Презентации, доклады, проекты по педагогике

Планируемые результаты Предметные Метапредметные Личностные УУД УУД УУД

КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ Способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствования идей, направленных на получение инновационных и эффективных решений, и/или нового знания, и/или эффектного выражения воображения эффектное выражение – производящее впечатление, привлекающее внимание, вдохновляющее, необыкновенное, удивительное инновационные решения – новые, новаторские, оригинальные, нестандартные, непривычные эффективные решения – действенные, результативные, экономичные, оптимальные

х 0 1 х 0 2 х 0 3 х 0 4 х 0 5 х 0 6 х 0 7 х 0 8 х 0 9 Висит прозрачная морковка, В землю просится, На солнце сверкает, От тепла постепенно тает. ответ

У зайчихи… зайчата зайчонок У ежихи… ежонок ежата

Техническая составляющая фотографии

Зима Зима – пора снегов, метелей и морозов Новый год Рождество Татьянин день День святого Валентина 23 февраля

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей. Полное удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Цель: ЗАДАЧИ Создавать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма. Реализовывать систему мероприятий, направленную на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности, познавательной активности, исследовательской и проектной деятельности, привитие любви и бережного отношения к природе, формирование привычки к здоровому образу жизни. Обеспечивать эмоциональное благополучие воспитанников, используя индивидуальный подход. Оказывать психолого-педагогическое сопровождение родителям по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период. Повышать профессиональное мастерство и компетентность педагогов, интегрировать всех специалистов в рамках единого образовательного пространства.

Цель: закрепление знаний ребёнка о природе и культуре родного края. Задачи: Воспитание чувства привязанности и гордости за свой родной край; Расширение кругозора детей на основе материала, доступного их пониманию; развитие познавательного интереса к истории и культурному наследию родного края; актуализировать имеющиеся знания о родном крае. Привет!!! Меня зовут Тася. Я приехала к вам в город совсем недавно и не знаю местные достопримечательности твоего города. Помоги мне узнать его получше.

Быть воспитанным ребёнком очень важно с малых лет! Вам, мальчишки и девчонки, – этот детский этикет! Старшим старайся во всём помогать, В транспорте место всегда уступать!

Стипендии исследователей Стипендии исследователей 2017 2018 2019 Какая стипендия у студентов исследователей? 10 500 15 000 16 800 16 800 Есть тенденция к увеличению научных стипендий ПРОИСХОДИТ ПРОИСХОДИТ Почему так?

Науку развивает человеческая любознательность, и задача учителя состоит в том, чтобы школьники не только запоминали совокупность знаний, но и освоили метод самостоятельного получения их в ходе лабораторных и практических работ. Лабораторно-практическая деятельность учащихся должна быть спланирована таким образом, чтобы отражался естественный ход приобретения ЗНАНИЙ, т.е. от ФАКТОВ, полученных в ходе проведения опыта, наблюдений, экспериментов, через обсуждение ГИПОТЕЗ к ЗНАНИЯМ. В ходе изучения биологии учащимся предлагаются различные по содержанию лабораторные и практические работы. В некоторых уже даются готовые результаты исследований, а задача учащихся состоит в том, чтобы объяснить их. Другая часть работ предполагает участие в исследовательской деятельности, где школьники могут получить или собрать результаты для последующего их объяснения. Иногда после постановки опыта и обсуждения возникают дополнительные вопросы, требующие разъяснения. Это и есть поле, где учащиеся могут проявить инициативу по приобретению знаний.

ВОСПИТАТЕЛЬ ДОКТОР

Упражнение «Давайте поздороваемся!

Дед Мороз - Как только я получил ваше письмо, сразу же вернулся! Снежинки мне рассказали как вы старались, были умными и внимательными, фантазировали и придумывали, мастерили и рисовали вместе с моей внучкой Снегурочкой. Вы хорошо подготовились к новогодним праздникам, помогли Снегурочке, но и мне нужна ваша помощь! Выполните задания, что бы мы смогли попасть в Ледяную избу Деда Мороза Найдите отличия

Рассмотрим форму лягушки. Практическое задание: слепить из пластилина лягушку.

Найди лишнюю Бабу Ягу.

