Презентации, доклады, проекты без категории

Изменение правового регулирования в сфере образования
Изменение правового регулирования в сфере образования
Основные задачи нового закона об образовании ( Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации») Создание правовых условий для обновления и развития системы образования Расширение образовательных возможностей граждан Комплексная модернизация законодательства об образовании Обеспечение стабильности и преемственности в развитии системы образования и ее законодательных основ Основные особенности нового закона об образовании Регулирует не только управленческие и финансово-экономические отношения в сфере образования , но и содержание образования( устанавливает требования к образовательным программам и стандартам) Подробно регламентирует права и ответственность участников образовательного процесса В дошкольных образовательных организациях нет гарантии ограничения размера родительской платы Вносит изменения в юридическую терминологию российского права ( дает четкие определения понятиям: «образование», «воспитание», «обучение», «уровень образования»и т.д.) Меняет термин «образовательное учреждение» на термин «образовательная организация»
Продолжить чтение
Образец характеристики учащегося
Образец характеристики учащегося
Сложности в обучении (если есть): Учебная активность на уроках носит кратковременный характер, часто отвлекается, не слышит вопроса; Пассивен на занятиях, быстро устаёт, даёт не правильные ответы. Не включается в учебный процесс, большую часть времени занимается посторонними делами, преобладают игровые интересы; с трудом овладевает навыками чтения, письма, счёта; Плохо запоминает даже простое стихотворение имеет ограниченный (бедный) словарный запас; Другие особенности. Мотивационные характеристики: Настойчив в поиске решения задачи. Легко становится рассеянным во время скучного задания или дела. Обычно прерывает других. Прилагает усилия для закрепления действия. Нуждается в минимуме указаний со стороны учителя. Упорный в отстаивании своего мнения. Чувствителен к мнении других. Небезразличен к правильному или неправильному, хорошему и плохому, к справедливости. Может обсуждать людей, события, вещи. Умеет разрешать конфликтные ситуации. Умеет радоваться успехам других.
Продолжить чтение
Безопасность в детском саду
Безопасность в детском саду
Состояние антитеррористической и противопожарной защищенности объекта является одним из критериев обеспечения безопасности воспитанников и персонала ДОУ, создания условий, гарантирующих охрану жизни и здоровья во время воспитательно - образовательного процесса. В целях обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности воспитанников и сотрудников в МАДОУ «Детский сад №7 «Созвездие» г. Чебоксары используются следующие технические средства: кнопка тревожной сигнализации - система оперативного оповещения дежурных подразделений УВД о факте незаконного вторжения или проникновения в детский сад, система пожарной сигнализации. . В рамках реализации программы "Наш безопасный детский сад" в МАДОУ «Детский сад №7 «Созвездие» установлен автоматический шлагбаум
Продолжить чтение
Системы обучения в начальной школе
Системы обучения в начальной школе
РАЗВИВАЮЩАЯ Дидактическая система Л.В. Занкова Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова ТРАДИЦИОННАЯ «Школа России» «Начальная школа XXI века» «Школа 2100» «Гармония» «Классическая начальная школа» «Перспективная начальная школа» «Планета знаний» «Перспектива» РАЗВИВАЮЩАЯ Дидактическая система Л.В. Занкова Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова Системы обучения в начальной школе Развивающее обучение Дидактическая система Л.В. Занкова дидактический принцип – быстрое освоение материала, высокий уровень трудности ведущая роль принадлежит теоретическим знаниям усвоенный материал закрепляется практическими заданиями делается ставка на самостоятельность учащегося, его творческое постижение материала постижение понятий происходит в понимании системных взаимосвязей
