Презентации, доклады, проекты по педагогике

Мы все столкнулись с неспокойным и неопределенным временем. Это самоизоляция в связи с пандемией коронавируса. Но самоизоляция - не время грустить и унывать, а возможность, для вечно занятых взрослых, провести больше времени со своими детьми и научить их чему-то полезному. А мы педагоги первые помощники родителям в этом деле. Конечно, педагогам пришлось много потрудиться, чтобы освоить новый вид дистанционной работы. Все это время мы поддерживали связь с родителями воспитанников. Работали по тематическим неделям. Занятия были составлены в рекомендательной форме, с советами и ссылками на образовательные сайты для обучения и познавательных игр. Предлагаю посмотреть, как продуктивно мы провели время. ЦЕЛЬ: Поддерживать познавательную деятельность ребёнка в условиях самоизоляции. Во взаимодействии с воспитанниками и родителями мною, как педагогом старшей группы были использованы следующие формы: видео-урок .

Что такое разумное потребление и зачем оно нам? Разумное потребление – образ мышления и стиль жизни, подразумевающий экономное использование ресурсов. Идея разумного потребления представляет собой бережное отношение к ресурсам природы. Оно помогает не только более разумно относиться к покупкам, но и становиться организованнее три шага к успеху Ниже вам представлены три шага – проекты, которые я постараюсь реализовать в течение года в своей школе. Проведение классных часов среди школьников Сортировка мусора на территории школы Отказ от книг. Переход на электронные гаджеты

Цель работы: изготовить подарок для любимого человека – мамы, бабушки на праздник 8 марта. Задачи: формировать умение нанизывать крупные и мелкие детали из разных материалов на ленту в чередовании; развивать умение узнавать и правильно называть цвет; развивать мелкую моторику пальцев рук; развивать эстетический вкус; воспитывать любовь и уважение к родному человеку – маме, бабушке. Для изготовления бус нам понадобятся следующие материалы: узкие ленточки разного цвета; разноцветные трубочки для коктейля; плотная ткань или кухонные салфетки различных цветов; крупные бусины.

Смирнова Анна Сергеевна Руководитель детской телестудии «Школьное телевидение» МКУДО «ЦДТ». Педагог дополнительного образования Первой квалификационной категории. Обладатель почётной грамоты в целях поощрения лидеров среди молодёжи в области образования Усть-Катавского городского округа. Обладатель благодарственного письма от депутата Государственной Думы Российской Федерации Олега Колесникова. Обладатель стипендии губернатора Челябинской области Алексея Текслера в номинации «Профессиональное мастерство». Финалист регионального этапа Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Сердце отдаю детям». Детская программа «Школьное телевидение» Результат деятельности объединения реальный творческий проект - выпуск новостей, который регулярно выходит на видеохостинге YouTube и в официальной группе Вконтакте.

Пульсометрия Пульс до занятия : 80 уд/мин Самочувствие – хорошее После выполнения комплекса упражнений : 98 уд/мин Самочувствие – хорошее Через 5 минут после занятия: 82 уд/мин самочувствие - хорошее Количество повторений для каждого упражнения из всех комплексов - 10

Важнейшим фактором развития детской художественной одаренности является взаимодействие взрослых и детей в семье в совместной художественно-творческой деятельности. Семейное общение в художественно-творческой деятельности имеет глубокие корни в отечественной культуре. Яркий пример такого способа взаимодействия взрослых с ребенком являет опыт народной педагогики. Приемы художественно-игрового общения Приемы художественно-игрового общения передавались в поколениях и сохранялись, поддерживались, прежде всего, в рамках семейных традиций. В народной педагогике эмоционально-образное взаимодействие с ребенком через пение, выразительное интонирование, движение, игру выступало основой его общего развития и приобщения к социально значимым ценностям.

Цель проекта: формирование знаний детей о четырех стихиях и закрепление понимания значений каждой стихии в жизни человека Задачи: систематизировать знания детей о четырех стихиях: воде, земле, воздухе и огне в процессе совместной деятельности формировать интерес к стихиям Земли и привить к ним уважительное отношение закрепить знания о живой и неживой природе активизировать словарный запас по теме Участники: дети старшей группы №2, воспитатели и родители Социально –коммуникативное развитие сюжетно-ролевые игры ( Капитан и моряки, летчики, парашютисты и т.п.) игра-соревнование «Капитаны» дидактические игры «Зачем нам вода?!», «Какой бывает ветер», викторины

