Презентации, доклады, проекты без категории

Содержание Тема урока Тип урока Форма урока Цель и задачи урока Оборудование Структура урока Презентация урока для учащихся Тема урока: изучение нового материала по теме «Влажность воздуха» Тип урока: Урок комбинированный Формы урока: Изложение нового материала в диалоговом режиме «ученик – учитель»; Опережающее обучение учащихся; Применение информационных компьютерных технологий (ИКТ); Фронтальный эксперимент.

Кто такой юрист? Основная цель профессии юриста -- установление справедливости. Не так много найдется в мире специальностей, насколько ответственных, уважаемых и почетных и одновременно настолько и сложных, как юрист. Именно от работников юридической отрасли - судей и адвокатов, прокуроров и приставов - зависит безукоризненное выполнение законов, а следовательно, и самосуществование государства! Для того, чтобы быть квалифицированным юристом, надо много знать, обладать обширными знаниями и опытом правовой работы. В силу характера своей профессиональной деятельности юрист должен обладать не только глубокими юридическими знаниями, но и высокой правовой культурой, профессиональной этикой и эстетикой. Юрист? Юрист? Юрист? Обширный круг деятельности Юрист Нотариус Судья Прокурор Следователь Адвокат Консультант Правоохранительный орган

Тестирование как основная форма контроля знаний в автоматизированных обучающих системах Типы тестовых ответов (В.С. Аванесов) Закрытый (выборочный): выбор одного или нескольких вариантов ответов в произвольном порядке. Определение порядка вариантов ответов. Определение соответствия элементов двух множеств. Открытые: свободно-конструируемые ответы (числовые и текстовые). Выборочная форма ответа: Достоинство: простота реализации. Недостатки: Сложно придумать неправильные, но правдоподобные варианты ответов. Тестируемый может запомнить неправильные варианты ответа. Решаемая задача: выбор наиболее правдоподобного ответа. Ненулевая вероятность угадывания правильного ответа. Предположение: тестирование с закрытой формой ответов при прочих равных условиях покажет более высокие результаты, чем тестирование со свободно-конструируемыми ответами. Условия проведения экспериментов: Тестирование проводилось по предмету «Базы данных». Оба теста – закрытый и открытый – содержали по 35 вопросов с одинаковыми формулировками. Вопросы были составлены таким образом, чтобы формулировка одного вопроса не являлась подсказкой ответа на другой вопрос. Тестирование проводилось в один день, сначала – открытое, затем – закрытое.

Актуальность опыта Использование метода проектов позволяет удовлетворить образовательные потребности учащихся, раскрыть их способности, а также, стимулировать процессы самопознания личности, позволяющих развивать практическое и теоретическое мышление школьников и, как следствие, повышать качество образования. Цель опыта: разработать систему метода проектов в организации деятельности школьников на уроках литературы Задачи опыта: Обеспечить высокий уровень качества знаний по литературе; Создать оптимальные условия для работы над проектами; Разработать систему самостоятельных и проверочных работ по литературе согласно показателям степени развития мышления: знание, понимание, применение, анализ, синтез, сравнение, классификация.

Цели урока: * систематизировать и обобщить знания по данной теме; * расширить и углубить навыки решения систем уравнений; * развивать внимательность и сосредоточенность, умение адекватно оценивать свои возможности; * способствовать развитию познавательного интереса у учащихся, логического мышления, математической и общей грамотности. №449(а) [№ 264 (а)] Не выполняя построение, найдите координаты точек пересечения окружности х2 + у2 = 36 и параболы у = х2 +6. х2 + у2 = 36, у = х2 + 6; х2 = 36 – у2, у = 36 – у2 + 6; х2 = 36 – у2, у = 42 – у2; х2 = 36 – у2, у2 + у – 42 = 0; у2 + у – 42 = 0 D = 169 у1 = 6, у2 = - 7. х2 = 36 – 36, у = 6; или х2 = 36 – 49, у = - 7; х2 = 0, у = 6; х2 = - 13, у = - 7; х = 0, у = 6. х = - 13, у = - 7. Ответ: (0; 6), ( -13; - 7). Ошибка! х2 = - 13 не имеет смысла