Продолжить чтение
Использование технологии проблемного обучения в процессе преподавания географии
Использование технологии проблемного обучения в процессе преподавания географии
Проблема развития мышления в процессе обучения занимает видное место в исследованиях как российских, так и зарубежных педагогов и психологов. На основе этих исследований были сделаны выводы о взаимосвязи процесса обучения и развития мышления, было доказано, что развитие творческого мышления школьников возможно только с помощью проблемного обучения. Отсюда всё чаще возникает необходимость ставить ученика в позицию исследователя, учить его наблюдать и анализировать окружающие явления и события, уметь их обосновывать, пробуждать интерес к ещё не решенным задачам, но с которыми он столкнётся в будущем и которые ему предстоит решить Актуальность проблемы: Выступая в роли организатора обучения на проблемной основе, учитель призван действовать скорее как руководитель и партнёр, чем как источник готовых знаний и директив для учащихся. Идея:
Продолжить чтение
Профилактика подросткового суицида
Профилактика подросткового суицида
“Мы выбираем жизнь, они - смерть. Мы пишем письма, они – предсмертные записки. Мы строим планы на будущее, у них…… У них нет будущего. Кажется, что мы и они – из разных миров. Но как велика пропасть между нами, Читающими эти строки, И тем, кто решился на самоубийство? Как сильно нужно измениться человеку, Чтобы сделать этот шаг? Всего лишь - шаг. Они не были рождены самоубийцами, но умерли С этим клеймом. Они продолжают умирать”. Статистика По данным Всемирной организации здоровья, в 1983 году в мире покончили жизнь самоубийством более 500 тысяч человек, а 15 лет спустя, в 1998 году – уже 820 тысяч человек. Из них 20% приходятся на подростковый и юношеский возраст. За последние 15 лет число самоубийц в возрастной группе от 15 до 24 лет увеличилось в 2 раза и в ряду причин смертности во многих экономических развитых странах стоит на 2 – 3 местах. Казахстан относится к государствам с высоким уровнем грамотности и образования. В 8139 школах Республики обучаются около 3,2 млн. человек, что составляет 21,5% численности всего населения. В Шымкенте функционируют более 80 общеобразовательных школ, в которых обучаются около 100 тысяч учащихся, этим объясняется актуальность темы сегодняшнего семинара. Полученная информация вызывает серьезную обеспокоенность, поскольку указывает на рост в течение последних трех лет, как количество самоубийств, так и попытки к ним среди подростков. Всего за анализируемый период произошло 750 фактов и 1146 попыток суицида среди несовершеннолетних. Исследование, проведенное среди учащихся восьмых и девятых классов, показало, что подростки, ведущие сексуальную жизнь и употребляющие алкоголь, подвергаются большому риску самоубийства, чем те кто от этого воздерживается.
Продолжить чтение
Проект школы будущего
Проект школы будущего
о и УТВЕРЖДАЮ Президент Российской Федерации Д.Медведев 04 февраля 2010 г. Пр-271 Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" Новые образовательные стандарты Поддержка талантливых детей Совершенствование учительского корпуса Сохранение и укрепление здоровья детей Изменение школьной инфраструктуры Расширение самостоятельности школ От того, как будет устроена школьная действительность, какой будет система отношений школы и общества, насколько интеллектуальным и современным мы сможем сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений. Именно поэтому инициатива "Наша новая школа" должна стать делом всего нашего общества (Д.А.