Проект «Веснушки-Конопушки» Цель: сформировать познавательную, игровую и речевую активность ребенка; организовать процесс его воспитания и обучения, коррекцию интеллектуального и речевого развития Проект «Веснушки-Конопушки»

ВЫПОЛНИЛ: МИРОНОВ ИВАН УЧЕНИК 4 КЛАССА Б Тема:«Добро и зло»

ВЫЗОВЫ XXI ВЕКА Выпускник, владеющий инновационным поведением. Не догонять, а работать с опережением на основе прогноза. Установка на инициативу в приобретении компетенций Готовность и способность к технологическим, организационным и социальным инновациям Высокая социальная активность Требовательность к исполнению обязательств, ориентация на сотрудничество и взаимную ответственность Способность быстро адаптироваться к новым вызовам Компетентность к осуществлению взаимодействий и созданию эффектов коллективного действия УТМ – пространство для поиска ответов на вызовы времени Определение проблем социума Выработка инновационных идей для решения проблем Прогнозирование результатов Постановка целей и планирование деятельности Обработка информации Распределение обязанностей Взаимодействие в команде и в социуме Разработка документации Решение нестандартных задачи Анализ деятельности Рефлексия Публичная презентация ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Level 2 Level 3

Основная идея познавательно –исследовательской деятельности детей: включить каждого ребенка в исследовательскую деятельность и научить его рациональному варианту поиска информации. Актуальность работы: определяется федеральным образовательным стандартом дошкольного образования в области «Познавательное развитие», направлена на решение у детей дошкольного возраста познавательных интересов, формирование исследовательской деятельности, развитие любознательности и активности. Цель: развитие познавательной активности и способностей детей в процессе познавательно-исследовательской деятельности детей. Задачи: -поддерживать интерес детей к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность; -развивать у познавательные способности; -развивать мышление, речь; -воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир; -формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 20 – 25-ти минут для детей 6 – 8-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие. В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо. Когда дети научатся этому, можно постепенно вводить понятия «1 клетка влево-вверх или вправо-вниз». Можно предложить ребенку продолжить рисовать такой же рисунок уже по собственному образцу. Работу дети начинают от красной точки. 1 3 1 1 1 1 1 5 ПРОВЕРКА

8. Наличие публикаций, включая интернет-публикации 8. Наличие публикаций, включая интернет-публикации

Сожми левую руку в кулак. Большой палец слегка оттопырь.

Мақсаты: Білімділік: Қазақстан Республикасының Мемлекеттік рәміздері туралы білімдерін толықтыру. Дамытушылық: Балалардың тіл байлықтарын, сөйлеу қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Отан сүйгіштікке баулу, елін , жерін құрметтеуге тәрбиелеу. Шаттық шеңбері: Күнге қарап қолымды, 1,2,3 деп соғайын. Қарап тұрған көршіме, Қолымды мен былғайын. Ыстық алақаныммен, Маңдайынан сыйпайын.

Материалы для работы: 1. белая бумага в формате А4; 2. карандаш простой; 3. ластик; 4. голубая и красная бумага (двухсторонняя); 5. линейка; 6. клей; 7. черная гелевая ручка; 8. ножницы. 23 февраля в России ежегодно отмечают День защитника Отечества. Такое название праздник обрёл в 1993 году. С тех пор в этот день принято поздравлять всех мужчин, а также чтить память солдат, погибших в военных действиях. Сама дата была выбрана случайно и вокруг неё сложилось множество разных мифов и слухов. Со временем этот праздник стал «расширять свои границы», и поэтому теперь 23 февраля принято поздравлять не только тех, кто как-то связан с военной службой, а ещё и будущих защитников Родины — всех мальчиков, юношей и мужчин.

Цель: закрепить умение  различать звуки [г]-[к] по акустическим и артикуляционным признакам в составе слов, соотносить звуки с буквами. Задачи: -развивать фонематический слух, память, внимание, мышление, орфографическую зоркость, словарь учащихся, органы артикуляции, сенсорную сферу; - закреплять умение определять места звуков [К], [Г] в слове; - совершенствовать навыки слогового синтеза слов. Планируемые результаты: Личностные результаты: принятие и освоение социальной роли обучающихся (правил поведения на занятии, ответственного отношения к знаниям), развитие мотивов учебной деятельности. Совершенствовать навыки контроля и самоконтроля. Метапредметные результаты Регулятивные: - планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализацией; - применять знания в новой ситуации; Познавательные: группировать объекты (звуки, слова) на основе существенных признаков. Предметные результаты: научить дифференцировать при письме и чтении, на слух и в произношении звуки [г - к].