Образование и сопровождение людей, страдающих аутизмом

Слайд 2

Под помощью подразумевается: 1. Понимание аутизма. 2. Начало работы с тщательного обследования. 3. Адаптация окружающей

Под помощью подразумевается: 1. Понимание аутизма. 2. Начало работы с тщательного обследования.
среды. 4. Обращение внимания на функциональные навыки. 5. Использование индивидуального подхода, специально разработанных стратегий обучения применительно к каждому ребенку, страдающему аутизмом.

Слайд 3

Первый аспект обучения и подготовки состоит из теоретических знаний об аутизме. Это теоретическое

Первый аспект обучения и подготовки состоит из теоретических знаний об аутизме. Это
направление включает аспекты диагностики и определения. Оно отвечает на вопрос, почему люди, страдающие аутизмом и имеющие специфическую форму коммуникации, нуждаются в специфических формах обучения и подготовки (каждый урок, на котором преподаются либо навыки самообслуживания, либо навыки работы или свободного времени, начинается с объяснения требований, надежды на понимание, т.е. коммуникации).
Второй аспект обучения включает в себя диагностику пациента, страдающего аутизмом. Это необходимо в связи с трудностью тестирования аутичных людей, но этот аспект сам по себе не такой уж и новый. Человек, работающий со слепым учеником, осознает, что основных знаний о слепоте еще недостаточно; необходимо узнать ученика как личность, со всеми его уникальными характеристиками. Это относится к обучению детей, имеющих проблемы в общении, но в случае аутизма присутствуют дополнительные причины, которые делают диагностику особенно важной. Одной из этих причин является дисгармоничное развитие учащихся, страдающих аутизмом.

Слайд 4

Третий аспект включает в себя адаптацию окружающей среды к нарушению (развитию альтернативной системы

Третий аспект включает в себя адаптацию окружающей среды к нарушению (развитию альтернативной
знаний). Люди с аутизмом страдают от наглядного, буквального восприятия, у них есть трудности с добавлением значений к их наблюдениям, что должно соответствовать их интеллектуальному возрасту. Они - "бихевиористы". Мы можем помочь таким людям, передавая им наши просьбы конкретным путем. Тогда аутичный школьник станет не только более независимым, но также найдет большую эмоциональную защищенность и значимость в жизни.