Презентации, доклады, проекты без категории

Глинка Федор Николаевич (1786 —1880), русский поэт, публицист. Участник Отечественной войны 1812, описанной им в «Письмах русского офицера» (1815—16). Деятельный член тайных декабристских организаций — «Союза спасения», затем «Союза благоденствия». После поражения восстания декабристов был сослан в Петрозаводск. Стихотворения Ф.Н. Глинки «Тройка» («Вот мчится тройка удалая», 1824), «Узник» («Не слышно шуму городского», 1831) стали популярными песнями. … В 1817 году, когда мне довелось быть Председателем известного в   то время Литературного общества и, в чине полковника гвардии,   членом Общества военных людей и редактором Военного журнала, -   посетили меня в один вечер (в квартире моей в доме Гвардейского   штаба) Жуковский, Батюшков, Гнедич и Крылов. Василий Андреевич   (Жуковский) первый завел разговор о моих Письмах русского   офицера, заслуживших тогда особенное внимание всех слоев   общества….

Это надо знать! Имена существительные обозначают предметы и отвечают на вопросы КТО? ЧТО? Найдите лишнее слово Кукла, дом, море, летает, дверь. Нож, ветер, холодный, мороз, парта. Стужа, вьюга, метель, жара, теплей. Легко, весна, солнце, капель, вишня. Слон, бегемот, быстрая, мышка, жираф.

Вставить пропущенные буквы Пр…бывать к месту назначения, пр…клонить голову к подушке, пр…бывать в унынии, пр…дать пр…ятеля, пр…клоняться перед гением Работа со словосочетаниями Безбрежный океан Не мог успокоиться Отрежьте кусочек Трудно продвинуться Спрячьтесь за дверью Спрячьтесь получше Несётся к усадьбе

Цели: Развивать Умение устанавливать связь слов в предложении; находить главные члены предложения; учить восстанавливать деформированные предложения из текста. Двадцать третье сентября. Классная работа.

У какого слова лексическое значение определенно неверно? 1) ЛЕЛЕЯТЬ – заботливо ухаживать за кем-либо 2) НЕВЕЖА – малообразованный человек, неуч 3) ПУРГА – снежная вьюга 4) ЛЕКСИКОН – запас слов и выражений человека. Укажите предложение с фразеологическим оборотом 1) Обыватель всегда плывёт по течению, куда все. 2) Мы плыли по течению, стараясь держаться середины реки. 3) Монетка провалилась в щель. 4) На экзамене по химии я провалился.

08/10/2023 Цели и задачи урока: 1) развивать умение восстанавливать структуру текста, сжато излагать содержание, используя разные виды компрессии; 2) формировать умение самостоятельно мыслить, анализировать текст, давая оценку поднятой в нем проблеме; 3) овладеть понятиями «набросок», «графика»; 4) познакомиться с творчеством Н.Кузьмина. 08/10/2023 Алгоритм написания сжатого изложения Первое слушание. Задачи:

Цель нашего урока: Познакомиться … 2. Учиться отличать … 3. Учиться читать … cо звуками [с], [с`] и буквой, которая их обозначает учиться отличать звуки и букву от других Учиться читать слоги, слова с новой буквой Отгадайте загадки: Всю ночь летает – Мышей добывает. А станет светло – Спать летит в дупло. Заворчал живой замок, Лёг у двери поперёк. Очень много силы в нём, Ростом он почти что с дом. У него огромный нос, Будто нос лет тыщу рос.

Спишите, поставьте пропущенные знаки препинания. Выделите обращение. Ветер ветер Ты могуч, ты гоняеш.. Стаи туч. Свет наш солнышко Ты ходиш.. круглый год по небу, сводиш.. зиму с теплою весной, всех нас видиш.. под собой. Солнце солнце ты откуда? Я из зорьки золотой! Дождик дождик ты откуда? Я из тучи грозовой! Ветер ветер ты откуда? Я из дальней стороны! Мы три брата, и повсюду Добрым людям мы нужны! Спишите , расставляя нужные знаки и подчеркивая обращения Что ж ты сынок не представился А ты мальчик завтра приходи Сережа Емельянов раздавалось за его спиной Сергунька беги скорей Теперь ты брат полноправный городской шофер Сергей сбегай за газеткой Сережа не видал приемщика Можем мы с вами Сергей Андреевич другим путем домой отбыть