Обзор локальных кластеров Основные принципы работы HA кластера 2 сервера - один работает, второй в режиме ожидания Основные принципы работы LB кластера Storage Ферма из 2 или более серверов

Круг обсуждаемых вопросов Противоречия системы образования Технология деятельностного метода Системно – деятельностный подход как средство развития метапредметных компетенций «Ребенку должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы на основе равенства возможностей развивать свои способности и личное суждение, чувство моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества» Декларация прав ребенка

ИП «Листад» заявило о себе в символичном 2012 году, когда образовалось в результате объединения и творческой переработки многолетнего опыта ее создателей в сфере программирования и создания интернет-проектов. Теперь весь накопленный опыт, профессиональные знания и отработанные технологии создания интернет-сайтов различной сложности мы предлагаем своим клиентам. Основным видом деятельности по сей день остается разработка и создание интернет – проектов. Все проекты выполняются под ключ, обеспечивая Заказчика готовым инструментом для успешного ведения бизнеса в сети Интернет. 2 Наши партнеры: Поисковая система "Яндекс" Аккредитованный дилер "Begun" Региональный партнер "Nic.ru" Фирма "1С" («Совместимо! Система программ 1С:Предприятие») www.listad.ru [email protected] +7 (8722) 51-27-17 +7 988 213 25 25 РД, г. Махачкала пос. Семендер ул. Сулакская, 110 Все очень просто! Залог успеха – профессионально выполненная работа! Именно по такому принципу мы и стараемся работать. И у нас получается! Самые основные качества, которые мы ценим в наших сотрудниках, это: - оперативное реагирование; - ответственное исполнение задач; - инициатива и креативность мышления; - готовность к решению возникающих вопросов; - стремление к идеальному результату. Как и многие успешные компании, мы приветствуем долгосрочные отношения с нашими клиентами. Мы можем и предлагаем большее! 3 www.listad.ru [email protected] +7 (8722) 51-27-17 +7 988 213 25 25 РД, г. Махачкала пос. Семендер ул. Сулакская, 110

АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН 2.1.3. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы) http://umu.spbu.ru МЕТОДИКА И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Рекомендуется приводить перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы, семинаров, коллоквиумов по всем разделам дисциплины, примерную тематику творческих работ по дисциплине, примерный перечень вопросов, тестов, других контрольно-измерительных материалов с целью формирования у обучающихся представления о характере проведения процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и совокупности требований, предъявляемых к обучающимся

Теплоснабжение в Российской Федерации Снижение выработки в режиме когенерации в России Суммарная протяженность тепловых сетей - более 172 тыс. км 60% тепловых сетей нуждаются в модернизации и перекладке; Потери в тепловых сетях – 20-30% (за рубежом – 6-8 %) Потребление тепловой энергии в централизованных системах теплоснабжения в России в 2010 г. составит около 1329 млн. Гкал. на общую сумму более 900 млрд. руб. Тепловые сети в городах России Теплоснабжение за прошедшие 20 лет характеризуется снижением эффективности, в том числе за счет износа оборудования и тепловых сетей, а также снижения доли тепловой энергии, вырабатываемой в режиме когенерации Оборудование ТЭС России Коэффициент использования топлива на ТЭС снизился с 62% в 1992 г. до 52% в 2008 г. Актуальность принятия ФЗ «О теплоснабжении» Необходимо построение эффективной системы отношений в сфере теплоснабжения Необходимо скорейшее создание системы эффективного государственного контроля над сектором ЖКХ Снижается доля тепловой энергии, выработанной в режиме когенерации Необходимо повышение инвестиционной привлекательности сферы теплоснабжения Необходимо создать предпосылки для обеспечения экономической эффективности работы предприятий ЖКХ В 2011 г. заканчивается срок действия 41-ФЗ «О государственном регулировании тарифов на электрическую и тепловую энергию в Российской Федерации» Формирование прозрачной процедуры подключения к тепловым сетям Рост задолженности по оплате тепловой энергии

