Презентации, доклады, проекты по обществознанию

Выполнила: Темникова Юлия
Выполнила: Темникова Юлия
Имя Марианна в истории Марианна Юрьевна Мнишек - именно так звали женщину, которая печально известна в русской истории как Марина Мнишек. Это — дочь сендомирского воеводы, жена Лжедмитрия I. Изукрашенное романтическими рассказами знакомство Марины-Марианны с Лжедмитрием произошло в 1604 г., и тогда же состоялась помолвка. Быть женою неизвестного и некрасивого бывшего холопа Марина-Марианна согласилась, желая стать царицей и поддавшись уговорам католического духовенства, избравшего ее своим орудием для проведения католичества в Московию. При помолвке ей были обещаны самозванцем, кроме денег и бриллиантов, Новгород и Псков, предоставлено право исповедовать католичество и выйти за другого в случае неудачи Лжедмитрия. В ноябре 1605 г. состоялось обручение Марины-Марианны с дьяком Власьевым, представлявшим жениха-царя, а 3 мая 1606 г. она с большою пышностью, сопровождаемая отцом и многочисленной свитой, въехала в Москву. Через пять дней состоялось венчание и коронование Марины-Марианны. Ровно неделю царствовала в Москве новая царица. После смерти мужа начинается для нее бурная и полная лишений жизнь, во время которой она показала много твердости характера и находчивости. Не убитая во время резни 17 мая только потому, что не была узнана, а затем защищена боярами, она была отправлена к отцу. В августе 1606 г. Шуйский поселил всех Мнишеков в Ярославле, где они прожили до июля 1608 г. В состоявшемся тогда перемирии России с Польшей было, между прочим, постановлено отправить Марину-Марианну на родину с тем, чтобы она не называлась московской царицей. На пути она была захвачена Зборовским и доставлена в Тушинский стан. Несмотря на отвращение к "тушинскому вору", Марина-Марианна тайно обвенчалась с ним (5 сентября 1608 г.) в отряде Сапеги и прожила в Тушине более года. Плохо жилось ей с новым мужем, как видно из ее писем к Сигизмунду и папе римскому, но стало еще хуже после бегства (27 декабря 1609 г.) из Тушина. Боясь быть убитой, Марина-Марианна в гусарском платье, с одной служанкой и несколькими сотнями донских казаков бежала в Дмитров к Сапеге, а оттуда, когда город был взят русскими, в Калугу, к "тушинскому вору". Через несколько месяцев, после победы Жолкевского над русскими войсками, она является с мужем под Москвой, в Коломне, а по низвержении Шуйского ведет переговоры с Сигизмундом о помощи для занятия Москвы. Между тем москвичи присягнули Владиславу Сигизмундовичу, и Марине-Марианне было предложено отказаться от Москвы и ограничиться Самбором или Гродно. Последовал гордый отказ, и с ним прибавилась новая опасность — быть захваченной поляками. Подступившее к Москве земское ополчение заставило Марину-Марианну бежать сначала в Рязанскую землю, потом в Астрахань и, наконец, вверх по Яику (Уралу). У Медвежьего острова она была настигнута московскими стрельцами и, скованная, вместе с сыном доставлена в Москву в июле 1614 г. Здесь четырехлетний сын ее был повешен, а она, по сообщению русских послов польскому правительству, "умерла с тоски по своей воле"; по другим источникам, она повешена или утоплена. В памяти русского народа Марина-Марианна Мнишек известна под именем "Маринки-безбожницы", "еретицы" и "колдуньи": "А злая его (Лжедмитрия) жена Маринка-безбожница сорокою обернулася и из палат вон она вылетела". С той поры сорока считается на Москве нечистой птицей.
Продолжить чтение
Научно-исследовательская работа Тайна школьного портфеля Выполнил: учащийся 2-а класса Игнатьев Даниил Школа №3 г. Нелидов
Научно-исследовательская работа Тайна школьного портфеля Выполнил: учащийся 2-а класса Игнатьев Даниил Школа №3 г. Нелидов
Цель работы : – выяснить, безопасен ли школьный портфель для нашего здоровья 1. Изучить историю портфеля 2. Узнать какие гигиенические требования предъявляются к школьному портфелю, и как тяжелый ранец влияет на здоровье ребенка. 3. Выяснить каким должен быть портфель, чтобы не навредить нашему здоровью. 4. Разработать рекомендации для учителей ,школьников и их родителей необходимые для решения данной проблемы. Задачи: Объект исследования: ученики 2-а класса, их осанка как основа здоровья. Предмет исследования: портфели учащихся 2-а класса, их содержимое. Гипотеза: если правильно выбрать школьный портфель (соответствующий гигиеническим нормам), то его ношение не повредит моей осанке и моему здоровью Методы исследования: Опрос. Наблюдение. Беседа. Сбор информации из книг, интернета, других источников. Эксперимент (взвешивание).
