Презентации, доклады, проекты по педагогике

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ, ДОРОГИЕ РЕБЯТА! C 1 сентября 2020 года в Красногвардейском районе вводится система персонифицированного дополнительного образования для детей и начинается выдача сертификатов. Что такое Сертификат персонифицированного финансирования? Сертификат – это именной электронный документ, который позволяет ребенку обучаться дополнительно, вне школы, за счет средств, выделенных государством. Средства, которые дает Сертификат, можно потратить только на дополнительное обучение детей и только через Навигатор допобразования. Деньги нельзя потратить на другие цели и нельзя обналичить. При этом в выборе занятий дети не ограничены: государственные учреждения, частные организации, ИП – все кружки и секции, размещенные в каталоге Навигатора, участвуют в программе финансирования и могут быть оплачены Сертификатом. Система финансирования дополнительных занятий открывает всем детям нашего района возможность расти и развиваться в тех направлениях, которые им интересны. Благодаря новой системе учиться смогут и дети, ранее по семейным обстоятельствам никогда не посещавшие дополнительные занятия. В свою очередь кружки, объединения и секции, чтобы быть востребованными, будут привлекать к работе лучших специалистов и в целом повышать качество обучения. Регистрируйтесь на сайте Навигатора допобразования (р31.навигатор.дети) включайтесь в систему персонифицированного финансирования и помогайте детям раскрывать свои таланты. Теперь качественное дополнительное обучение доступно всем!

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» воспитание граждан Федеральный проект «Патриотическое Российской Федерации» системы патриотического направлен на обеспечение воспитания функционирования граждан Российской Федерации. В рамках проекта ведется работа по развитию воспитательной работы в образовательных организациях общего и профессионального образования, проведению мероприятий патриотической направленности. Онлайн-ресурс с информацией о федеральном проекте https://edu.gov.ru/national-project/projects/patriot/ Сроки реализации: 01.01.2021- 31.12.2024 Паспорт федерального проекта КЛЮЧЕВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПРОЕКТА Доля граждан Российской Федерации, вовлеченных в систему патриотического воспитания К 2024 году НЕ МЕНЕЕ 24% Доля населения, информированного о возможностях, механизмах и путях самореализации молодежи в России Доля граждан РФ в возрасте от 5 до 19 лет, непосредственно вовлеченных в реализацию мероприятий федерального проекта Доля граждан РФ в возрасте от 20 до 30 лет, непосредственно вовлеченных в реализацию мероприятий федерального проекта Доля граждан РФ в возрасте старше 30 лет, непосредственно вовлеченных в реализацию мероприятий федерального проекта НЕ МЕНЕЕ 59% НЕ МЕНЕЕ 72% НЕ МЕНЕЕ 50% НЕ МЕНЕЕ 10%

22.10.2020

КАК ПОЛУЧИТЬ МАКСИМАЛЬНУЮ ПОЛЬЗУ ОТ ИНТЕНСИВА? Распечатайте рабочую тетрадь для заполнения от руки. Просмотрите содержание тетради, чтобы сосредоточиться на важной для вас информации. Убедитесь, что вы выделили время для интенсива, чтобы сфокусироваться и получить от него пользу. Записывайте все интересные мысли и идеи, которые будут к вам приходить в ходе обучения, чтобы не пропустить важных моментов. Подумайте, как вы можете, не откладывая, начать использовать эти знания. https://mastervision.su/chakram-3/ О ВАСИЛИИ ПОПОВЕ Энергетический коуч, целитель, таролог, рунолог, парапсихолог, гипнолог, регрессолог, автор трансформационных тренингов и онлайн программ, эксперт телепрограмм "Загадки человечества", "Засекреченные списки". У него за плечами 18 лет практики. За эти годы Василий Попов помог более, чем 5 500 человек избавиться от энергетических блоков, поднять вибрации и жить счастливой, наполненной жизнью Собирая по крупицам информацию со всего мира, пришел к определенным практикам, которые сам выполнял ни один год, и по ходу практик у него появлялись собственные выводы, собственные наработки по тому, каким образом открывать ту или иную чакру , как она открывается, каким образом она работает https://mastervision.su/chakram-3/