Размышления на тему защиты ИС Коммерсант Филантроп Информация о деятельности компании Автоматизированные системы управления технологическими процессами

ЦЕЛЬ УРОКА: ОТРАБОТКА НАВЫКОВ ПО ТЕМЕ: «ПОЛУЧЕНИЕ СОЛЯНОЙ КИСЛОТЫ И ИЗУЧЕНИЕ ЕЕ СВОЙСТВ», ПРОВЕРИТЬ УСВОЕНИЕ ТЕМЫ. ТИП УРОКА: УРОК КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ , УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ВИД УРОКА: МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОБОРУДОВАНИЕ: 7 СЛАЙДОВ ПО ТЕМЕ, МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ УСТАНОВКА, ЛАЗЕРНАЯ УКАЗКА. ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА №1 «ПОЛУЧЕНИЕ СОЛЯНОЙ КИСЛОТЫ» Зарисуйте рисунок: Напишите уравнение химической реакции, протекающей между концентрированной серной кислотой и хлоридом натрия. Почему конец газоотводной трубки должен находиться на расстоянии 0.5 – 1.0 см от поверхности воды?

Методическое пособие для ИТ Директора К конференции мы подготовили методическое пособие, которое имеется у каждого из присутствующих здесь. Мы рассчитываем, что данное методическое пособие, будет иметь продолжение, если оно вызовет интерес. Свои заявки, мнения, предложения по пособию просим высылать на адрес: [email protected] Секция № 1 Программный комитет:

Краткая информация о предприятии WWW.DSS-UA.COM ДСС - Компетент-центр SAP WWW.DSS-UA.COM

Операционная система Сетевые и персональные ОС С точки зрения готовности для работы в сети ОС делятся на сетевые (серверные и клиентские) и несетевые (персональные). Серверная ОС позволяет предоставить ресурсы ВУ для совместного использования (сетевые ресурсы). Клиентская ОС позволяет выдавать запросы на использование сетевых ресурсов. Чаше всего под сетевой ОС подразумевается именно серверная ОС. Операционная система Клиент-серверные и одноранговые ОС Клиент-серверная (Client/Server) — в сети явно выделяются ВУ, выполняющие роль серверов, и ВУ, выполняющие роль клиентов или рабочих станций. На сервере устанавливается только серверный компонент сетевого ПО, а на рабочей станции - только клиентский компонент сетевого ПО. Одноранговая (Peer-To-Peer) — в сети не выделяются ВУ, выполняющие определенные функции. На одной и той же ВУ может быть запущена как служба редиректора, так и служба сервиса прикладного уровня.

Требования к ЭУП Педагогические Художественные Система требований к ЭУП Педагогические требования к ЭУП Дидактические Методические Система требований к ЭУП

СМО вида (1) СМО вида (2)

СОДЕРЖАНИЕ: 1. КЛЕТКА 2. КЛЕТОЧНАЯ ТЕОРИЯ 3. КЛЕТОЧНАЯ МЕМБРАНА 4. ЯДРО 5. ЭНДОПЛАЗМАТИЧЕСКАЯ СЕТЬ, РИБОСОМЫ. АППАРАТ ГОЛЬЖИ 6. ЛИЗОСОМЫ. МИТОХОНРИИ, ПЛАСТИДЫ 7.ЭУКАРИОТЫ и ПРОКАРИОТЫ 8. АССИМИЛЯЦИЯ, ДИССИМИЛЯЦИЯ, МЕТАБОЛИЗМ 9. ФОТОСИНТЕЗ, ХЕМОСИНТЕЗ 10. ГЕНЕТИЧЕСКИЙ КОД 11. МИТОЗ КЛЕТКА КЛЕТКА, элементарная живая система, основа строения и жизнедеятельности всех животных и растений. Клетки существуют как самостоятельные организмы (напр., простейшие, бактерии). Размеры клетки варьируют в пределах от 0,1-0,25 мкм (некоторые бактерии) до 155 мм (яйцо страуса в скорлупе). У человека в организме новорожденного ок. 2·1012. В каждой клетке различают 2 основные части: ядро и цитоплазму. Наука о клетке — цитология.

