Презентации, доклады, проекты по педагогике

Круг радости

Задачи: Упражнять в навыке выделения первого звука в слове Упражнять в навыке синтеза слов из звуков Упражнять в узнавании графических образов букв Упражнять в навыке соотнесения буквы с соответствующим звуком в слове Цель: Развитие аналитико-синтетической деятельности при подготовке к чтению Синтез слов из первых звуков других слов В магазине стоят куклы. У каждой куклы есть имя. Постарайся прочитать, а потом написать эти имена, выбрав нужные буквы из предложенных. Как управлять игрой : Каждое нажатие на левую клавишу мышки вызывает изменения в игре При появлении каждой картинки ребёнок называет первый звук изображённого слова-предмета, потом называет звуки по порядку и слитно «читает» имя куклы При появлении каждой буквы ребёнок называет их (если буква зелёная, то называет соответственно мягкому звуку) Чтобы напечатать слово, надо навести курсор на соответствующую звуку букву и кликнуть мышкой – буква переместиться в белый квадратик. Ребёнок читает получившееся слово Если ребёнок отвечает неправильно, нажмите на правую клавишу мышки и появившееся диалоговое окно прочитайте как ОШИБКА Играть только под контролем взрослых (взрослый управляет игрой с помощью мышки)

работим дистанционно Трета група Материали: Играчки Работен лист № 29 Моливи работим дистанционно Трета група Насоки: Предложете на децата да направят две групички от предмети по техен избор, като в едната да има 6, а в другата 5 предмета / група на плодовете и група на колите например /. 2. Накарайте ги да преброят предметите в едната, предметите в другата група и да сравнят техните количества като използват думичките “ повече”, “ по – малко ” / плодовете са повече, а колите са по – малко например/. 3. Предложете им да добавят в групите толкова предмета, така че да станат по 7 в двете групи. 4. Попитайте ги по колко предмета добавиха във всяка група. 5. Следва да преброят до 7 в едната и в другата група и да сравнят количеството в двете групи като използват израза “ толкова – колкото” / например: плодовете са толкова, колкото са колите. 6. Децата да изпълнят задачите на работния лист.

Где и как применяется восстановительная медиация в образовании? В Самарской области в 2020 году действующими школьными службами примирения разобрано 590 конфликтных ситуаций, используя восстановительную медиацию, проведено 388 кругов примирения. Кому помогают решить конфликт школьные службы примирения? С помощью школьных служб примирения нашли общий язык 266 взрослых и 1921 подросток.

Артикуляционная гимнастика Сегодня мы отправимся в путешествие на нашем самолетике, но сначала подготовимся (щелкайте мышкой ): Испечем блинчики ? Поедим их с вкусным вареньем ? Не укачает ли? – Покачаемся на качелях! ? Пройдем на посадку важной походкой, как индюк. ? Построим трап! Прибивай доску только тогда, когда прозвучит слово, в котором слышится море (щелкать мышкой после каждого правильного ответа): моряк, морской, мороз, морячка, Марина, заморский, морозный, мороженое, приморье.

Игры с прищепками – это отличная тренировка  для пальчиков. Ведь нужно затратить достаточно стараний и усилий, чтобы прикрепить прищепку. ПОЛЬЗА ОТ ИГР С ПРИЩЕПКАМИ Игры с прищепками развивают мелкую моторику пальчиков рук. А мелкая моторика – это основа для развития речи, памяти, мышления. Такие игры познакомят малыша с окружающим миром, помогут  интеллектуально развить ребенка, развить чувство ритма и конструктивное мышление, а так же развить логику, мышление и речь.  С помощью дидактических игр с прищепками можно изучать цвета, счет, алфавит, профессии, времена года, транспорт и все что угодно.

Модуль дегеніміз – қандай да бір жүйенің, ұйымның анық-талатын, біршама дербес бөлігі. С.И.Ожегов Оқу модулi – оқу ақпаратының бiршама дербес блогы, оған оқу мақсаттары мен мiндеттерi, әдiстемелiк нұсқаулар, шамамен алғандағы iс әрекеттер негiзi, оқу қызметiн атқару жетiстiгiн бақылау (өзiн-өзi бақылау) құралдары енедi. Ж.Жанпейісованың Модульдік оқыту технологиясы М.Жанпейісованың “Технология модульного обучения” атты еңбегі жарық көрген. Модульдік оқыту технологиясы –ойын түрлері арқылы баланың қиялын дамытуға ,зейінін тәрбиелеуге ,халықтық педагогикамен қаруландырып ,терең білім беруге негізделген.

Открытка для мамы Начало работы: ватман А4; цветная бумага для фона 14х19.5 см. - бумага с рисунком Открытка для мамы Материал для платья: прозрачная ткань 25х 13 см. декоративная полоска 9 см. 2 цветочка атласная лента 0.5 см.- 25 см. полубусины

Сегодня мы с тобой отправимся в небольшое приключение, на котором будут встречаться интересные и увлекательные задания. А помогут нам пройти задания главные герои одного мультфильма. Возможно, ты уже догадался, что это за мультфильм? Давай познакомимся с главными героями? ЛУНТИК МИЛА ПЧЕЛЕНОК

Когда есть возможность иметь все, что пожелает душа «Красиво жить» — не просто звук пустой. Лишь тот, кто в мире красоту умножил Трудом, борьбой, — тот жизнь красиво прожил, Воистину увенчан красотой!

