» (Давыдова И.А.) «Экология речи. Культура речевого поведения» (Игуменцева Е.Н.) МОУ СОШ № 38 «Эта многоликая математика» (Семисохина Т.С.) «Создание мультимедийных презентаций» (Прохоров О,В,) Сетевой координатор

Проблемы организации профильного обучения Разнообразие образовательных предпочтений учащихся и их родителей. Большое желание учащихся старших классов в расширенном или углублённом изучении предметов, а также в получении дополнительных образовательных услуг. Небольшой в количественном отношении набор учащихся на 3 ступень обучения. Отсутствие в посёлке других образовательных учреждений (кроме музыкальной школы). Удалённость от других школ района и плохие дороги, что затрудняет создание образовательной сети. Отсутствие специалистов дополнительного и профессионального образования. Отсутствие дополнительных источников финансирования образовательного процесса. Модели профильного обучения Два профильных класса: универсальный класс и собственно профильный. Два профильных класса: профильный класс и универсальный класс с профильной группой. Один универсальный класс. Профильный класс, универсальный класс и индивидуальные учебные планы для группы учащихся.

Реформаторы России Реформы П.А.Столыпина Историческая справка П.А.Столыпин (2.04.1862г. – 1.09.1911г.) П.А.Столыпин принадлежал к знатной дворянской семье. Будущий реформатор в университете собирался стать химиком. Однако в 1899г. Он был назначен губернским предводителем в Ковно. 39-летний Столыпин оказался самым молодым губернатором России. Во время революции 1905г. Саратовский губернатор подавил крестьянские волнения, используя жестокие меры, вплоть до расстрелов. В 1906г. Столыпин стал Министром внутренних дел и председателем Совета Министров. 1.09.1911г. Был убит в Киеве. Похоронен там же.

Обобщение и распространение опыта Участие в семинарах - 28 ноября- 5 декабря 2007 год - международный педагогический семинар: «Инновационные подходы в образовании» в г. Шарм-Эль-Шейх (Египет). Участие в «круглых столах». - 4 апреля 2007 года – областной семинар: «Организация экспериментальной работы в школе» (из опыта работы школы-лаборатории №20 г. Белгорода, работающей на краеведческой основе). Представление социального проекта «Я –гражданин России». - 25 апреля 2007 года - II- е городское Пасхальное образовательное чтение. Проблемы духовной безопасности в семье, школе и обществе XXI века. Презентация социального проекта «Я - гражданин России». - 23 мая 2007 года – областной семинар: «Формирование воспитательной системы школы при использовании краеведения и музейной педагогики», проведенном в МОУ «СОШ №20 с УИОП» г. Белгорода. Выступление с докладом «Использование краеведения на уроках и во внеклассной работе». - 2-9 декабря 2008 год - международный педагогический семинар: «Инновационные подходы в образовании» в г. Табо (Египет). Участие в конференции. - 1 ноября 2008 года - мастер – класс «Использование технологии критического мышления на уроках» для учителей МОУ СОШ №20. - 28 ноября 2008 года - научно-практическая конференция: «Региональная модель иноязычного образования Белгородской области. Выступление на тему: «Интеграция английского языка и обществознания как форма повышения языковой компетенции учащихся».

Цель информатизации повышение качества образования через повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса и активное использование ИКТ Задачи информатизации Создание единого информационного пространства школы. Автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы. Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса. Обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся. Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.

Этапы развития Информатизация - процесс перестройки общества на основе активного и полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех общественнозначимых видах человеческой деятельности, требующих формирования инфраструктуры средств накопления, хранения, обработки и передачи информации как важнейшего показателя уровня научно-технического развития любой страны. При этом информация становится важнейшим стратегическим ресурсом общества и занимает ключевое место в экономике, образовании и культуре. Альтернативы информатизации нет !!!

Основные направления работы УППНА Формирование нормативной базы приёма Организация работы приёмной комиссии в период приёма документов Организация и проведение профориентационной работы : дни открытых дверей, выездные презентации, ярмарки вакансий учебных мест, выставка «УчСиб-2010» Формирование и организация работы педагогических классов, подготовительных курсов Формирование структуры и состава комиссий (отборочных, предметных, апелляционных, аттестационных) Подготовка и проведение II, III, IV этапов Всероссийской олимпиады школьников и олимпиады школьников, проводимой по решению Российского союза ректоров Научно-практическая конференция школьников «Юниор» Организация набора на целевые места Размещение рекламной информации о вузе в справочных изданиях Обновление информации на сайте приёмной комиссии Участие в проведение июньской волны ЕГЭ (уполномоченные представители, организаторы, предметники, конфликтная комиссия). Подготовка ППЭ к проведению июльской волны ЕГЭ. Подготовка (обучение и инструктаж) организаторов ЕГЭ Обучение персонала отборочных комиссий Подготовка отчётов в период приёма документов, в процессе и после зачисления Отзывы о психологическом тренинге Архиповой Ирины Витальевны Очень понравилось!!! Много полезной информации, которую я обязательно буду применять не только в ходе работы приёмной комиссии, но и в жизни. На самом деле такая работа нужна в коллективе ПК, чтобы мы были не просто отдельными институтами и факультетами, а единой командой. Этот тренинг помог снять некую тревожность в связи с ожиданием потока большой информации, осознать слабые стороны своей работы, заранее подготовиться к рабочим будням и настроиться на эффективную и продуктивную деятельность. Считаю, что нужно вести целенаправленную подготовку сотрудников приёмной комиссии и таких занятий должно быть больше. Семинар очень полезен! Лектор очень интересен! Ирина Витальевна, большое спасибо!

