Содержание
- 2. « Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий , обеспечивающих школьникам умение учиться,
- 3. Что такое адаптация первоклассника? «Адаптация» - термин ввел А.Уберт (немецкий психолог), «adaрtatio» - прилаживание, приспособление. Адаптация
- 4. Задачи школы перед ребенком: Успешно овладеть учебной деятельностью; Освоить школьные нормы поведения; Приобщиться к классному коллективу,
- 5. Виды адаптации (Дорожевец Т.В.) Социальная Академическая Личностная Характеризующая степень соответствия поведения ребенка нормам школьной жизни Характеризующая
- 6. Академическая адаптация I этап-ориентировочный . Первые 2-3 недели обучения получили название "физиологической бури". В этот период
- 7. Социальная(психологическая) адаптация Изменяется социальный статус бывшего малыша - появляется новая социальная роль "ученик". Можно считать это
- 8. Условия социальной адаптации: меняется социальная позиция (Из дошкольника он превращается в ученика. У него появляются новые
- 9. Условно по степени адаптации всех детей можно разделить на три группы: Первая группа детей адаптируется к
- 10. Условно по степени адаптации всех детей можно разделить на три группы: Вторая группа детей проходит более
- 11. Условно по степени адаптации всех детей можно разделить на три группы: Третья группа – дети, у
- 12. Факторы школьной дезадаптации: Школьный(отсутствие индив.подхода, своевременной помощи, неадекватность воспитательных мер) Семейный(неблагоприятная материально-бытовая и эмоциональная ситуация в
- 13. Факторы школьной дезадаптации: Макросоциальный(деформация общественных и нравственных идеалов, пропаганда насилия и вседозволенности) Соматический(тяжелые хронические и физические
- 14. Виды дезадаптации: 1. Хроническая неуспешность. В практике нередки случаи, когда трудности адаптации ребенка в школе связаны
- 15. Виды дезадаптации: С другой стороны, это ожидание от ребенка только очень высоких достижений и активное демонстрирование
- 16. Виды дезадаптации: 2. Уход от деятельности. Это когда ребенок сидит на уроке и в то же
- 17. Виды дезадаптации: 3. Негативистская демонстративность. Характерна для детей с высокой потребностью во внимании со стороны окружающих,
- 18. Виды дезадаптации: 4. Вербализм. У таких детей высокий уровнь развития речи и задержка мышления. Родители прилагают
- 19. Виды дезадаптации: 5. «Ребенок ленится" - Это очень частые жалобы. За этим может стоять все, что
- 20. МБОУ ЧСОШ № 2 « …развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и
- 21. Организация режима школьной жизни первоклассника Организация внеурочной деятельности первоклассников Организация оздоровительно- профилактической работы Изучение социально-психологической адаптации
- 22. Организация режима школьной жизни первоклассника Ступенчатый режим занятий 45 мин 35-40 мин I I полугодие I
- 23. Кабинет для психологической разгрузки
- 24. Оздоровительно-профилактическая работа
- 25. Оздоровительно-профилактическая работа
- 26. Оздоровительно-профилактическая работа Задача первого года обучения –сделать так, чтобы родители стали единомышленниками учителей, способствовали творческому и
- 27. Оздоровительно-профилактическая работа
- 28. Учебно-познавательная деятельность Школа будущего первоклассника « Филиппок» Задачи: -ввести ребенка в новую систему отношений; -ввести будущих
- 29. Учебно-познавательная деятельность Стартовая психологическая и учебно-предметная диагностики. Мы изучаем: -психофизиологическую и интеллектуальную зрелость; -наличие учебных навыков
- 30. Диагностика первоклассников При помощи следующих тестов и программ: Диагностика : -тест Керна-Иерасика; -тестовая беседа Банкова; -программа
- 31. Результаты диагностики Эмоциональное состояние первоклассников
- 32. Отношение к школе
- 33. Адаптация к школе
- 34. Игровая Учебная деятельность Коллективная групповая индивидуальная Учебная деятельность
- 35. Безотметочное обучение Основная цель безотметочного обучения - сформировать и развить оценочную деятельность детей, сделать педагогический процесс
- 36. Безотметочное обучение 1 КЛАСС: САМООЦЕНКА УЧЕНИКА ПРЕДШЕСТВУЕТ ОЦЕНКЕ УЧИТЕЛЯ Несовместимость этих двух оценок становится предметом обсуждения
- 37. Волшебные линеечки Текущую оценку учебных достижений можно фиксировать с помощью особых условных шкал – «волшебных линеечек».
- 38. Знаковая символика Таким образом, учителю ещё и наглядно видно у кого какая самооценка формируется: адекватная, заниженная
- 39. Рефлексивное обучение Рефлексия – умение размышлять, заниматься самонаблюдением, самоанализ, осмысление, оценка предпосылок, условий и результатов собственной
- 40. Рефлексии настроения и эмоционального состояния. Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно в начале урока с
- 41. Рефлексия деятельности Дает возможность осмысления способов и приемов работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных. Применение
- 42. Рефлексия содержания учебного материала Используется для выявления уровня осознания содержания пройденного.
- 43. Внеурочная деятельность (направления)
- 44. Внеурочная деятельность Кружок «Светофорик»
- 45. Внеурочная деятельность Кружок «Учимся быть читателями»
- 46. Внеурочная деятельность Кружок «Доноведение»
- 47. Социально-педагогическая адаптация Для детей и родителей испытывающих трудности в обучении(усвоение материала, поведенческие проблемы) работает школьный психолого-медико-педагогический
- 49. Скачать презентацию