Мы зарядкой заниматься Начинаем по утрам. Пусть болезни нас боятся, Пусть они не ходят к нам. Раз – два, Шире шаг! Делай с нами так! Широко раскинул ветки Возле дома старый клён. Выгнул спину кот соседский – Физкультуру любит он. Раз – два, Шире шаг! Делай с нами так! Птица крылья расправляет, Просыпаясь на заре. Мишка лапы разминает У берлоги на траве. Раз – два, Шире шаг! Делай с нами так! Логоритмическое упражнение «Занимаемся зарядкой» Активизация лексики «Вышли мыши как-то раз…» Вдруг раздался Страшный звон – Убежали мышки вон! Вышли мыши как-то раз Поглядеть, который час. Раз- Два- Три- Четыре! Мыши Дёрнули За гири.

Задачи: Развивать речь, внимание, память, любознательность детей. Воспитывать интерес и бережное отношение к живой природе. Лето! Лето - это солнца луч, Тёплый дождик из-под туч, Лето - яркие цветы Необычной красоты, Лето - тёплая река, Стайкой в небе облака. Лето! Лето к нам идёт! Всё ликует и поёт!

May the Christ of Christmas be born in your hearts, held in your love and shared with your world this special season. Wish you christmas joy and happiness through the new year!

«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее добывать» А. Дистервег Под уроком технологии понимается занятие, на котором учащиеся, объединенные в группу (класс), под руководством учителя или самостоятельно овладевают технологическими знаниями, умениями и навыками. Каждый урок представляет собой составную часть, ступень или звено в учебном процессе. Вместе с тем, урок – это относительно самостоятельный и логически завершенный этап на пути овладения учащимися ЗУН, формирования УУД.

Тезаурус Новый подход к учению необычен, ведь в основу конструирования урока положены: Тезаурус (от греч. θησαυρоς — сокровище) — особая разновидность словарей, в которых указаны семантические отношения (синонимы, антонимы, паронимы, гипонимы, гиперонимы и т.п.) между лексическими единицами (терминами). В отличие от толкового словаря, тезаурус позволяет выявить смысл термина не только с помощью определения, но и посредством связывания его с другими понятиями и их группами. Гипероним – термин с более широким значением, выражающее общее, родовое понятие, название класса Гипоним – термин с более узким значением, называющее предмет (свойство, признак) как элемент класса (множества- принцип согласования общего для учителя и учащихся словаря, основного содержательного стержня урока; Принципы информационного воздействия

Дошкольный период детства общепризнан как начальный этап развития внутреннего мира ребёнка, его духовности, формирования общечеловеческих ценностей. Приобщение к искусству вводит ребёнка в мир волнующих и радостных переживаний, открывает ему путь эстетического освоения жизни. Для того чтобы формировать у детей целостную картину мира, необходимо максимально синтезировать виды искусства, которые позволяют «озвучить» и «оживить» картину, музыку, различные предметы, пробудить целую гамму чувств и ассоциаций. Звуки - часть нашей жизни. Мы применяем звук не задумываясь. Чаще всего прекрасное приходит к ребенку через звуки и имеет большое значение в формировании его чувств и сопричастности к миру. Актуальность Цель проекта:  Воспитание музыкальной культуры через реализацию творческих замыслов в процессе творчества. Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, умение экспериментировать со звуками. Задачи проекта: 1. Учить слушать и понимать звуки. 2. Учить узнавать что звучит, какой предмет. 3. Развивать музыкальную память через узнавание звуков различных предметов. 4. Развивать мышление и воображение, познавательную активность. 5. Развивать эстетическое восприятие. 6. Поощрять инициативу, самостоятельность.

Цели: усвоение обучающимися определенной суммы знаний развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Федеральный компонент направлен на реализацию качественно личностно ориентированной развивающей модели личности. Призван обеспечить выполнение следующих основных целей: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться, сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Воронова Виктория «Осень» Глебова Анастасия «И снова осень»

О, привет! :) Сегодня в программе: Командообразование – что это и зачем вообще? 2. Этапы работы с первокурсниками 3. 10 заповедей классного куратора 4. Известные команды – чему у них можно научиться? Командообразование. Для чего нужен куратор группы? Чем он занимается?

Райдер и его щенячья команда отправляется в путешествие. Помоги собрать ему все щенофоны. Помоги разогнать тучи. Если услышишь слог АСТ – хлопни в ладоши, СТА- хлопни по столу

ТЕМА: Я+ТЫ=МЫ Цель тренинга: сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия. Задачи тренинга: формирование и усиление общего командного духа путем сплочения группы людей; развитие ответственности и вклада каждого участника в решение общих задач; осознание себя командой.

Пошлины Должности и сословия Даты Я узнаю Царя по фотографии 1 2 3 4 5 4 5 5 5 4 3 2 1 4 1 2 3 3 1 2 Категории

Познакомьтесь: Когда мы произносим звук [Д], кончик языка стукает по «бугоркам» за верхними зубами. Голос участвует в образовании звука. Звук [Д] – согласный, звонкий, твёрдый