План презентации : Схемы строения общества Примеры стран Глобализация Дифференциация Интеграция Мировая система общества Известный американский политолог У. Валерштайн разделил мировую систему на 3 части: -ядро -полупереферия -переферия ядро- это развитые страны, за которыми тянется весь мир, включает самые сильные и могущественные государства с усовершенствованной системой производства переферия полупереферия ядро полупереферия- занимает промежуточную позицию между ядром и переферией. Входят интенсивно развивающиеся страны с динамичной политикой, набирающим силы средним классом Переферия- это самые отсталые и бедные гос-ва.

Развитие школьников: социализация + индивидуализация

Тема: Освоение деятельностного подхода через современные образовательные технологии как одно из условий подготовки педагогов к переходу на новые ФГОС     Актуальность проекта.   Образование как система передачи молодому поколению накопленных культурных ценностей общества существует с момента появления школы как социального института. Однако, перемены, произошедшие в России за последние десять лет, определили новые задачи образования. Если раньше приоритетной целью являлось передача всей суммы знаний, которое выработало человечество, то в новых условиях на первый план выходит личность ученика, способность его к “самоопределению и самореализации”, к самостоятельному принятию решений и доведению их до исполнения, к рефлексивному анализу собственных результатов. Научиться этому учащиеся могут только в процессе деятельности.

Целью обучения изобразительному искусству является приобщение школьников к художественной культуре, совокупности достижений человечества. Цель обучения характеризуется в основных задачах: изучение изобразительного языка, передачи информации о предметном мире с помощью различных методов и способов отображения ее в своих работах; овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка: формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению; ознакомление с особенностями работы в области декоративно – прикладного и народного искусства, лепка и аппликация; организация и систематическое развитие художественно – творческой деятельности школьников; развитие художественных способностей школьников, их воображения, пространственного мышления, статических, динамических пространственных представлений; развитие творческого мышления и формирование элементарных умений преобразовывать форму предметов, изменять их положение и ориентацию в пространстве; воспитание интереса и любви к искусству; формирование художественно – творческой активности школьников. Работаю над темой: «Развитие творческих способностей» В своей работе использую следующие технологии: Обучение в сотрудничестве Как система отношений сотрудничество многоаспектно; но важнейшее место в нем занимают отношения «учитель – ученик». В концепции сотрудничества ученик представлен как субъект своей учебной деятельности. Поэтому два субъекта одного процесса должны действовать вместе; ни один из них не должен стоять над другим. На своих уроках я всегда придерживаюсь этого принципа. Обучение в сотрудничестве отражает важнейшие тенденции воспитания в современной школе: - превращение школы знания в школу воспитания; - актуализация личности школьника; - гуманистическая ориентация воспитания, формирование общечеловеческих ценностей; - развитие творческих способностей; - возрождение национальных и культурных традиций; - сочетание индивидуального и коллективного воспитания; - постановка трудной цели. Технология разно уровневого обучения Эта технология предполагает обучение, направленное на разный уровень развития ребенка. Тема и задание на уроке изобразительного искусства для всех одинаковое, но цели и задачи реализации этой темы ставятся разные. Это может быть выбор разных техник исполнения задания в зависимости от их сложности, опираясь на знания и умения учеников.

44% населения России книг не читают, Россия на 7-м месте в мире по этому показателю E-Learning Россия  Приближая будущее E-Learning Россия  Приближая будущее

План педсовета 1. Доклад директора школы 2. Обсуждение доклада 3. Итоги 1 четверти 4. ВШК. Положение о ВШК 5. Итоги посещаемости занятий за 1 четверть 6. Положение об учете и контроле пропусков уроков перерыв 7. Итоги медосмотра, рекомендации, план работы на 2011-2012г 8. Принятие решения 9. Разное Качество образования - качество образовательных результатов, - качество образовательного процесса, - качество условий, в которых осуществляется образовательный процесс

Участниками ЕГЭ являются: обучающиеся, освоившие основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, допущенные в установленном порядке к государственной (итоговой) аттестации Для участия в ЕГЭ выпускники до 1 марта подают заявление с указанием перечня общеобразовательных предметов, по которым планируют сдавать ЕГЭ в текущем году. Государственная итоговая аттестация

