Содержание
- 2. ВЕЛИЧИНА . ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ Величина – это особое свойство реальных объектов или явлений, и особенность заключается
- 3. ДЛИНА это характеристика линейных размеров предмета (протяженности). С длиной и с единицами ее измерения дети знакомятся
- 4. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЛИНЫ В далёкие исторические времена человеку приходилось постепенно постигать искусство измерений. Изготовляя простейшие орудия
- 5. С древности мерой длины и веса всегда был человек: на сколько он протянет руку, сколько сможет
- 6. СИСТЕМА ДРЕВНЕРУССКИХ МЕР ДЛИНЫ ВКЛЮЧАЛА В СЕБЯ СЛЕДУЮЩИЕ ОСНОВНЫЕ МЕРЫ Версту Сажень Аршин Локоть Пядь Вершок
- 7. АРШИН – старинная русская мера длины, равная, в современном исчислении 0,71 м. Аршином также называли мерную
- 8. ВЕРСТА – старорусская путевая мера. Этим словом первоначально называли расстояние, пройденное от одного поворота плуга до
- 9. ЛОКОТЬ Локоть — древнейшая мера длины, которой пользовались многие народы мира. Это расстояние от конца вытянутого
- 10. Перст — старинное название указательного пальца руки, ширина которого равна приблизительно 2 см. Отсюда происходит анатомический
- 11. Современные единицы длины, изучаемые в начальной школе: Миллиметр Сантиметр Дециметр Метр Километр
- 12. СОВРЕМЕННАЯ МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ДЛИНЫ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 1 этап Начинается изучение этой величины по всем программам
- 13. ОБСУЖДАЕМ С УЧЕНИКАМИ ПО КАЖДОЙ КАРТИНКЕ выше, ниже; шире, уже; длиннее, короче; толще, тоньше; ближе, дальше
- 14. В отличие от дошкольного учреждения, в котором разводят понятия длина, ширина, высота для того, чтобы сформировать
- 15. СРАВНИВАЕМ ПРЕДМЕТЫ РАЗНЫМ СПОСОБАМИ прежде всего детей знакомят со способом сравнения длин «на глаз». Предлагаем предметы
- 16. МЕТОД СРАВНЕНИЯ «НА ГЛАЗ» две полоски цветной бумаги, приблизительно одинаковые по размеру, прикрепляем к доске так:
- 17. Далее предлагаем серию упражнений на сравнение длин этим способом. Можно выдать на каждую парту конверт с
- 18. При переходе к 3 способу – измерение с помощью мерок, также создаем проблемную ситуацию: чертим на
- 19. Далее предлагаем несколько заданий на измерение длин с помощью различных мерок. На каждую парту выдаем конверт
- 20. Необходимо ввести единую единицу измерения длины и измерительный прибор Перед введением рассматриваем проблемную ситуацию, в которой
- 21. ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ Первой единицей измерения, которую вводят в 1 классе, является сантиметр (см). Пишут это слово
- 22. Далее выполняем упражнения по измерению длин в сантиметрах: 1.Закрываем всю полоску моделями см , нужно узнать
- 23. Сначала используют «самодельную» линейку. Для ее изготовления детям выдают полоску из картона длиной 10 см, но
- 24. Ознакомление с другими единицами измерения длины. Этот этап длительный. С первого по четвертый класс постепенно вводят
- 25. При введении мм предлагаем измерять длину отрезка, меньше одного сантиметра. При введении км проводим урок на
- 26. 5 ЭТАП 1км = 1000м 1м = 10дм 1дм = 10см 1см = 10мм На этом
- 27. анализ учебников математики по различным программам, а именно: Моро М.И. Дорофеев Г.В Аргинская И.И.
- 28. 1 ЭТАП М1М ч.1 с.32
- 29. ЭТАП 1 М1А ч.2 с.24-25
- 30. М1А Ч.2 С.24-25
- 31. М1М Ч.1 С.33
- 32. 2 ЭТАП М1М Ч.1 С.35
- 33. ЭТАП 3 М1М Ч.1 С.66
- 34. М1А Ч.2 С.26
- 35. 4 ЭТАП М1М 1 ЧАСТЬ С 69
- 36. М1М ч.2 с.16
- 37. В УЧЕБНИКЕ М2А ЧАС.1 , СТР.26-28, АВТОР РАССМАТРИВАЕТ САНТИМЕТР СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ:
- 38. М1А Ч.2 С.26
- 39. М1М Ч.2 С.51
- 40. М2М Ч.1 С.10
- 41. М2М Ч.1 С.13
- 42. М4М Ч.1 С.37
- 43. МЧ1Д С80
- 44. М4М Ч.1 С.36-37
- 45. МЧ1Д С 110
- 46. М1А Ч.2 С.72
- 47. М2А Ч.1 С.74
- 49. Скачать презентацию