Что такое хостинг? Хостинг — услуга по предоставлению дискового пространства для физического размещения информации на сервере, постоянно находящемся в сети (обычно Интернет)(ru.wikipedia.org) Что такое хостинг? Хостинг — услуга по предоставлению дискового пространства для физического размещения информации на сервере, постоянно находящемся в сети (обычно Интернет) (ru.wikipedia.org) Хостинг — услуга по предоставлению аппаратных ресурсов и настройке программного обеспечения для размещения информационных ресурсов потребителя

Содержание: Цели урока Оборудование и дидактический материал План урока Цели урока: Обобщить знания учащихся по теме «кислород, оксиды, горение». Познакомить учащихся с различными видами топлива и способами его сжигания. Закрепить умения решения задач на тепловой выход реакций.

Устный журнал «ТМиС» «Техническая механика и сварка»

Автор-разработчик проекта Адамович Виктория Владимировна учитель литературы школы № 182 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга. В школе преподает с 1994 года. Учитель высшей квалификационной категории. Особое внимание в работе уделяет развитию творческих способностей учащихся. Любит поэзию. С 1998 года ее ребята принимают участие в творческих секциях районных олимпиад, пишут стихи и рассказы. Учителем уже собрана большая коллекция школьного поэтического и прозаического творчества. Анна Андреевна АХМАТОВА (детство, юношество,творчество) годы жизни: 1889 - 1966 Выполнила: Чернышёва Мария 10А

Консультационный пункт по оказанию социально-правовых услуг был создан в 2008 году в рамках региональной целевой программы «Улучшение демографической ситуации в Мурманской области» - по мобильному проекту «Создания консультационного пункта по оказанию социально-правовых услуг населению» С 2011 года финансирование консультационного пункта ведется в целях реализации мероприятий по долгосрочной целевой программе «Дети Кольского Заполярья» (раздел Поддержка семьи). Консультационный пункт оказывает следующие виды социально-правовых услуг: консультирование в устной или письменной форме по социально-правовым вопросам (жилищное, семейно-брачное, трудовое, гражданское законодательство, права детей, женщин, инвалидов и т.д.); составление заявлений, жалоб, ходатайств и других документов правового характера; помощь в оформлении документов (написание заявлений, подготовка запросов); содействие в получении, установленных действующим законодательством, мер социальной поддержки (предоставление справочной информации); оказание помощи по вопросам пенсионного обеспечения и предоставления других социальных выплат (предоставление справочной информации). В целях доступности получения юридической помощи консультирование граждан (по их просьбе) проводится на дому (для граждан пожилого возраста и инвалидов, а так же семей с детьми-инвалидами) или по телефону.

Бюджетный кодекс РФ статья 179. Долгосрочные целевые программы 1. Долгосрочные целевые программы утверждаются высшим исполнительным органом, местной администрацией. Порядок разработки и реализации долгосрочных целевых программ устанавливается высшим исполнительным органом, местной администрацией 2. Долгосрочные целевые программы, предлагаемые к финансированию, подлежат утверждению за месяц до внесения проекта закона (решения) о соответствующем бюджете в законодательный (представительный) орган 3. По каждой долгосрочной целевой программе проводится оценка эффективности ее реализации. Порядок проведения и критерии устанавливаются высшим исполнительным органом, местной администрацией 4. Долгосрочной целевой программой могут быть предусмотрены субсидии на реализацию аналогичных программ финансируемых из другого уровня бюджета. Условия предоставления и методика расчета субсидий устанавливаются соответствующей программой ПОРЯДОК разработки и реализации краевых целевых и ведомственных целевых программ и ПОРЯДОК проведения оценки эффективности реализации краевых целевых и ведомственных целевых программ утвержден постановлением Правительства Ставропольского края от 01 июня 2009 года № 149-п