Презентации, доклады, проекты по педагогике

Приготовьте два прямоугольника, сложите их пополам. Нарисуйте мордочку лягушонка и наметьте линию рта

Выносливость – это способность выполнять физическую работу без снижения ее эффективности. Выносливый человек может длительное время выполнять определенное движение, не испытывая особенных затруднений и не уставая настолько, что вынужден остановиться. Приседы с подъёмом гантелей Встаньте ровно, возьмите в обе руки по утяжелителю (1-3 кг). Если нет гантелей, можете использовать пол-литровые бутылки, наполненные водой. Итак, резко присядьте, одновременно с этим поднимите руки вверх над головой. Не задерживаясь в нижней точке, так же быстро поднимитесь и опустите руки вниз. Выполните 30 энергичных приседов.

« Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.»  Сухомлинский В.А. «Каков ребенок в игре, таков во многом он будет на работе, когда вырастет. Макаренко А.С. Возможности игры огромны, они: Развивают познавательные процессы личности – внимание, память, восприятие, мышление, воображение; Тренируют наблюдательность и ум; Развивают творческие способности у детей; Формируют эмоционально-чувственную сферу личности дошкольника; Способствуют познанию ребенком самого себя и побуждают его к самосовершенствованию; Учат самодисциплине, настойчивости, выдержке – всем тем качествам, без которых трудно жить и достигать поставленных целей и задач

На горизонте показался материк - западная Европа. Более половины границ омывает Северное море, пролив Ла-Манш, Атлантический океан и Средиземное море. - И начинаем, знакомится с Францией.

Зачем анализировать свою работу? Для профессионального роста надо: для диагностики; для узнавания нового; для преобразования; для самообразования Функции анализа: диагностическая, познавательная, преобразовательная, самообразовательная Возможность преобразовать свою работу Зачем анализировать свою работу?

Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия человека Здоровьесберегающие компоненты Физиологические Педагогические Психологические Ортобиоз

РАУНД 1 «РАЗМИНКА» Правила: - 7 вопросов по 30 секунд на обсуждение. Затем все вопросы повторяются один за одним. В конце раунда даётся 1 минута для принятия окончательных решений 1 балл за 1 верный ответ

Сегодня вы освоите несколько новых приёмов работы с пластилином. Весьма простые по исполнению, но, в то же время, универсальные по применению, они позволят вам значительно расширить свои творческие возможности, и, что немаловажно, сократить время, затраченное на выполнение работы. Пластилин требует тщательности, усидчивости и аккуратности. Однако не все обладают перечисленными качествами. Предлагаемые приёмы помогут вам в любом случае добиться желаемого результата. Отщипнув кусочек пластилина, скатываем его в шарик размером с горошину и кладём на лист бумаги.

1 10 3 4 2 6 7 5 8 9 Расскажите без прикрас: Сколько нас? Повнимательней смотри. Ровно? 1 10 3 4 2 6 7 5 8 9 Я и мама пили чай. Чашки, ложки, посчитай! Чашки две и ложки две. Блюдца два и два лимона. Стол накрыт на две персоны.

Итак, начать нужно с введения. Мягко подведи читателя в 2-3 предложениях к проблеме. Идеальный приём – задать риторический вопрос. Так твой текст будет развёрнутым ответом на него, и тебе же самому будет легче. Можно написать ключевое слово текста в начале, поставить многоточие и попытаться поразмышлять над явлением. Хорошим началом будет цитата – в том числе и из того текста, который нужно проанализировать. Также можно использовать следующие клише: Всем известно, что… О … написаны тысячи книг и снято большое количество фильмов. Тема …. интересует многих из нас. Далее нужно сформулировать проблему. Для этого тебе понадобится 2-4 предложения. Можно использовать следующие конструкции: В предложенном тексте раскрывается проблема… В данном тексте автор описывает (раскрывает, доводит до нашего сведения) проблему… В данном тексте автор раскрывает волнующую многих проблему…

