Презентации, доклады, проекты без категории

Часть А: - орфоэпические нормы русского языка (постановка ударения); - лексические нормы русского языка (знание основных групп русской лексики); - синтаксические нормы русского языка. Часть В: - средства связи в словосочетании; - морфология современного русского языка (местоимения и их разряды, наречия, частицы, производные предлоги); - типы сложных предложений и их специфика; - средства языковой выразительности.

Примерная основная образовательная программа (ООП) ФГОС второго поколения Основная образовательная программа, утвержденная ФГОС, разрабатывается на федеральном уровне и служит основой для разработки основной образовательной программы школы. Примерная основная образовательная программа носит рекомендательный характер. Во ФГОС закреплены: обязательные предметные области основные задачи реализации содержания предметных областей общее количество учебных занятий за 4 учебных года (оно не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов) Все остальные вопросы: разработка основной общеобразовательной программы ОУ, разработка учебного плана школы,  разработка формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы, определяет образовательное учреждение. Примерная (базисная) программа по русскому языку Реализация государственного стандарта по русскому языку не вызовет особых трудностей в массовой школе, так как в нем учитывались основные подходы к содержанию филологического образования младших школьников. Примерная (базисная) программа не является рабочей, то есть не может использоваться в практической деятельности учителя, поскольку не содержит распределения учебного материала по годам обучения и отдельным темам. Программа служит ориентиром для разработчиков авторских учебных программ. Учитель вправе выбрать любую программу обучения, любые учебники и дидактические материалы, рекомендованные или допущенные Министерством образования и науки РФ. Учитель может сам стать автором программы, в этом случае целесообразно познакомиться с Примерной программой, которая определяет возможные пути раскрытия требований стандарта.

Баклуши бить бездельничать Канитель тянуть

у к е н з ы в а п р о л д с м и т б та ба па за са да тя бя пя зя ся дя

Сегодня мы выполним работу так же старательно, как и вчера. Все поддерживают твоё предложение. Я также согласен с ним. В начале и конце сочинения ты пишешь одно и то же. Мне вслед за братом тоже хочется стать полярником. Грамматические омонимы Цель: научиться различать сходные с частицами грамматические конструкции.

Вставьте пропущенные буквы Вход по предъявлени… билета Обсудить по возвращени… домой Встретиться по прибыти… поезда Приветствовать по возвращени… из поездки Поступить по окончани… школы Составьте словосочетания, употребив предлоги ВВИДУ, БЛАГОДАРЯ, ВСЛЕДСТВИЕ Задержались, авария Разлиться, прошедшие дожди Победить, мужество Утеплить, предстоящие холода Научиться, настойчивость Отказаться, недостаток времени Задержаться, дождь Сделать, дружная работа

Правила На каждый вопрос можно дать 5 или более ответов. Для попадания точно в «яблочко» – в круг с цифрой 5, самый высший балл в игре – достаточно пяти каких-либо предметов или имен. Если вы дали 4 или 3 правильных ответа на заданный вопрос, то это означает, что ваш выстрел попал в круг с цифрой 4 или 3.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста И. И.Постниковой: «Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании». Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста И.И.Постниковой: «Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение».

«Подскажи словечко!» 1. Посиди да погоди: сказка будет _____ . 2. Черно-бурый медвежонок про себя ворчит __________ . 3. Испугался вдруг щенок и пустился _________ . 6. «Стой!» — кричит хорек мышонку и бежит за ним _________ . Словарно-орфографическая работа. Апельси́н. А́пель — ‘яблоко’ (голл.) син — ‘Китай’ Апельси́новый Апельси́нный

Функции знаков препинания: 1.Выделительные 2.Разделительные Основные принципы пунктуации: 1.Интонационный (эмоциональный) 2.Смысловой (логический) 3.Структурно-синтаксический

Что такое проектная задача? Под проектной задачей мы понимаем задачу, в которой через систему или набор заданий целенаправленно стимулируется система детских действий, направленных на получение ещё никогда не существовавшего в практике ребенка результата («продукта»). В ходе решения проектной задачи происходит качественное самоизменение группы детей. Проектная задача принципиально носит групповой характер. Проектная задача устроена таким образом, чтобы через систему или набор заданий, задать возможные пути её решения. Проектная задача – это система (набор) заданий (действий), направленных на поиск лучшего пути достижения результата.

