Презентации, доклады, проекты по педагогике

Мониторинг - это систематический сбор и обработка информации, которая может быть использована для улучшения процесса принятия решения, а также косвенно для информирования общественности или прямо как инструмент обратной связи в целях осуществления проектов, оценки программ или выработки политики.  Педагогический мониторинг – процесс непрерывного научно обоснованного контроля качества образования с целью повышения его результативности. Мониторинг логопедической работы – анализ качества работы с учащимися с речевыми нарушениями. Цель Задачи: Отслеживание динамики преодоления речевых нарушений у учащихся начальных классов. Оценка успешности выбранного образовательного маршрута и дальнейшая корректировка индивидуальной программы логопедической работы. Выявление причин трудностей логопедической работы. Анализ результатов коррекционной деятельности логопеда.

Несмотря на маленькую возможность участия в различных олимпиадах, я не теряю возможность ведь одно из моих главных качеств - это упорство! А давайте вспомним что такое Почта Артека? Почта Артека – это дружба на расстояние (Письмо другу) ,это телепортация пожеланий и добра в будущее(Письмо будущему артековцу),это новые знакомства и приятные впечатления(бумеранг).Я хочу быть почтовым комиссаром Артека, потому что мне хочется помогать дарить все эти приятные впечатления и эмоции. В моей школе я состою в школьном студсовете, который в том числе отвечает за почту нашей школы. Поэтому у меня уже есть опыт работы в этой сфере. Я занимаюсь плаваньем и успешно сдала нормы ГТО, поэтому у меня есть физическая подготовка. Что хорошо при доставке писем Артековцов. Я очень внимательна и отношусь к мелким вещам бережно. Я всегда проверяю всё по нескольку раз, что бы не пропустить. Это может очень помочь в работе почтового комиссара артека. Также я организованна и всегда отдоюсь делу целиком. Я очень любознательная и всегда с энтузиазмом отношусь к новым вещам и знания.

На протязі двох тижнів ми проводили гігієнічне навчання та виховання дітей різного віку. Демонстрували повчальні мультфільми з основними правилами догляду за ротовою порожниною.

Сферические боры служат для полукруглого углубления, и для снятия внешнего покрова кости . В основном служат для ювелирной резьбы. Где в основном присутствуют мелкие детали которые требуют точной прорисовки . . Цилиндрические фрезы (а также цилиндрические с прямым торцом ,и с двумя режущими кромками)используют для наметки изображения ,и иногда для создания трехмерного изображения. Происходит технология углубления изображения "".Идет процесс деления насадками, что над а, что относительно под .Но всё зависит от качества бора .

Воспитатели группы «ПОЛЯНКА» Григорьева Анастасия Евгеньевна Марышева Лариса Николаевна НАШИ РАБОТЫ Габдрахманов Ильяс Вахитова Самира

Определение дисграфии Определение Р.И. Лалаевой: дисграфия - это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма [3] А.Н. Корнев называет дисграфией стойкую неспособность овладеть навыками письма по правилам графики (т.е. руководствуясь фонетическим принципом письма) несмотря на достаточный уровень интеллектуального и речевого развития и отсутствие грубых нарушений зрения и слуха [2]. О.А. Токарева рассматривает дисграфию как следствие нарушения аналитико-синтетической деятельности анализаторов [5]. Е.А. Логинова: « дисграфия – это стойкое нарушение у ребенка процесса реализации письма на этапе школьного обучения, когда овладение техникой письма считается завершенным» [3]. Подходы к изучению дисграфии Психофизиологический подход Клинико-психологический подход Классификации С.С. Ляпидевского, О.А.Токаревой моторная акустическая оптическая Логопедический подход Классификация А.Н.Корнева Дисграфии (аграфии): а) дисфонологические: -паралитические -фонематические б) метаязыковые: -вследствие нарушений языкового анализа и синтеза -диспраксические (моторные) Дизорфография: а) морфологическая; б) синтаксическая Классификация Р.И.Лалаевой Артикуляторно-акустическая Акустическая На почве нарушения языкового анализа и синтеза Аграмматическая Оптическая