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ СОЮЗНОЕ БЕССОЮЗНОЕ ССП СПП Сложное предложение – это синтаксическая конструкция, образующаяся путем соединения нескольких (минимум двух) предложений на основе союзных связей или бессоюзия ( ЛЭС)

Цель урока Знать: условия выбора разделительного Ъ и Ь знаков Уметь: распознавать на письме разделительные Ъ и Ь знаки; применять правило на практике Словарь корней лить вылить разливать ливень проливной заливной С любыми двумя словами составить и записать предложение

Языковые средства делятся на: Языковые средства делятся на: фонетические Звукопись, алли-тера-ция, ассо-нанс лексические синтаксические Эпитеты ,ряд однородных членов,метафора,фразео- логизм,градация,оксюморон литота, гипербола,синонимы,антони-мы и др. Инверсия,синтакси- ческий параллелизм, парцелляция, риториче- ские вопросы,вводные слова,обращения и др. Родилась в с. Державино Бузулукского уезда Оренбургской губернии. Писатель. Член Союза писателей с 1934 года. Живя в Москве, бывала в Оренбуржье. Основные публикации «Горькая река» (1931), «Девушка в шинели» (1951), «Пролегли в степи дороги»(1963),» В Сибирской дальней стороне» (1968), «Голос сквозь метель» (1974) и др. В Чистополе жила с сентября 1941 года по май 1943 года. Руководила чистопольским радиоузлом . Надежда Васильевна Чертова (1903 - 1989 гг)

Глаголы бывают совершенного и несовершенного вида совершенный вид ЧТО СДЕЛАТЬ?(действие завершенное) несовершенный вид ЧТО ДЕЛАТЬ?( действие незавершенное) ВИДОВАЯ ПАРА Глаголы совершенного несовершенного видов могут образовать видовую пару одновидовые( только 1 форма): встрепенуться( вид?),участвовать(вид?); Двувидовые( в 1 форме= значение сов. и несов. вида): ранить

– часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что? Имена существительные относятся к мужскому, женскому или среднему роду и изменяются по падежам и числам. В предложении имена существительные бывают подлежащими, дополнениями или обстоятельствами. Имя существительное 1.Одушевлённые и неодушевлённые. 2.Собственные и нарицательные. 3.Склонение. 4.Род. 5.Число. 6.Падеж. Морфологические признаки имени существительного:

Добро пожаловать в Школу Смешариков. Помоги Крошу ! УСЕЛ ЯДЯД УКШУКУК ЙЕРДНА В ЛЕДИВУ Андрей в кукушку увидел лесу Дядя

НАЗОВИ СКАЗКУ Тт

Цель урока: *Систематизация, обобщение и контроль знаний, умений и навыков по теме урока. Задачи: Выявить степень усвоения учебного материала и пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся; Активизировать познавательную деятельность учащихся, стимулировать и развивать мыслительные процессы исследовательской работы; Способствовать созданию положительного настроя на уроке.

И.Э.Грабарь «Февральская лазурь» Слово о художнике Природа наделила И. Э. Грабаря многими дарованиями, которые, к немалому удивлению окружающих, он сумел реализовать. Стал значительным художником, искусствоведом, художественным критиком, реставратором, педагогом, музейным деятелем, замечательным организатором, даже архитектором. При этом в течение почти шестидесяти лет он, благодаря своему неистовому темпераменту, был одним из самых активных участников и руководителей художественной жизни страны. В 1876 г. родители Грабаря, бывшие в числе сторонников славянского освободительного движения, поселились в России. После окончания гимназии Грабарь учился в московском лицее (1882-89). Он мечтал о живописи, старался быть ближе к художественным кругам, посещал все выставки, изучал коллекцию Третьяковской галереи и другие собрания Москвы.

Кому – то сказки надоели. А кто – то сказками пленён. И самый лучший наш урок Начнём с знакомых нам имён. Геометрия. Что такое – геометрия? В переводе с греческого это слово означает «землемерие» ( «гео» - земля, «метрио» - измерять). Появление геометрии было связано с разными измерительными работами при проведении дорог и строительстве зданий.