СХЕМА СБОРКИ КОЛЕСО ОБОЗРЕНИЯ 2

1) Шли мы с лесником по мелколесью. 2) В незапамятные времена здесь было большое болото, но потом оно высохло, заросло, и сейчас о нём напоминал только глубокий, вековой мох, небольшие окна- колодцы в этом мху да обилие багульника. 3) Каждый раз, когда я попадаю в мелколесье, мне кажется, что именно в этих местах художник Нестеров нашёл многие черты своего пейзажа. 4) Здесь каждый стебелёк и веточка живут своей отдельной живописной жизнью и потому особенно заметны и хороши. 5) Кое- где по мху, как я уже говорил, попадались маленькие круглые окна- колодцы. 6) Вода в них казалась неподвижной. 7) Но если приглядеться, то можно было увидеть, как из глубины колодца всё время подымается тихая струя и в ней вертятся сухие листики брусники и жёлтые сосновые иглы. 8) Мы остановились у одного такого оконца и напились воды. 9) Она попахивала скипидаром. 10)- Родник! – сказал лесник, глядя, как из оконца всплыл и тотчас пошёл на дно неистово барахтавшийся жук. 11) Должно, Волга тоже начинается из такого оконца? 12) – Я большой любитель разбирать слова, - неожиданно сказал лесник и смущённо усмехнулся. – 13) И вот скажи на милость! 14) Бывает же так, что пристанет к тебе одно слово и не даёт покоя. 15) Лесник помолчал, поправил на плече охотничье ружьё и спросил: 16) – Вы, говорят, вроде книги пишете? 17) – Да, пишу. 18) – Значит, соображение слов у вас должно быть обдуманное. 19) А я вот, как ни прикидываю, редко какому слову найду объяснение. 20) Идёшь по лесу, перебираешь в голове слово за словом, и так их прикинешь и этак: откуда они взялись? 21) Да ничего не получается. 22) Познаний у меня нет. 23) Не обучен. 24) А бывает, найдёшь слову объяснение и радуешься. 25) А чему радоваться? 26) Мне не ребят учить. 27) Я лесной человек – простой обходчик. К.Г.Паустовский

на 2 ->   менее 65 (70) слов в минуту на 3 ->   65-69  (70-79) слов на 4 ->   70-74  (80-84) слова на 5 ->   от 75  (85) слов Техника чтения Чтение осознанное, правильное, целыми словами. С соблюдением пауз и интонаций, посредством которых ученик выражает понимание смысла читаемого. Критерии при выставлении оценки за технику чтения: - чтение по слогам или слово полностью, - наличие ошибок при чтении, - количество слов в минуту, - выразительность, - осознанность. Чтение - отзыв о прочитанном , пересказ

Назови, что изображено на картинках. Нажми «мышкой» на ту картинку, которая соответствует данной схеме. ы а

Зима ЗИМА – ПОРА СНЕГОВ, МЕТЕЛЕЙ И МОРОЗОВ Новый год Рождество Татьянин День День святого Валентина 23 февраля

Задаем вопросы ребенку: -А что ты делаешь? -Ты летишь? -Ты не летишь? -Ты идешь или летишь? -Лечу! (нажимаем на людей и «озвучиваем») У Е А что ты делаешь? Ты катишь? Ты несёшь или катишь? -качу! У А

Приятно возвращаться после рабочего дня, когда дома встречает собака, радостно виляя хвостом. А если вдруг стало грустно — придет пушистый кот и ляжет рядом: будет мурчать и ластиться, греть своим теплом. Игривость и непосредственность домашних питомцев вызывает улыбку и помогает отвлечься от тяжелых мыслей. Мало кто знает, что такое взаимодействие с животными ученые называют ненаправленной пет-терапией. С кошками и собаками, а также другими видами животных профессиональные реабилитологи проводят занятия по направленной пет-терапии. Названия встречаются разные: анималотерапия, пет-терапия, зоотерапия. Суть одна ‒ реабилитация людей при помощи животных. Этот метод — не панацея, а часть лечения конкретных нарушений. Откуда лапы растут первые попытки применить животных в лечении пациентов зафиксированы в XVIII веке. В больнице для душевнобольных, которую в 1796 году открыл британский филантроп Уильям Тьюк, врачи отмечали положительное влияние собак на больных: в их присутствии у пациентов снижались проявления агрессии и частота приступов. Целенаправленно использовать этих животных в лечении стал американский детский психиатр Борис Левинсон. Он заметил, как маленькие пациенты положительно реагировали на его собаку, которая находилась в приемной во время сеанса. Впоследствии он предложил использовать собак и кошек для лечения психических расстройств. Левинсон впервые употребил термин «пет-терапия» в 1969 году. От английского pet — домашнее животное, питомец. На занятии по канистерапии для детей с ограниченными возможностями Теперь пет-терапию назначают для преодоления нарушений при ДЦП, аутизме, синдроме Дауна, эпилепсии, неврозах, различных видах деменции. А также для восстановления после травм, инсультов, стрессовых других расстройств. Программа занятий подбирается для каждого пациента индивидуально.