ЦЕЛЬ УРОКА: Дать понятие о вводных словах. Формировать умения: выражать определённое отношение к высказываемому с помощью вводных слов, познакомить с группами вводных слов по значению, правильно выделять на письме знаками препинания вводные слова. СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ИСПОЛЬЗУЯ ОБРАЩЕНИЕ.

Каждый человек при рождении получает имя. Сами мы имён не выбираем, это делают наши родители. Но узнать, каково происхождение имени, историю имени, толкование своего имени, наверное, интересно любому человеку Между живущих людей безымянным никто не бывает Вовсе, в минуту рождения каждый, и низкий и знатный, Имя свое от родителей в сладостный дар получает… Гомер Актуальность исследования: Изучение имен необходимо, так как имена обладают большим воспитательным потенциалом, стимулируют потребность в усвоении национальных традиций и приобщают к культуре и истории народа Объект исследования: История возникновения имен и мотивы номинации, мотивация родителей при выборе имен своим детям ,т.е. учащимся 5 класса Введение

Проверка домашнего задания. Прочитайте переделанные вами предложения (упр. 104). В каких примерах вы использовали действительные причастия, а в каких страдательные? Объясните, какие пропущенные буквы вы вставили (упр. 106). Разберите по членам предложения. Воины храбро сражались, движимые ненавистью к захватчикам. Силуэт, только что созданный им, был поразителен.

Проверим домашнее задание. Что обозначает имя существительное? На какие вопросы отвечает? Как изменяется имя существительное? Сколько у него падежей? Сколько склонений? Работа с пословицей. КРЕПКУЮ ДРУЖБУ И ТОПОРОМ НЕ РАЗРУБИШЬ. Прочитать вслух. Объяснить , как вы её понимаете. Назовите имена существительные. К существительному дружба поставьте вопрос и определите падеж. (как определили?)

1. Впишите недостающие слова в определении причастия: Причастие - ………………………., которая обозначает признак………………………….. 2. Зачеркните лишнее: Причастия бывают сов., несов. в., наст. вр., прош. вр., буд. вр. 3. Впишите недостающие слова: Причастия изменяются по родам…………………………….., как и ………………… . Заполните схему. Причастие и прилагательное 1. … … … … … … 2. … … … … … … 3. … … … … … … 4. … … … … … … Прилагательное Причастие

фонетика морфемика лексика, фразеология грамматика, морфология, синтаксис Страна русского языка

- Некоторые считают, что сначала 1-е апреля праздновали во многих странах как день весеннего солнцестояния. Праздновали с шутками, шалостями и веселыми проделками. В Шотландии этот день называют Днем Кукушки.

Сочинительная связь объединяет слова или предложения как грамматически равноправные о наличии сочинительной связи говорят сочинительные союзы интонация перечисления совпадение форм слов (ряды однородных членов) Сочинительные союзы Соединительные И, НЕ ТОЛЬКО…НО И, КАК…ТАК И.., ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ДА (=И), ТО-ТО Противительные НО, ЗАТО, ОДНАКО, А, ДА (=НО) Разделительные ИЛИ, ЛИБО

Планета Причастий Планета Причастий Проверь себя 1. Продолжите фразу. Причастие обозначает: А. Предмет П. Признак предмета по действию К. Признак предмета 2. Причастия отвечают на вопросы: У. Какой? Какая? Какое? В. Где? Куда? Откуда? М. Что делал? Что сделал? 3. Причастия бывают: Т. Настоящего, прошедшего и будущего времени С. Настоящего и прошедшего времени Л. Прошедшего и будущего времени 4. Причастия изменяются: В. По числам и родам Д. Не изменяются К. По числам, родам, падежам

«…ДНК реагирует на нашу речь. …Воздействие брани равносильно радиационному облучению в 10–40 тысяч рентген: рвутся цепочки ДНК, распадаются хромосомы». Из исследований Института квантовой генетики Каждая мелодия, мотив или симфония настраивают на свою волну. Звуки вообще очень воздействуют на нервную систему и на психику человека. Каждое слово, фраза, ряд фраз несут в себе звуковые энергии такого воздействия.

Потренируемся! Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания Прочитанный Забыв Подогретый Пристроенный