На какие две группы можно распределить эти слова? красота праздник мальчик весёлый грустный радостный Проверим себя Составьте различные пары из прилагательных весёлый радостный грустный антонимы грустный - весёлый радостный -грустный весёлый- радостный синонимы

З Ж Произнеси звуки правильно З Ж

Как через анализ текста раскрыть авторский замысел? Схема сочинения-рассуждения (часть С) Вступле-ние Проблема Комментарий Позиция автора Свое мнение. Аргумент 1 Аргумент 2 1)В юности узнать о жизни из книг можно гораздо больше, чем из самой жизни. (2)Это чуткая пора, когда оформляется и расправляет крылья сознание, когда мысль ищет ответа на извечные гамлетовские вопросы, — так где же, как не в литературе, искать в эту пору молодому человеку ответа, как жить ему в обществе, как обрести счастье, как научиться любить. (З)Ведъ и любовь доступна не каждому. (4)Это чувство требует духовной тонкости, психологической гибкости и, если хотите, определен­ной эмоциональной культуры. (5)Когда всеведущий обыватель бубнит, что «дурацкое дело нехитрое», то, как вы сами понимаете, речь идет не о любви, а совсем о другом. (б)Любовъ — прекраснейшее состояние в нашей жизни, помогающее понять себя и других, природу в движении, красоту добра и самоотверженности — целый мир. (7)А прекрасному надо учиться и ценить его, подобно тому, как надо научиться чувствовать высокую музыку, философскую или лирическую глубину художественного полотна, рвущуюся в небо стрельчатую готику соборов или причудливые раковины архитектуры рококо, пластический язык скульптуры. (8)Наверное, раз в год в Москве исполняют «Реквием» Моцарта. (9)Совершенгю незнакомые между собой, но объединенные единым чувством люди откровенно плачут в том эпизоде, где оборвалась жизнь великого композитора, эта часть так и называется — «слезная». (10)Но есть среди слушателей и такие, что пришли сюда из побуждений суетных либо престижных и с душевной мукой скуки ждут не дождутся окончания вещи, искусственно выдерживая на лице подобающее моменту выражение сосредоточенной скорби. (11)Дело не в том, что они лгут себе и окру­жающим, дело в их драматичной эмоциональной необразованности. (12)Бойтесъ, панически бойтесь этой духовной пустоты, ибо она страшно обедняет нас, отнимает у жизни половину красок, половину красоты, как, впрочем, порождает и равнодушие к литературе. (13)И Лев Толстой говорил о музыке, после которой «необходимо совершать необыкновенные поступки». (14)3десъ обнажается причинно-следственная связь между нашими действиями и нашим сознанием. (15)Красота и культура формируют и лепят душу, чистое и здоровое миропонимание, не могут вести к дурным поступкам и никогда не смирятся с серой и бездеятельной жизнью. (16)Но поступки — это следствие. (17)Поэтому с младых лет надо самому заботиться о строительстве сво­его духовного «я», и среди других «строительных материалов», создающих одухотворенный континент мысли и чувства (формы, линии, цвета, музыкальной фразы), полновесное и животрепещущее Слово стоит, безусловно, на первом месте: именно оно как проводник, готовый всегда прийти на помощь, осуществляет связь времен, пространств и поколений. (18)И пониманию прекрасного надо учиться. (19)Еще Сократ сказал: «Прекрасное — трудно». (Ю. Бондарев)

Подобрать синоним с не Трусливый Крошечный Трудный Быстрый, скорый Несмелый Небольшой Нелегкий немедленный Раскройте скобки, обозначьте орфограмму (Не)большая программа Далеко (не)спокойный (Не)редкий, а частый лес Ничуть (не)легкая ноша (Не)разлучные друзья Очень (не)большая поляна

А 1.Укажите слово, в котором пишется буква о. 1) Реш_тка; 2) ж_лудь; 3) пч_лы; 3) ш_рох. А2. Укажите слово, в котором пишется буква ё. 1) Щ_лкать; 2) ш_колад; 3) ж_кей; 4) ш_тландец.

Дефис Диоптрия Диспансер Договор Документ Донельзя Доска (вин. п. доску; мн.ч. доски, досок, доскам) Древко Дремота Духовник Говори правильно Гласные в корне слова Проверяемые безударные вода-воды Непроверяемые безударные воробей директор вестибюль Чередующиеся а\о, и\е