С 17.06.2019 по 25.06.2019 на базе ГУО «Санаторная школа-интернат для детей с заболеваниями костно-мышечной системы и соединительной ткани г.Гомеля» будет осуществлять свою деятельность летний трудовой лагерь. Приглашаются учащиеся в возрасте от 14 лет С 12.08.2019 по 21.08.2019 состоится велопробег по святым местам Гомеля. Приглашаются учащиеся в возрасте от 14 лет

Цель: разработать проект виртуального музея по теме «Художественная культура ½ XIX века», способствующего более успешному освоению материала на уроке истории в школе и повышению мотивации учащихся. Задачи: провести социологический опрос среди учащихся; определить тематику виртуального музея; собрать необходимый для музея материал (будущие экспонаты); подготовить комментарии к экспонатам; записать аудиоописание к объектам музея; создать виртуальный музей в программе Prezi. Данные социального опроса

Физика пәнінің І санатты мұғалімі А. Жұмыс өтілі-24 жыл Мектептің өзгеруіне қосқан үлесі 1) “Оқыту мен оқудағы жаңатәсілдерді пайдалану” 2) “Топтық жұмыс тиімділігі” Коучингтер 1.Тәлім алушының кәсіби дамуын қолдау. 2. Ынтымақтастық қарым-қатынас. Тәлімгерлік 1)Зерттеу жүргізді. 2) Сабақ өткізді. 3)Кері байланыс жасады. 4)Рефлексивтік есеп жүргізді. Қайта жоспар жасады. “Lesson study” зерттеу сабағы №4 М.Әуезов атындағы орта мектеп. Басқа мектептермен желілік байланыс жасау. қазан №9 атындағы орта мектеп. “сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабқтарда пайдалану” интернет-семинар қаңтар №20 мектеп “Топтық жұмыс ұйымдастыру “ семинар-сәуір №16 орта мектеп Оқушының шығармашылық қабілетін дамытудағы диалогтік оқытудың маңызы Семинар-ақпан Желілік қоғамдастық-белсенді қарым-қатынас көзі. №19 орта мектеп L.S. Әдісін іске асыру мақсатында желіде байланыс жасау пікірталас-наурыз

Материалы для работы: 1. белая бумага в формате А4; 2. карандаш простой; 3. ластик; 4. акварель; 5. палитра; 6. баночка для воды; 7. кисточки №2,4. 1этап: приготовить основу открытки - сложить пополам белую бумагу в формате а4 по ширине, затем нарисовать на обложке открытке простым карандашом 8 сердец+ стебель вниз (см. на следующем слайде) по образцу на верхней части обложки. Выполнение открытки

Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом. Жизнь взрослых интересует детей не только своей внешней стороной. Их привлекает внутренний мир людей, взаимоотношения между ними, отношение родителей друг к другу, к друзьям, к другим близким, самому ребёнку. Их отношение к труду, к окружающим предметам. Дети подражают родителям: манере обращаться с окружающими, их поступками, трудовым действиям. И всё это они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт поведения, формы отношения. = С накоплением жизненного опыта, под влиянием обучения, воспитания – игры детей становятся более содержательными, разнообразными по сюжетам, тематике, по количеству исполняемых ролей, участников игры. В играх ребёнок начинает отражать не только быт семьи, факты, непосредственно воспринимаемые им. Но и образы героев прочитанных ему сказок, рассказов, которые ему надо создать по представлению.

В современном обществе успешным человеком считается тот, кто способен организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. Социологические исследования, проведенные в экономически развитых странах мира, показали, что большинство современных политических лидеров, воротил бизнеса, новаторов в искусстве и спорте — это люди, обладающие проектным типом мышления. В современной школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся — проектной деятельности. В своей деятельности ведущую роль отвожу проектной технологии, предполагая что, если метод проектов применять спланированной и постоянной составляющей частью образовательного процесса, то будут созданы условия для: формирования и развития внутренней мотивации учащихся к более качественному овладению общей компьютерной грамотностью; повышения мыслительной активности учащихся и приобретения навыков логического мышления по проблемам, связанным с реальной жизнью; речевого развития учащихся, совершенствования коммуникативной компетенции в целом; развития  индивидуальных особенностей учащихся, их самостоятельности, потребности в самообразовании; изменения роли учителя в образовательной среде; более результативного решения задач образования, развития и воспитания личности учащегося.