Проведение школьного этапа было регламентировано следующими нормативными документами: Положение о всероссийской олимпиаде школьников, утвержденное приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.12.2009 № 695; Приказ ОО № 159 о/д от 28.09.2011 г. «О порядке проведения школьного и муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2011 – 2012 учебном году на территории муниципального образования Тюхтетский район». Положение об организации и проведении школьного и муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников на территории муниципального образования Тюхтетский район. Положение об организации и проведении школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в ОУ Приказы директоров школ «О порядке проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2011 – 2012». Приказы директоров школ о назначении ответственных в ОУ за организацию и проведение школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2011-2012 учебном году. Приказы о создании в ОУ оргкомитета и жюри школьного этапа ВОШ Приказы об утверждении списка победителей и призеров школьного этапа ВОШ. Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников 2011-2012г.

Нормативно правовые акты, регламентирующие обеспечение образовательного процесса УМК в муниципальных общеобразовательных учреждениях Закон РФ «Об образовании» ст. 28, 29, 32 Приказ Минобрнауки РФ от 9.12.2008 №379 об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в ОУ Приказ Минобрнауки РФ от 11.01.2007 № 4 о проведении экспертизы учебников Приказ Минобрнауки РФ от 11.01.2007 № 5 об утверждении Административного регламента по утверждению перечней Федеральный закон от 21.07.2005 №94-ФЗ «О размещении заказа на поставки товара, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд» Областной закон «Об образовании в Ростовской области» от 22.10.2004 № 184-ЗС Федеральный закон от 06.10.2003 №131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ» Федеральным законом от 21.07.2007 года № 194-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с установлением обязательности общего образования» Закон РФ «Об образовании» статья 28: п.18. Утверждение порядка проведения экспертизы учебников, рекомендуемых или допускаемых к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждений, а также ежегодное утверждение на основе экспертизы федерального перечня таких учебников (приказ Минобрнауки РФ от 11.01.2007 № 4 ). п.18.1. Утверждение порядка отбора организаций, определяющих издание учебных пособий, которые допускаются в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждений, а также утверждение перечня этих организаций (приказ Минобрнауки РФ от 18.03.2009 №88). Коллегия министерства общего и профессионального образования «О закупке УМК и обеспечения ими образовательного процесса в учреждениях Ростовской области» (№3/2 от 09.04.09) Нормативно правовые акты, регламентирующие обеспечение образовательного процесса УМК Папка №0

В своем Послании к Федеральному собранию 10 мая 2006 года Президент России В.В.Путин сказал: «…Убежден, что ни одну из актуальных задач, стоящих перед нашей страной, мы не сможем решить без обеспечения прав и свобод граждан, без эффективной организации самого государства, без развития демократии и гражданского общества. …Следует создать систему объективного, независимого внешнего контроля за качеством получаемых знаний… Не нужно бояться расширять финансовую самостоятельность учебных заведений, в том числе и школ, с одновременным повышением их ответственности, конечно, за все составляющие качества учебного процесса и за его конечный результат…» «Будущее- это мы!»

Видеофрагмент «Китай» 2 мин, национальный колорит (природно-климатические особенности, Великая китайская стена, национальные животные, музыка, одежда, традиции) Определить, историю какой страны будем изучать на уроке 1 юань = 1 балл

Методические рекомендации к уроку для учителя Формы работы на уроке: Беседа с учащимися по актуализации имеющихся знаний, лекция учителя, самостоятельная работа учащихся по чтению и анализу политико-административной карты РФ, выполнение заданий в рабочей тетради. Цели учителя: Создание условий для усвоения учащимися программного материала на уровне получения новых знаний и их закрепления. Задачи учащихся: Рассмотреть процесс формирования современных границ РФ во времени и пространстве. Сформировать представление об особенностях политико-государственного устройства РФ. Познакомиться с федеративной формой государственного устройства РФ. Научиться читать и анализировать политико-административную карту РФ, изучить географическую номенклатуру по теме. * * * Особое внимание на уроке уделяется актуализации знаний школьников по курсам истории и обществознания. Составные части презентации - рисунки и фотографии, картографические изображения, таблицы, сопроводительный текст призваны сформировать целостную картину политического и территориального устройства России. Практическая работа с политико-административной картой - первый этап изучения программной географической номенклатуры по данной теме. На следующем уроке следует провести проверку усвоения знаний крупных административно-территориальных единиц (республик, краев, автономных округов) в тестовой форме или использовать дидактические карточки с заданиями разного уровня сложности. Содержание урока Границы. Взгляд сквозь века. Государственное устройство России: политико-государственное; административно-территориальное. 3. Практическая работа по чтению и анализу политико-административной карты России, выполнение заданий в рабочей тетради (авт. В.И.Сиротин).

Итоги успеваемости 1 ступени за 2 четверть 2011-2012 уч. год Итоги административных контрольных работ 1 ступени за 2 четверть 2011-2012 уч. год