Мастер-класс в рамках игры физико-математические забавы

Содержание

Слайд 2

Уважаемые коллеги!

Формат «мастер-класса» предполагает демонстрацию некоторых приёмов.
Физика как наука о природе -

Уважаемые коллеги! Формат «мастер-класса» предполагает демонстрацию некоторых приёмов. Физика как наука о
огромный, эффективный источник познания окружающего мира и воспитания человека.

Слайд 3

Конфуций

«Учиться и не размышлять — напрасная трата времени; размышлять и не учиться

Конфуций «Учиться и не размышлять — напрасная трата времени; размышлять и не учиться — губительно».
— губительно».

Слайд 4

Нужно учить не рассказом, а работой и показом.

Ядром познавательного интереса являются мыслительные

Нужно учить не рассказом, а работой и показом. Ядром познавательного интереса являются
процессы, которые требуют от человека активной поисковой или творческой деятельности.

Слайд 5

Учитель лишь открывает дверь.

Творчество – высшая форма человеческой активности. Творческая деятельность сопровождается

Учитель лишь открывает дверь. Творчество – высшая форма человеческой активности. Творческая деятельность
напряжением всех духовных сил, вдохновением, а также эмоциями, чувствами радости и огорчения, желанием решить проблему.

Слайд 6

Каждый эксперимент уникален. Получая такие задания, ученик начинает более внимательно относиться к

Каждый эксперимент уникален. Получая такие задания, ученик начинает более внимательно относиться к
учебному материалу, к окружающему миру. У него возникает стремление объяснить увиденное, предложить свой вариант решения проблемы.

Слайд 7

«Бумажный мост».

Задача:
«Расположить горизонтально на двух опорах лист бумаги и уложить тяжелый

«Бумажный мост». Задача: «Расположить горизонтально на двух опорах лист бумаги и уложить
предмет на листе».
Прочность листа многократно возрастёт, если сложить его «гармошкой».

Слайд 11

«Несгораемый сосуд».

Задача:
«Вскипятить воду в сгораемом сосуде».
Многие материалы можно расплавить или сжечь. Все

«Несгораемый сосуд». Задача: «Вскипятить воду в сгораемом сосуде». Многие материалы можно расплавить
зависит от температуры возгорания.
В сосуд необходимо налить воду.
Пока вода не нагреется, сосуд не повредится.
На открытом огне воду можно вскипятить.

Слайд 16

«Монетка».

Задача:
«Взять монетку, не замочив руки, используя только стакан».
Стакан обдать кипятком (уменьшается

«Монетка». Задача: «Взять монетку, не замочив руки, используя только стакан». Стакан обдать
давление в стакане).
Перевернуть стакан, накрыв им жидкость.
Постепенно жидкость переместится в стакан (из-за разности давлений снаружи и внутри стакана).
Вы легко можете взять монетку.

Слайд 19

Таким образом, экспериментальная работа, основанная на использовании приемов, позволяющих создать мотивационную базу

Таким образом, экспериментальная работа, основанная на использовании приемов, позволяющих создать мотивационную базу
для осознанного восприятия знаний в ходе интеллектуальной и творческой деятельности, формирует интеллектуальные умения, лежащие в основе научного мышления обучающихся.