  Музыкально-дидактические игры являются важным средством развития музыкальной деятельности детей. Основное их назначение – в доступной форме привить детям любовь к музыке. Ценность этих игр в том, что они доступны детскому пониманию, вызывают интерес и желание участвовать в них.  В ходе музыкальных игр дети учатся различать музыкальные звуки по высоте, продолжительности, громкости и тембру, звучание разных музыкальных инструментов (барабана, бубна, погремушки и др.), Все это способствует развитию у них музыкального слуха, внимания и памяти. В результате дети получают не только необходимые знания об основах музыкальной грамоты, но и учатся любить, ценить и понимать музыку. Игры на развитие звуковысотного слуха Птица и птенчики Ход игры: У каждого ребенка по одной игрушке или картинке. Взрослый играет на металлофоне низкие и высокие звуки. Дети слушают звуки, если звук высокий, дети поднимают картинку с птенчиком, если звук низкий – поднимают картинку с птицей. Найди и покажи Ход игры: взрослый показывает картинку мамы, сопровождая показ звукоподражанием на низком звуке. Ребёнок находит карточку с детёнышем и отвечает на высоком звуке. Игровой материал: 5-6 наборов парных карточек с мамами и детёнышами разных животных.

Океан бездонный, Океан бескрайний, Безвоздушный, темный, И необычайный, В нем живут Вселенные, Звезды и кометы, Есть и обитаемые, Может быть, планеты Чтобы глаз вооружить И со звездами дружить, Млечный путь увидеть чтоб Нужен мощный … Телескоп

Смычок на ней пиликает, Как воробей чирикает. Скрипка

ВОЗМОЖНЫЕ СЛАЙДЫ ДЛЯ ИЗОБРАЖЕНИЙ Текст

Цель –применение современных образовательных технологий как ресурса развития организации в целях повышения эффективности образовательного процесса. Задачи: * Формировать информационную компетентность всех участников образовательного процесса * Проанализировать качество организации образовательного процесса в учреждении * Установить партнерские взаимоотношения с педагогами образовательных учреждений района Проект «Интерактивное оборудование –путь к развитию образовательного процесса в ДО» Организационный Апробационный Заключительный Этапы реализации проекта

игровая деятельность используется в следующих случаях: в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета; как элемент более общей технологии; в качестве урока или его части (введение, контроль); как технология внеклассной работы.

Мақсаты: Автомобиль түрлерімен таныстыру, күнделікті өмірде қажет жағдайда қолдана білу Міндеті: Білімділік-Тәрбиелілік: •көлік түрлерінің техникаға қажеттіліктерімен таныстыру, •ауыл қаладағы көлік түрлерін ажырату, •көлікте өзін мәдениетті ұстауға баулу. Түзетушілік: ойлау қабілетін, қол моторикасын, зейінін дамыту Көрнекілік: слайд, көлік суреттері Ой қозғау: Балалар ерте заманда көлік түрлері болмаған кезде адамдар алыс жерлерге қалай барған? Ауыр жүктерді бір жерден екінші жерге қалай жеткізген? Балалар ерте заманда көлік түрлері болмаған кезде адамдар көлік ретінде жиі жүк тасу үшін үй жануарларын пайдаланған. Жылқы немесе түйеге арба жегіп адамдар жүк тасымалдаған. Алыс жерлерге жету үшін айлап, жылдап жүріп барған.

ПОВЕСТКА ДНЯ: Отчет проделанной работы за 2020 -2021 учебный год. Памятка по правилам дорожного движения «Юный пассажир» Памятка: «Что делать для обеспечения безопасности ребенка в Сети?» Разное. ПОДГОТОВИТЕЛЬНУЮ ГРУППУ КОМБИНИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «РАДУГА» ПОСЕЩАЮТ 20 ДЕТЕЙ, ИЗ НИХ 11 ДЕВОЧЕК И 9 МАЛЬЧИКОВ. Атмосфера в детском коллективе преобладает доброжелательная, позитивная, ребята с удовольствием заходят в группу. Конфликтные ситуации если и возникают, то очень быстро и продуктивно разрешаются.

Что есть у Павла? На чём катался Павел?