Продолжить чтение
Честь и достоинство 4 класс - Презентация_
Честь и достоинство 4 класс - Презентация_
Честь – категория, означающая моральную оценку индивидуума со стороны общества, а также самооценку человека. Честь — одно из благ, принадлежащих человеку от рождения, оно неотчуждаемо и непередаваемо. (Большой юридический словарь) Честь – комплексное морально-этическое и социальное понятие, связанное с оценкой таких качеств индивида, как верность, справедливость, правдивость, благородство, достоинство. (Википедия — свободная энциклопедия) Что такое честь Честь – это готовность отстаивать свои интересы и интересы своего государства, пренебрегая при этом даже угрозой для жизни. Честь – внутренний сторож, не допускающий не только низких поступков, но и недобродетельных помыслов. Честь – это одно из главных достоинств человека, определяющих всю его жизнь. Честь – это неприкосновен- ность тела, сила души и чистота помыслов. Что такое честь
Продолжить чтение
Козлова Наталья Федоровна Преподаватель ГОУ специальный (коррекционный) детский дом № 2 для детей с ограниченными в
Козлова Наталья Федоровна Преподаватель ГОУ специальный (коррекционный) детский дом № 2 для детей с ограниченными в
Задачи занятия Воспитывать доброжелательное отношение к малышам, желание быть для младших детей примером, расширять знания о правилах вежливости. Формировать у детей элементарные представления о доброте, взаимопомощи и дружбе. Способствовать объединению детей группы в совместной деятельности. Поощрять творчество, фантазию, индивидуальность детей в передаче образов. Воспитывать уверенность в себе, в своих силах. Приобщать детей к народному творчеству, используя поговорки для понимания эмоционально-ценностного смысла общекультурных норм и правил. Отстаньте от меня мышата. Противные, не хочу я с вами играть. Уйду я от вас. Фу, какие, пристали. Мне и одному хорошо!...
Продолжить чтение
Правила поведения учащихся и техники безопасности в кабинете вычислительной техники
Правила поведения учащихся и техники безопасности в кабинете вычислительной техники
Правила поведения учащихся и техники безопасности в кабинете вычислительной техники В КВТ установлена дорогостоящая, сложная и требующая осторожного и аккуратного обращения аппаратура – компьютеры. Вы должны хорошо знать и грамотно выполнять правила поведения в КВТ, точно следовать указаниям преподавателя, чтобы: избежать несчастных случаев; успешно овладеть знаниями, умениями, навыками; сберечь государственное имущество – вычислительную технику и оборудование. Вы отвечаете за состояние рабочего места и сохранить, размещенного на нём оборудования. Невыполнение правил рассматривается как нарушение порядка и дисциплины, неумение работать с аппаратурой. К работе не допускаются лица не знающие настоящих правил. Бережно обращайтесь с техникой в КВТ. Спокойно, не торопясь, не толкаясь, не задевая столы, входите в кабинет и занимайте отведённое вам место, ничего не трогая на столах. На вашем рабочем месте размещены составные части компьютера: системный блок, клавиатура, монитор. Во время работы лучевая трубка монитора под высоким напряжением. Неправильное обращение с аппаратурой, соединительными проводами может привести к тяжёлым поражениям электрическим током, вызвать загорание аппаратуры.
Продолжить чтение
Занятие 3 Стилистические ошибки По отношению каждого человека к своему языку можно
Занятие 3 Стилистические ошибки По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культу
Если слова, имеющие ту или иную стилистическую окраску, используются неуместно, они придают речи комическое звучание. Рассмотрите рисунок. Почему «бабуля» удивлена? Неуместное употребление терминов и канцеляризмов «Показ Пушкиным поимки рыбаком золотой рыбки, обещавшей при условии (!) ее отпуска в море значительный (!) откуп, не использованный вначале стариком, имеет важное значение (!)... Повторная встреча (!) с рыбкой, посвященная вопросу (!) о новом корыте...» Смешно? Это, к счастью, отрывок из пародии блистательного юмориста Зин. Паперного. Но иногда именно таким языком протоколов и прочих официальных бумаг часто пишут в учебниках, брошюрах, статьях, диссертациях. Какие стили речи смешал пародист? При употреблении слов нельзя не учитывать их принадлежность к тому или иному стилю речи.
Продолжить чтение
Занятие 5 Выбор устойчивого словосочетания. Мой верный друг, Мой враг коварный, Мой
Занятие 5 Выбор устойчивого словосочетания. Мой верный друг, Мой враг коварный, Мой царь, Мой раб – Родной язык! В.Брюсов
Сердце кровью … Ученье – свет, а неученье -… За двумя зайцами погонишься – ни одного … Без труда не выловишь и… Чего тебе надобно,… Моя хата с краю –я ничего не … cherhez la femme (ищите …) Закончите известные устойчивые словосочетания: не догонишь тьма обливается старче рыбку из пруда не знаю женщину Виды устойчивых словосочетаний: клише (стереотипные, стандартные формулы) Применять меры, нанести визит, играть роль, иметь значение, выполнять функцию, одержать победу фразеологизмы (устойчивые сочетания) сесть в калошу, загубить на корню поговорки, пословицы, крылатые выражения, литературные цитаты «рожденный ползать, летать не может» (М.Горький) выражения – варваризмы cherhez la femme (ищите женщину), finita la comedia (комедия окончена)
Продолжить чтение
Тема урока «Не зарегистрированный брак: за и против». Форма проведения – интерактивное
Тема урока «Не зарегистрированный брак: за и против». Форма проведения – интерактивное занятие. Автор учитель истории МОУ «СОШ
Цель урока: формирование представления об отличиях зарегистрированного брака от не зарегистрированного брака. Задачи урока: образовательные Сформулировать понятия гражданский и фактический брак, выявить отличительные черты двух видов брака. развивающие Развитие логического и критического мышления. Сформировать комплекс общеучебных умений и навыков обеспечивающих, успех поиска, отбора, группировки, синтеза, обработки информации с помощью Интернет – ресурсов, технических возможностей средств Microsoft Power Point, Microsoft Word. воспитательные Создать условия для ощущения сопричастности к решению социальных и духовных проблем нашего общества. Сформировать собственное отношение к разным формам брака, устанавливать коммуникацию, формирование ценности зарегистрированного брака.
Продолжить чтение