Приготовь сок из фруктов * яблочный Какой сок ? гранатовый Какой сок ?

Сотворение горшка

Наш коллектив и наш руководитель Салихова Вазипат Шихдадаевна История образовательного учреждения В селении В-Казанище детский сад был открыт в 1973 г. Сад располагался на окраине села в нетиповом, приспособленном здании и функционируют до настоящего времени. Сначала в нем было 3 группы: младшая, средняя, старшая. Первая заведующая – Камарутдинова Дайганат Расуловна. Она была грамотным педагогом, умелым руководителем, проработала 13 лет. После неё заведующей стала Иразитдинова Патимат Уллубиевна у неё было мед/образование и это влияло на санитарно – гигиеническое состояние сада и воспитанников. Стаж -15 лет На её смену пришла Насрутдинова Сарабике Магомедовна. С 2007 г. руководителем является Салихова Вазипат Шихдадаевна. образование высшее. Она оснастила д/с современной техникой, что имеет большое значение для всестороннего развития детей, является хорошим организатором, чутким внимательным руководителем. На данный момент в ДОУ функционируют 6 групп 2 - младшие группы.2 –средние группы 2 – старшие группы

Обязательная часть

Проблема родительской вовлеченности Малоосведомленность о системе и ее значении в образовательном процессе Ограниченное участие в выборе Равнодушное или негативное отношение Наличие желания иметь систему КОПов в своем детском саду «Система краткосрочных образовательных практик как механизм индивидуализации образовательного процесса и обеспечения родительского заказа дошкольного образования»

Работа с электронным каталогом Российской Государственной библиотеки Выбрать необходимый каталог

Главная идея взаимодействия педагога с родителями- это сотрудничество! Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимовлияние. Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению взаимоотношений. Идея В клубе реализуются познавательные и творческие интересы детей и родителей. Предоставляется возможность общения семей друг с другом.

Продолжительность жизни измеряется годами, а её качество-здоровьем. При хорошем здоровье лучше переносятся любые тяготы жизни. Быть здоровым-естественное желание человека. Сохранить здоровье, попытаться остановить развитие болезни поможет здоровый образ жизни и знания, полученные из медицинской литературы. Вашему вниманию предлагается обзор новых книг по медицине, поступивших в фонд нашей библиотеки. Читайте и будьте здоровы! Диета живого сердца [Текст]/ Дейбеки М.Э., Готто-мл. А.М., Скотт Л.В., Форит Д.П.; пер. с англ. Митьковская Н.П., Митьковская Л.П.-2-е изд.- Минск:Попурри,2003.- 591с.- (Здоровье в любом возрасте) Американский врач Майкл Эллис Дебейки - кардиохирург с мировой известностью. В сотрудничестве с группой специалистов по болезням сердца и диетологов более 10 лет назад создал для своих пациентов `диету живого сердца`. Одноименная книга стала в США бестселлером. Осовремененная и полностью пересмотренная, она способна обеспечить каждому человеку, купившему ее, возможность ежедневно наслаждаться доброкачественной пищей, которая не грозит здоровью никакими дурными последствиями. Книга рассчитана на широкий круг читателей.

Принципы проблемного обучения Системность и целостность содержания Ведущая роль теоретических знаний; Обучение на достаточном уровне трудности; Прохождение материала быстрым темпом; Осознание процесса обучения . Система методов проблемное изложение проблемные вопросы диалоговые методы метод эвристических задач метод мозговых атак поисковая деятельность