Презентации, доклады, проекты по педагогике

День Космонавтики День Космонавтики

Разработка учебного элемента: Природный материал – гриб – трутовик и изделия из него. Учебный элемент разработан учителем технологии Добрыднев В.К. Тема: Природный материал – гриб – трутовик и изделия из него. Цели: Изучив данный учебный элемент Вы сможете : - находить и заготавливать природный материал гриб – трутовик. - обрабатывать гриб – трутовик. - изготавливать изделия из гриба – трутовика. Вступление – справка : Гриб – трутовик произрастает практически на всех лиственных пародах деревьев, очень редко на хвойных деревьях предпочитает размножаться на старой трухлявой древесине. Срок роста и созревания гриба 3-4 месяца. Вначале лета гриб белого цвета с мягкой внутренней тканью, в конце лета – темнеет до коричневого. Затем гриб – трутовик отвердевает, становится похожим на древесину, поэтому его еще называют древесным грибом. Предпочитает расти гриб на деревьях вблизи берегов рек, озер, прудов, топей болот, там где имеется избыток влаги. Самые большие экземпляры гриба – трутовика на стволах вербы, ивы, осины. Гриб – трутовик хороший природный материал, из которого можно изготавливать сувениры, игрушки, подставки для цветов, полки и т.д.

«Моя любимая мама»

Я прихожу с подарками,  Блещу огнями яркими,  Нарядная, забавная,  На Новый год я главная!.. Ёлка Ёлка - это не просто дерево, можно сказать, что это бренд Российской Федерации. Помимо того, что с ёлкой связан самый популярный праздник в России, она также является героиней множества литературных произведений и звездой кинематографа.

Целью исследования является изучение научных трудов Н И. Лобачевского. Объект исследования: научно-педагогическая деятельность Лобачевского. Предмет исследования: научная деятельность Н. И. Лобачевского по геометрии, анализу, алгебре и механике. В 1829 г. в «Казанском вестнике» был напечатан первый мемуар «О началах геометрии» Журнал «Казанский вестник» Начало мемуара Лобачевского

«droodle» составлено комбинацией слов «doodle» (каракули), «drawing» (рисунок) и «riddle» (загадка) - визуальные загадки, изобретенные Роджером Прайсом и изданные в его книге 1953 года «Друдлы».  Друдлы Друдлы это незатейливые рисунки, которые на первый взгляд кажутся полной бессмыслицей, но, если приложить капельку фантазии, в них можно разглядеть самые неожиданные истории

Этот урок покажет вам, как рисовать отличного мультяшного астронавта! В тот или иной момент, у каждого появляется мечта стать космонавтом. В конце концов, что может быть более захватывающим, чем полет в космос, одетым в гигантский белый костюм?

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ТУРНИРА ПОПУЛЯРИЗАЦИЯ И РАЗВИТИЕ ДЕТСКОГО ФУТБОЛА ПРОПАГАНДА ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ МАСТЕРСТВА У ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ СОСТАВ УЧАСТНИКОВ ТУРНИР ПРОВОДИТСЯ ПО ВОЗРАСТНЫМ ГРУППАМ МАЛЬЧИКОВ: 2013 2012 К УЧАСТИЮ В ТУРНИРЕ ПРИГЛАШАЮТСЯ КОМАНДЫ РОССИИ В КАЖДОЙ ВОЗРАСТНОЙ КАТЕГОРИИ УЧАСТВУЮТ ДО 8 КОМАНД

Проект «Инженерный класс» стартовал в Республике Крым в 2020 году в соответствии с приказом Минобразования Крыма от 19.06.2020 года № 932 «О реализации предпрофессионального образования в общеобразовательных организациях Республики Крым». Кроме «Инженерного класса», также сформированы «Аграрный класс», «Медицинский класс», «Психолого-педагогический класс». Такие классы организованы в школах Крыма на базе 10-11 классов. В проекте участвуют высшие учебные заведения, учреждения среднего профессионального образования Республики Крым. Что такое «Инженерный класс» Инженерный класс - это новая модель профильного инженерного образования для школьников, где большое внимание уделено работе с детьми, мотивированными на обучение именно по инженерному направлению. Программы обучения включают общеобразовательные и дополнительные предметы. Данный проект помогает школьникам более точно и осмысленно выбрать направление будущей технической профессии и получить дополнительные знания вне школы. В инженерный класс может попасть школьник, успешно прошедший вступительные испытания, организованные ОУ на основании Постановления Совета Министров Республики Крым от 28.06.2016 года №295.

На месте шагом марш! Наклоны в стороны

Цель: построить ёлочку по образцу и схеме из конструктора «ЛЕГО» Задачи: Образовательные: Продолжать упражнять анализировать образец, работать по схеме; Развивающие: Развивать мелкую моторику , умение слушать и слышать воспитателя; Развивать речь; Развивать конструктивные и творческие способности; Воспитательные Закреплять умение работать самостоятельно Что за чудо, чудо-ёлка Все зелёные иголки, В бусинках и шариках, В жёлтеньких фонариках!

