Опытно-экспериментальная деятельность, как эффективный приём речевого развития ребёнка

В каждом маленьком ребенке
И мальчишке и девчонке
Есть по двести грамм вопросов
«Что?», «зачем?» и «почему?»!
Надо всё ему измерить,
И на опыте проверить.
Пересыпать и понюхать,
Чтоб узнать все «потому»!

Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи.

Всестороннее развитие ребенка осуществляется на основе усвоения многовекового опыта человечества. Этот опыт к детям приходит от взрослых, он передается с помощью языка.

«Речевое развитие»

«Расскажи – и я забуду,
покажи – и я запомню,
дай попробовать – и я пойму».
(Китайская пословица)

То, что в жизни неизвестно-
Это очень интересно,
На весах предметы взвесить
Или в воду погрузить!
Шарик воздухом наполнить,
И магнита свойства вспомнить,
Сделать опыт, догадаться,
И ответом удивить!

«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», — гласит народная мудрость. «Лучше один раз испытать, попробовать, сделать своими руками», — утверждают педагоги-практики.

«Эксперимент должен привести к формированию представлений у детей образования того или иного явления, а также знаний о нем».

Это всё – эксперименты –
Интересные моменты!
Всё, всё, всё хотим узнать!
Нужно всё зарисовать!
Как наш опыт получился,
Сколько времени он длился?
Удивляемся всему:
Как? Зачем? И почему?

«В мире шоколада»
«В лаборатории молока»

«Какой бывает песок»
«Мы сажали, наблюдали…»

«Свойства воды»

«Свойства магнита»
«Свойства воздуха»

Соль и сахар

Знакомство с каменным углём

Дети, научившиеся наблюдать и ставить эксперименты, могут сами задавать вопросы и находить ответы.