Зимушка хрустальная в гости к нам пришла И забавы зимние детям принесла Лыжи, санки и коньки, добрые снеговики Всех ребят зовут гулять, с ними поиграть!

«Зимние фантазии - 2021» Начинаем путешествие !

БЮДЖЕТ Как в Англии назывался мешок с деньгами? 2, 32, 5, 8, 6, 20

Кто первый вышел из ракеты в космос Узнать ответ

Содержание Введение……………………………………3 Теоретический раздел………………4 Поисковый раздел…………………….5 Технологический раздел…………..6 Экологический раздел………………7 Реклама….………………………………….8 Маркетинг………………….………………9 Заключение………………………………10 Приложение……………..………………11 Введение Перед Пасхой я захотела удивить близких каким нибудь красивым тортиком. И я выбрала торт Зебра. 1.Найти рецепт 2.Купить все ингредиенты. 3.Разложить ингредиенты. 4.Вымыть руки с мылом. 5.Начать готовить. 6.Наслаждаться.

Основным фактором в решении этой проблемы является создание гуманной личностно-ориетированной среды Практическая реализация идеи гуманизации в этом процессе связывается с системой социально-педагогического сопровождения Современное состояние социально-экономической и духовной сфер общества свидетельствует о массовых явлениях отчуждения Поставлена под угрозу одна из главных гуманистических ценностей – взаимообщение и взаимопонимание, духовно-нравственное и физическое здоровье человека.

цветное тесто 7 видов (красное, жёлтое, оранжевое, темно-зелёное, светло-зелёное, голубое, бежевое) 1.Возьмите тесто бежевого цвета в руки. Помните его. Разделите на 4 равные части и скатайте 4 шарика. Это будут ножки черепашки. 2.Из теста того же цвета скатайте еще 2 шарика и вылепите голову и хвостик черепахи.

Повар Производит расчет потребного сырья и выхода готовой продукции, составляет меню, заявки на продукты и полуфабрикаты. Контролирует поступившее сырье и полуфабрикаты на их соответствие заявкам и накладным документам по объему, качеству и ассортименту. Осуществляет отвешивание, отмеривание сырья по заданной рецептуре. При приготовлении блюд (изделий) выполняет операции: процеживание, замешивание, измельчение, формовка, фарширование, начинка изделий. Регулирует температурный режим. Определяет готовность блюд и изделий по контрольно-измерительным приборам, а также по внешнему виду, запаху, цвету, вкусу. Производит художественное оформление блюд. Производит порцирование (комплектацию) блюд.   Требования к профессиональной подготовке Повар должен знать:  - правила первичной кулинарной обработки сырья и продуктов и требования, предъявляемые к качеству полуфабрикатов из них;  - правила нарезки хлеба;  - сроки и условия хранения очищенных овощей;  - устройство, правила регулировки и эксплуатации хлеборезательных машин разных марок;  - безопасные приемы работы при ручной и машинной нарезке хлеба;  - правила эксплуатации весовых, измерительных и контрольно-кассовых аппаратов.  

Центр изобразительной деятельности «Каляка-Маляка» Группа раннего возраста Наш Центр «Каляка-Маляка»

КЛЮЧИ ЗАМОК

«Развитие системы ученического самоуправления как способ формирования активной жизненной позиции школьников» Доброволец ГКС Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Ключевой инновационный продукт реализации муниципальной инновационной площадки Актуальность программы На уровне СОШ: развить ученическое самоуправление в школе сформировать единую структуру органов самоуправления в школах сформировать организационную модель самоуправления оказать помощь педагогам школ в организации ученического самоуправления На уровне старшеклассников: сформировать актив старшеклассников; помочь развитию личностных и лидерских качеств старшеклассников