Презентации, доклады, проекты по педагогике

Онлайн - лагерь Одуванчик
Онлайн - лагерь Одуванчик
Наш профсоюз Комиссарова Юлия Викторовна, член ПК Чернявская Елена Юрьевна, член ПК Черноног Ирина Юрьевна, председатель ПК с 2006 г. Цели и задачи онлайн-лагеря: Цель- организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период. Задачи: 1.Организация досуга детей. 2.Содействие укреплению физического и духовного здоровья через разнообразные формы работы. 3. Формирование осознанного отношения к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей 4.Создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе с учетом ее возможностей. 5.Формирование у школьников навыков общения и толерантности. 6.Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности. 7.Приобщение учеников к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
Продолжить чтение
Предмет и задачи учебного курса. Организация и методика воспитательной работы
Предмет и задачи учебного курса. Организация и методика воспитательной работы
Дисциплина «Организация и методика воспитательной работы» направлена на дальнейшее совершенствование и развитие педагогических умений и навыков студентов факультета начального образования. Цель дисциплины – подготовить будущего учителя начальных классов к организации воспитательного взаимодействия с младшими школьниками в учебной и внеклассной работе. а Задачи дисциплины: – углубление теоретических знаний о методах и технологиях воспитания; – совершенствование умений анализировать конкретную педагогическую ситуацию, прогнозировать ее развитие, разрабатывать программу воспитания личности; – овладение студентами новыми воспитательными технологиями, развитие умений организовывать педагогическое взаимодействие с учетом возрастных, индивидуальных, половых особенностей учащихся; – развитие и совершенствование умений организации разнообразных форм внеклассной воспитательной работы, оценки их эффективности; – овладение современными методами и технологиями взаимодействия с родителями учащихся; – формирование умений планировать внеклассную воспитательную работу и оценивать ее результативность. .
Продолжить чтение
Этапы построения НОД
Этапы построения НОД
Актуальность проблемы речевого развития детей дошкольного возраста Речевое развитие – главный показатель умственного развития ребёнка.  Развитие речи и речевое общение дошкольников в детском саду  осуществляется во всех видах деятельности, в разных формах, как на специальных речевых занятиях, так  и в  партнёрской и самостоятельной деятельности. Причины низкого уровня развития речи: У детей связные высказывания короткие или вообще одно слово; используют много частиц и модальных слов- это слова, выражающие отношение говорящего к содержанию его высказывания, отношение содержания высказывания к действительности (верно, безусловно, пожалуй); отличаются непоследовательностью, даже если ребенок передает содержание знакомого текста; состоят из отдельных фрагментов, логически не связанных между собой; уровень информативности высказывания очень низкий. некоторые дети довольно успешно создавали высказывания, однако многие испытывали значительные трудности в словесном выражении мысли.
Продолжить чтение
Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской/ проектной деятельности
Аттестационная работа. Планирование работы школы в области исследовательской/ проектной деятельности
  Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является включение обучающихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность. Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся МОУ СОШ №35 Г.о. Подольск Московской области обеспечивает требования Стандарта к организации системно-деятельностного подхода в обучении и организации самостоятельной работы обучающихся, является средством реализации задач по формированию основных универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных. Программа направлена на формирование у обучающихся универсальных учебных действий, основ культуры исследовательской и проектной деятельности, предусматривает выбор, разработку, реализацию и общественную презентацию предметного или межпредметного учебного проекта, направленного на решение личностно и социально-значимой проблемы. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ Дети являются активными участниками всех событий. Они могут попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать. Участвовать в театральных постановках, загадывать, придумывать и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки, готовить и выступать с докладами, т.е. быть полноценными организаторами и участниками всех происходящих событий
Продолжить чтение
Элементы физики в рамках современной образовательной деятельности в ДОУ
Элементы физики в рамках современной образовательной деятельности в ДОУ
Принято считать, что в своей основе физика является наукой экспериментальной, поскольку открытые ею законы основаны на установленных опытным путем данных. И приобщаться к ней надо рано. Ее цель – показать, что в живой и неживой природе действуют законы физики и их проявление очень разнообразно. В ДОУ приобретение знаний о физических явлениях и способах их познания базируется на живом интересе и любознательности, присущих детям, и проводится в увлекательной форме без заучивания, запоминания и повторения правил. Дети сначала помощью взрослых, а затем и самостоятельно выходят за пределы знаний и умений. Современные дети живут в эпоху информатики, компьютеризации и роботостроении, и поэтому в условиях быстро меняющейся жизни, человеку требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умением добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Конденсация Кран с холодной водой всегда можно отличить по капелькам воды, которые образовались на нём при конденсации водяного пара. Ребенок, соотнеся теоретические знания с практикой, оказывается в ситуации успеха. Решение задач осуществляется в двух вариантах: а) дети проводят эксперимент, не зная его ре­зультата и, таким образом, приобретают новые знания;  б) дети вначале предсказывают результат, а затем проверяют, правильно ли они мыслили. В заключение проведения опыта или эксперимента я стремлюсь к тому, чтобы дети сами делали выводы и подводили итоги собственной деятельности.
Продолжить чтение
Организация научного исследования: методология и логика
Организация научного исследования: методология и логика
В научно-исследовательской работе различают: научные направления, проблемы и темы Научное направление – сфера научных исследований научного коллектива, посвященных решению каких-либо крупных, фундаментальных теоретико-экспериментальных задач в определенной отрасли науки Проблема – сложная научная задача, охватывающая значительную область исследований и имеющая перспективное значение Тема – научная задача, охватывающая определенную область научного исследования Научные вопросы – более мелкие научные задачи, относящиеся к конкретной области научного исследования ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Основные признаки научного исследования: Характер целей Выделение специального объекта исследования Применение специальных средств познания Однозначность терминологии
Продолжить чтение