Презентации, доклады, проекты по педагогике

Цель - изучение влияния культурно-досуговой деятельности на формирование этнической идентичности младшего школьника. Объект исследования – формирование этнической идентичности младшего школьника. Предмет исследования - культурно-досуговая деятельность. Гипотеза - культурно-досуговая деятельность является неотъемлемым компонентом в формировании этнической идентичности младшего школьника.

Грунтуем лист густым слоем белой гуаши. Делаем мазки жёлтой гуашью в верхней половине листа

Этот блок занятий объединяет в себе разделы „Лоскутное шитье“, „Вышивка“, „Аппликация“ Квилтинг — более широкое понятие, чем пэчворк (quilting – сшивание, простёгивание). Он включил в себя несколько видов техник рукоделия, включая лоскутную технику пэчворк, аппликацию, вышивку, традиционные для квилтинга стежки и строчки. Для создания пары варежек Вам потребуется Шесть занятий. Успехов! Материалы и оборудование: Ножницы Булавки портновские Вспарыватель Нитки Деним разных цветов (старые джинсы) Кружево Кожезаменитель Искусственный мех или флис Швейная машина

Вспомните три отличия человека от животного:

План занятия Важность выявления общего состояния здоровья Факторы риска здоровья Профессии, требующие тщательного обследования здоровья и специального врачебного доступа Профессии, связанные с работой в экстремальных условиях Деление профессии на группы Опросник “Вегетативная лабильность” Выводы Выбирая профессию, важно учитывать состояние своего здоровья. Нужно задуматься, как будущая профессия повлияет на ваш организм: не вызовет ли она обострение имеющихся хронических заболеваний или возникновение новых. Заранее проконсультируйтесь с врачом и выясните, не противопоказана ли вам выбранная профессия. Чтобы заключение врача не расстроило ваши жизненные планы и мечты, к медицинскому отбору надо готовиться заранее.

Для того, чтобы появился вопрос, нужно нажать на цифру. При нажатии второй раз на цифру, появляется ответ и сказочный герой, вопрос исчезает. Инструкция: Решить кроссворд 10 11 12 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 Имя девушки, которая жила у семи гномов. Хозяйка хрустальной туфельки. Самый преданный друг Мальвины. Девочка, которую хотели выдать за жабу и крота. Черепаха, которая отдала Буратино золотой ключик. С каким современным средством передвижения сравнивал старик Хоттабыч летающий ковёр? Друг Малыша со встроенным пропеллером. Злой и худощавый приятель Бабы-Яги. Деревянный мальчик с длинным носом. С помощью чего Алладин вызвал Джина? Из какого овоща фея сделала карету для Золушки? Самый страшный сказочный Африканский злодей. Маленький мальчик с огромной шляпой на голове, который умудрился побывать даже на луне. ВЫХОД

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВПВ ЦЕЛЬЮ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ВОСПИТАНИЕ УБЕЖДЕННОГО ПАТРИОТА, ЛЮБЯЩЕГО СВОЮ РОДИНУ, ПРЕДАННОГО ОТЕЧЕСТВУ, ГОТОВОГО СЛУЖИТЬ ЕМУ СВОИМ ТРУДОМ И ЗАЩИЩАТЬ ЕГО ИНТЕРЕСЫ. КОМПЛЕКС ЗАДАЧ: - ВОСПИТАНИЕ У РЕБЕНКА ЛЮБВИ И ПРИВЯЗАННОСТИ К СВОЕЙ СЕМЬЕ, ДОМУ, ДЕТСКОМУ САДУ, УЛИЦЕ; - ФОРМИРОВАНИЕ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ И ВСЕМУ ЖИВОМУ; - ВОСПИТАНИЕ УВАЖЕНИЯ К ТРУДУ; - РАЗВИТИЕ ИНТЕРЕСА К РУССКИМ ТРАДИЦИЯМ И ПРОМЫСЛАМ; - РАСШИРЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЛАВНЫХ ГОРОДАХ РОССИИ; - ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ С СИМВОЛАМИ ГОСУДАРСТВА (ГЕРБ, ФЛАГ, ГИМН); - РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА ОТВЕТСТВЕННОСТИ И ГОРДОСТИ ЗА ДОСТИЖЕНИЯ СТРАНЫ. Реализация патриотического воспитания Работа по данному направлению патриотического воспитания реализуется по трем направлениям: 1. Работа с детьми. 2. Работа с родителями. 3. Методическое сопровождение. Каждое из направлений связано между собой и включает в себя: 1. Знакомство с родным городом, его историей. 2. Знакомство с родным краем и Россией. 3. Знакомство с наиболее значимыми историческими событиями своей страны и народа. 4. Знакомство с былинными героями и их подвигами. 5. Знакомство с государственной символикой города, края, страны. В процессе реализации работы с детьми используются: игры – занятия, игры – развлечения, праздники, художественные постановки, экскурсии, чтение художественной Литературы, рисование, лепка, спортивно-досуговые мероприятия и т.д. Формирование патриотических чувств проходит эффективно в тесной связи с семьёй. Воспитатели организуют предметно-развивающую среду: подготавливают подборку художественной литературы, разрабатывают конспекты занятий и сценарии развлечений.

