Метод проекта на уроках химии и биологии и внеурочное время

Содержание

Слайд 2

Вовлечённый в исследовательскую деятельность ребёнок находится на пути продвижения от незнания к

Вовлечённый в исследовательскую деятельность ребёнок находится на пути продвижения от незнания к
знанию, от неумения к умению, то есть осознаёт смысл и результат своих усилий.
(Осницкий)

Слайд 3

«Всё из жизни, всё для жизни»

«Всё из жизни, всё для жизни»

Слайд 4

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Направлена на создание нового продукта;
Результату (продукту) предшествует замысел (собственно проектирование) –

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: Направлена на создание нового продукта; Результату (продукту) предшествует замысел (собственно
планирование, анализ, поиск ресурсов;
Сам процесс «делания», реализации, внедрения
Замысел – проектирование – продукт

Слайд 5

Принципы организации проектной деятельности

Принцип индивидуализации
Принцип проблемности
Принцип доступности
Принцип самодеятельности
Принцип сотрудничества

Принципы организации проектной деятельности Принцип индивидуализации Принцип проблемности Принцип доступности Принцип самодеятельности Принцип сотрудничества

Слайд 6

Центральные принципы: -субъектная позиция учащегося -совместная работа

формулируют тему работы
определяют задачи
разрабатывают план

Центральные принципы: -субъектная позиция учащегося -совместная работа формулируют тему работы определяют задачи
работы
контролируют этапы выполнения работы
оценивают полученный результат

Ученики вместе с учителем:

Слайд 7

Отличительные черты проектного метода

Участники проекта договариваются друг с другом о форме обучения

Участники

Отличительные черты проектного метода Участники проекта договариваются друг с другом о форме
проекта подхватывают проектную инициативу от кого-либо из жизни

Участники проекта развивают проектную инициативу и доводят её до сведения всех

Участники проекта организуют себя на дело

Участники проекта информируют друг друга о ходе работы

Участники проекта вступают в дискуссии

Слайд 8

Цель проектного обучения- создать условия при которых учащиеся

Цель проектного обучения- создать условия при которых учащиеся

Слайд 9

Этапы

Подготовительный этап
Организационный этап
Обобщающий этап
Прагматический этап
Поисковый этап
Стратегический этап
Презентационный этап

Этапы Подготовительный этап Организационный этап Обобщающий этап Прагматический этап Поисковый этап Стратегический этап Презентационный этап

Слайд 10

Системы действий учителя и учащихся на разных стадиях работы над проектом

Системы действий учителя и учащихся на разных стадиях работы над проектом

Слайд 13

Типология проектов

по количеству учащихся - индивидуальный или групповой;
по содержанию и привязке к

Типология проектов по количеству учащихся - индивидуальный или групповой; по содержанию и
учебным дисциплинам -монопредметные (1 предмет) и межпредметные (2 и более предмета);
по продолжительности проектной деятельности краткосрочные (мини-проекты), среднесрочные и долгосрочные проекты.
по доминирующему виду проектной деятельности -информационные, исследовательские, творческие, ролевые, игровые практико-ориентированные и телекоммуникационные проекты

Слайд 14

Кафедры:

Химии
Биологии
Истории
Медицины
и диетологии
Журналистики
химик- лаборант
координатор.

Кафедры: Химии Биологии Истории Медицины и диетологии Журналистики химик- лаборант координатор.

Слайд 15

Работа конференции

Работа конференции