Где живут книжки? «Библио» по-гречески – книга, а «тека» – хранилище. Еще бумагу не изобрели, а библиотеки уже были и в них хранили книги! Им более 5 тысяч лет! В Египте книги писали на папирусе, в Китае были свитки из шелка, а в Междуречье писали на глиняных табличках, в Индии – на пальмовых листьях.

Эссе Мною было проведено исследование о влиянии проектной деятельности на формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников. Исследование было проведено на базе МБОУ «Гимназия имени Подольских курсантов», Г. о. Подольск, Московской области в 3 «Г» классе (в количестве 32 человек) в течение 2017-2018 учебного года.

В качестве итоговой работы была выбрана программа спецкурса курса по изобразительному искусству для 7 класса, так как осознанный выбор курса обучающимися обуславливает необходимость проектной и исследовательской деятельности. В современном мире умение представить себя и свою работу очень важно, поэтому программа данного курса отражает потребности учащихся 5 класса в обучении создания продуктов проектной деятельности. Актуальность программы заключается в реализации системно-деятельностного подхода на практике, что позволяет сформировать информационную и познавательную компетентность, которая является фундаментом для формирования универсальных учебных действий. Программа позволяет осуществить проектный подход к занятиям. Краткая характеристика жанра работы Краткая характеристика образовательного учреждения . МБОУ «СОШ №11» Г. Бологое Тверская область Средняя общеобразовательная школа №6 - муниципальное казённое образовательное учреждение г. Усть-Кута, целью которого является создание необходимых психолого-педагогических условий для воспитания всесторонне развитой личности, способной эффективно реализовывать себя в различных сферах современного общества. МКОУ СОШ №6 размещается в типовом четырёхэтажном здании,сотрудников-39, учеников-353. Школа работает по основным образовательным программам начального, основного общего и среднего общего образования (ФГОС,ФКГОС) и адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с ОВЗ. Выделены часы на элективные и факультативные курсы. Внутренняя образовательная среда позволяет реализовывать образовательные программы с учетом инноватики в организации учебного процесса в содержании, технологиях.         

ДЕД МОРОЗ ИЗ БУМАГИ СВОИМИ РУКАМИ НА ЕЛКУ (АППЛИКАЦИЯ) Заранее вырезаем: основную деталь белого цвета в форме яйца, 2 маленьких черненьких кружочка, один средний кружок красного цвета, чуть больше среднего белый кружок, красный треугольник со срезанными углами, и около 20-ти тонких белых полосок и одну чуть потолще. «Яйцо» переворачиваем острым концом вниз. Приклеиваем к верхней части «лица» ДМ красный треугольник, шапку.

«Я – учитель системы Л.В. Занкова, и этим горжусь!» Среди целого арсенала педагогических технологий 28 лет назад отдала предпочтение развивающей системе Л.В.Занкова, за что благодарю судьбу. Её цель — достижение оптимального развития мышления, воли, чувств, нравственных представлений у каждого школьника. Смысл моей работы и заключается в том, чтобы, развивая творческие способности каждого ребёнка, воспитывать нравственную личность. Очень ёмко новые требования к выпускникам выражены в формуле «4К». Креативность. Критическое мышление. Кооперация. Коммуникация. Особая роль для приобретения этих качеств отводится образовательному старту, т.е. нам учителям начальных классов. Именно на старте ребенок учится основным способам общения, не бояться проблемных ситуаций, получить опыт их решения, развить в себе любознательность, потребность в познании. Поисковая самостоятельная деятельность, связанная с эмоциями и переживаниями, умением действовать в новой ситуации – это суть системы развивающего обучения Л.В. Занкова. Импульсом к поисковой деятельности являются задания, построенные на коллизиях. При решении проблемных ситуаций я вижу глаза детей: в одних интерес, в других настороженность, в третьих надежда. Какие они все разные! У каждого своя идея.

Первый класс - начало школьной жизни, Без страха , терний , укоризны. Начальная школа- время незабываемое , Когда ностальгия берет -обожаемое ! В начальных классах учимся читать, Писать, считать и вычислять. Задачки по арифметике решаем, В уме двухзначные мы умножаем, И делим мы трехзначные , И даже многозначные.