Моя автобиография Я родилась в семье служащий 23 апреля 1974 года в городе Краснодоне Луганськой (Ворошиловградской) области В 1980 году поступила в СШ №5 , где училась до 1989 года, далее перешла в СШ №4 г. Краснодона, которую закончила в 1991 году. У 1991-1992 г. работала в СШ № 8 старшей пионервожатой. С 1992 по 1997 училась в Луганском государственном педагогическом институте им. Т.Г.Шевченко на факультете русской филологии по специальности «Учитель русского языка и зарубежной литературы» Свою педагогическую деятельность продолжила в СШ№21 (1999-2002), а с 2002 року работаю в МСОШ № 10 учителем русского языка и литературы. У 1995 году вышла замуж за Хау-Ден-Чука Александра Валентиновича, 1973 г.р., имею двух детей: дочь Ксению 1996 г.р. и сына Андрея 2003 г.р. На данный момент разведена. Достижения Моя учительская деятельность

Акция «Цепочка добрых слов о маме»

Разбираем правила поведения на занятиях, на улице, а также ПДД и пожарной безопасности. Тренировочный процесс… разминка

Капуста Картошка Кот Кошки Карандаш Коньки

-А- Б-

Къарачай халкъны аууз чыгъармасында санаула. Дерсни темасы: 1. Джангы сезлени юретиу. 2. Тил байлыгъыгъызны есдюрюу. 3. Дерсни оюн халда айтыб, оюнланы кючю бла дерсни бегитиу. Дерсни мураты:

летает сидит

Ариткина Светлана, 13 лет Ариткина Светлана, 13 лет «Снежная королева», г. Березовский преподаватель Кубкова Л.Е. диплом III степени Габдуллина Алина, 14 лет «Шерлок Холмс», г. Асбест преподаватель Курсанова Е.А. диплом III степени

НАСЕКОМЫЕ - ЭТО ЖИВОТНЫЕ , У КОТОРЫХ: Тело состоит из головы, груди и брюшка На голове имеется пара сложных глаз и 1 пара усиков На груди 3 пары ног и (у большинства) крылья Тело покрыто хитиновым покровом СКОЛЬКО НАСЕКОМЫХНА ЗЕМЛЕ

ПРОГРАММА РЕГЛАМЕНТ ПРОВЕДЕНИЯ ВСТРЕЧИ

Бакча – бакчачы – бакчачылар. Дәрес – дәреслек – дәреслекне. Сыйныф – сыйныфташ – сыйныфташка. Яшь – яшьтәш – яшьтәшкә. Сүз ясагыч кушымчалар ярдәмендә яңа сүзләр ясала. Алар сүзнең төп мәгънәсен үзгәртә. Сүз ясагыч кушымчалар: -ЧЫ, -ЧЕ, -ДАШ, -ДӘШ, -ТАШ, -ТӘШ, -ГЫЧ, -ГЕЧ, -КЫЧ, -КЕЧ, -ЛЫК, -ЛЕК, -ЛЫ, -ЛЕ, -СЫЗ, -СЕЗ, -ГЫ, -ГЕ, -КЫ, -КЕ. Сүз ясагыч кушымчалар /\ тамгасы белән билгеләнә.

термин «партнерство» (из социально-трудовой и экономической сфер), механизм взаимоотношений между государственными органами, представителями трудящихся и работодателями, как специфический тип общественных отношений, как способ взаимодействия между различными социальными группами (ст. 24 ТК РФ). «социальное партнерство» особый тип взаимодействия образовательных учреждений с участниками образовательного процесса, государственными и местными органами власти, общественными организациями, нацеленного на согласование и реализацию интересов участников этого процесса (О.Д. Никольская)

Коллектив как объект и субъект воспитания. 1) деловые – основываются на совместной деятельности по решению социальных задач; 2) личные – основываются на личных привязанностях, симпатиях и антипатиях. В течение своей жизни человек может одновременно являться членом нескольких коллективов. Коллектив (от латинского «colligo» – «объединяю») – объединение людей на основе существования между ними связующих отношений. В этом смысле в каждом людском объединении можно выделить следующие типы отношений: Объект воспитания – то, на что направлено воспитание. Объектом воспитания выступает личность ребенка: именно на нее в конечном итоге ориентировано целенаправленное влияние воспитателей. Субъект воспитания – источник воспитательной активности. В качестве коллективных субъектов воспитания могут выступать воспитательные организации, педагогический коллектив, детский коллектив, детские объединения.  А. С. Макаренко указывал, что в коллективе «личность выступает в новой позиции воспитания – она не объект воспитательного влияния, а его носитель – субъект, но субъектом она становится, только выражая интересы всего коллектива». Воспитательный коллектив является основной категорией педагогики и состоит из двух взаимосвязанных, относительно самостоятельных коллективов — воспитанников (учащихся) и воспитателей (педагогов, родителей, шефов). По отношению к педагогическому коллективу детский коллектив выступает в качестве цели, объекта и инструмента воспитания, по отношению к детям он — среда их обитания, личностного самоутверждения, творческого самовыражения и самореализации.

Невысказанное высказать можно, высказанное возвратить нельзя. Под речевым этикетом понимаются регулирующие правила речевого поведения, система национально специфичных стереотипных, устойчивых формул общения, принятых и предписанных обществом для установления контакта собеседников, поддержания и прерывания контакта в избранной тональности. (исследователь речевого этикета Н.И. Формановская) Речевой этикет – это важнейшая составляющая эффективной коммуникации. Владение речевым этикетом способствует приобретению авторитета, доверия и уважения. Знание правил речевого этикета, их соблюдение позволяет человеку чувствовать себя уверенно и не испытывать затруднений в общении.

Гости съезжались на бал В ожидании чудес