Цели контроля знаний и умений диагностирование и корректирование знаний и умений; учет результативности отдельного этапа процесса обучения; определение итоговых результатов обучения на разном уровне. Формы контроля Фронтальный. Задание предлагается всему классу. Обычно ребята дают краткие ответы с места. Викторина 5в класс

Привет! Я – Экоша. Если хочешь поиграть со мной – выбери игру и нажми на картинку УБЕРИ ЛИШНЕЕ РАСПОЛОЖИ ПО ПОРЯДКУ НАЙДИ МЕСТО НАЙДИ ОТЛИЧИЯ ОПРЕДЕЛИ ПО ТЕНИ УЗНАЙ ПО ОПИСАНИЮ Помоги мне, пожалуйста, расставить растения на свои места. ЭКОША ПРОТИРАЛ ПОЛКИ И ПЕРЕПУТАЛ ВСЕ КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ.

Марабаева Л.А. Марабаева Л.А.

Сравнительный анализ изменения контингента детей в ДОУ. В МДОБУ функционируют 4 группы. По состоянию на 1.06.2021

Тема программы/ площадки: Реализация образовательной программы в условиях деткой профильной смены в ДОЛ Автор /координатор: АОУ УР «Региональный образовательный центр одарённых детей» Целевая аудитория: Блок «Детство» дети 8-11 лет в количестве 40 человек Цель программы: Выявление и развитие общих и специальных способностей детей младшего школьного возраста. Задачи программы: 1. Изучить индивидуальные способности и возможности ребёнка. 2. Изучить интересы учащихся, провести диагностические измерения. 3. Спроектировать деятельность для создания ситуации успеха.

В соответствии с методологическим подходом, заданным в образовательном стандарте, в результате изучения данной дисциплины студенты должны: ? знать: теоретические основы руководства музыкальной деятельностью, методику ее планирования и диагностики; методические основы организации и проведения праздников и развлечений, театрализованной деятельности; ? уметь: стимулировать самостоятельную музыкальную и музыкально-игровую деятельность детей с учетом их индивидуальных особенностей; организовывать детский досуг; анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений; осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров; ? иметь практический опыт: планирования и организации музыкальной деятельности; организации и проведения музыкальных и театрализованных игр; организации общения дошкольников в музыкальной деятельности; участия в подготовке и проведении развлечений и праздников; наблюдения за формированием умений в музыкальной деятельности, развитием творческих способностей; разработки предложений по коррекции организации музыкальной деятельности. Общие основы методики музыкального развития ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Музыкальное произведение выполняет различные роли: ? как внешнее средство для формирования нужных качеств ребёнка; ? как цель изучения и (научения) анализа; ? как заслуженный Собеседник (А. А. Ухтомский) — некое «явление в мире» (Б. В. Асафьев), с которым можно общаться диалогически, переживать его жизнь и проживать свою жизнь в нем. Заданная триада соответствует следующим образам ребёнка, которые прослеживаются в истории (Л. Стоун): ? ребенок как «чистая доска» (утилитарные цели воспитания, его средства); ? как объект манипуляции («мешок для программ», по словам Ш. Амонашвили, «сосуд, который нужно наполнить»); ? «У ребенка есть всё», задача педагога сводится к педагогической поддержке и сопровождению развития, созданию условий для актуализации, проявления того, что заложено в ребенке

В каждом человеке заложена творческая искра. У одних людей она развита лучше, у других хуже. Творчеству невозможно обучиться, читая книги или статьи. Единственный путь обучения творчеству – практика в решении творческих задач, развитие творческого воображения, которое поможет в дальнейшем выразить себя в жизни. Творческое воображение - это самостоятельное создание новых образов, включённое в процесс творческой деятельности, т. е. деятельности, дающей в результате оригинальные и ценные продукты.  Для развития  воображения необходимо обогащать жизненный опыт дошкольников – читать детям сказки, стихи и художественные рассказы, рассматривать иллюстрации в книгах, рисовать, слушать музыку. Ходить с детьми в театры, музеи, ездить на экскурсии и т. д. Ребенок должен наиграться, «нафантазироваться» в раннем детстве, чтобы потом легко, без проблем, обучаться в школе. Особенности развития воображения у детей старшего дошкольного возраста Воображение развивается к 2-м годам. Первые фантазии можно заметить в играх малышей, активно начинает развиваться после 3-х лет. Опыт детей становится богаче, развиваются его интересы, усложняются действия. Малыш 3-4 лет иногда путает воображаемое с действительным, то что он выдумал, с тем, что правда происходило. В возрасте 4-5 лет воображение становится творческим – сюжеты детских игр, рисунков, выдуманных рассказов становятся богаче и разнообразнее. Дети сочиняют рассказы, создают новые персонажи, осуществляют свои творческие замыслы, придумывают новые игры. Но чтобы воображать и фантазировать, детям 4-5 лет надо действовать: строить, рисовать. В 5 лет ребёнок уже может фантазировать мысленно – придумывать необыкновенные истории, фантастических животных, сказочные сюжеты. В этом возрасте начинают закладываться основы творческого воображения