Медведев). Школа будущего Нов ая школа - это институт , соот ве тст вую щий цел ям о пе ре жа ющ е го ра зв ит ия. В школе буде т о бес печен о из уч ение н е т о лько достиже ний прошл ог о, но и техно ло гий, котор ые п ригодятся в будущем . Р ебята будут в ов ле че ны в исследо вательс кие про екты и тв орч еск ие за нят ия, ч то бы н ауч ит ься изобре та ть , пон имат ь и осв аиват ь н овое , выра жа т ь собств ен ные мысли, принима ть решения и помо га ть друг другу, фор мулиро в ат ь инте ресы и о со зн авать возмо жн ост и. Нов ая шко ла - эт о шк ола для всех. В любой шко ле будет о бе спечива т ься успе шн ая социализация де те й с о граниче нны ми в оз мож но ст ям и здор овь я, дет ей- инв а лидо в, дете й, о ставш ихся бе з попе че ния ро дите ле й, находящихся в тр удно й ж из ненн ой сит уации. Б удут учитыв атьс я во зр астн ые о со бенн ости шко ль нико в , по -р аз ному о рганиз овано обуч ен ие н а н ачальн ой, осн овно й и ст аршей ст упе ни. Нов ая шко ла - это новы е учителя, о т кр ытые к о все му н овому, пон им аю щие де тскую п сихол огию и о со бенн ости р азвит ия шко льнико в, хорошо зн ающ ие св ой п ре дме т. За да ча учителя - п ом очь ребятам н айт и себя в будущ ем, ст ат ь самост оя те льным и, твор че ским и и ув е ре нн ыми в се бе л юдь ми. Чут кие, внимат ельные и во сприимч ив ые к интер есам шко льнико в, от кр ытые ко всему н ов ому уч ит еля - клю чев ая о со бенн ость ш колы б уд ущего. В та ко й школе изменится рол ь дир ектор а, по высит ся ст епе нь его сво бо ды и уро ве нь о тв ет ств ен но сти. Нов ая шко ла - эт о цен т р взаимод ейст вия к ак с род ит е лями и местн ым со общ е ство м, так и с уч реж дения ми куль тур ы, зд ра во охра не ния, спор та , до суг а, др угими о рган изациями социаль ной сфер ы. Шко лы как це нт ры д осуга будут о ткрыт ы в будние и в о скр ес ные дни, а школьн ые п ра з дники, кон це рт ы, спект а кли, спо ртив ные ме ропр ият ия будут мес том сем ейно го о тдыха. Нов ая шко ла - эт о сов ре ме нн ая инфра структ ура. Шко лы стан ут совре мен ными зда ниями - шко ла ми н аше й ме чты, с о ригин альн ыми а рхит ект ур ными и д из айне рскими ре шен иями, с доброт н ой и фун кциона льно й ш кольн ой ар хит е ктуро й - столов ой с в кусной и з доровой едой, медиа те ко й и библиотекой, в ысокот ехно ло гичн ым уч ебным обор удован ие м, шир окоп олосным Ин те рнетом , г рамот ными уче бн икам и и интеракт ивным и учебны ми п особия ми, ус лов иями для з ан ятий спорт ом и т вор че ст вом. Нов ая шк ол а - э то со вр емен ная систем а оц ен ки ка че ст ва о бр аз ов ан ия , котор ая должн а обеспе чив ат ь нас д ост о ве рной инфор ма цией т ом, ка к ра бо та ют от дельн ые о бр аз ов ате льные учре жден ия, и систе ма о бр аз ован ия в це ло м 2 ОСНОВНЫЕ ФОРМАТЫ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА “ШКОЛА БУДУЩЕГО” Первый в России опыт организации масштабного делиберативного процесса, направленный на развитие институтов делиберативной модели демократии Вовлечение подростков и молодежи в делиберативный процесс Образовательный проект, содержанием которого является футуризация образования Вовлечение педагоги- ческой общественности в переустройство образования Форсайт-проект, направленный на формирование облика будущего (“Vision document”) отечественного образования и страны, достижение консенсуса в отношении облика будущего и стратегических целей развития страны 3
Продолжить чтение
Педагогические возможности клуба интеллектуального развития «Эврика» по организации внеурочной деятельности
Педагогические возможности клуба интеллектуального развития «Эврика» по организации внеурочной деятельности
Цель деятельности клуба интеллектуального развития «Эврика» - создание условий для успешного участия школьников в различных конкурсах и проектах. Задачи: - обучение детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельного исследования и участия в интеллектуально-творческих играх; организация деятельности посредством кружка «Через игру – к творчеству» для развития интеллектуальных и творческих способностей младших школьников. Перспективы развития клуба интеллектуального развития: расширение содержания и тематики занятий; оказание консультативной помощи родителям по выполнению детьми творческих заданий; распространение опыта работы через проведение открытых занятий для учителей и родителей школьников.
Продолжить чтение